2023四年級數(shù)學(xué)下冊 二 節(jié)能減排-用字母表示數(shù)（用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的練習(xí)）教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2023四年級數(shù)學(xué)下冊二節(jié)能減排——用字母表示數(shù)（用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的練習(xí)）教學(xué)實(shí)錄青島版六三制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以青島版六三制四年級數(shù)學(xué)下冊“節(jié)能減排——用字母表示數(shù)”為主題，通過具體情境引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)過程中，注重與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生深刻理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，學(xué)生能夠發(fā)展抽象思維能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)問題；通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠提高邏輯推理能力；通過建立數(shù)學(xué)模型，學(xué)生能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于數(shù)學(xué)思維的初步形成階段，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和空間觀念，對數(shù)量關(guān)系和簡單公式有一定的理解。但在本節(jié)課的教學(xué)中，需要注意到以下幾個方面：

1.學(xué)生層次：學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在差異，部分學(xué)生能夠快速掌握用字母表示數(shù)的概念，而部分學(xué)生可能對抽象的數(shù)學(xué)符號感到困惑。

2.知識方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加、減、乘、除運(yùn)算，但對于用字母表示數(shù)量關(guān)系和公式這一概念，可能存在理解和應(yīng)用上的困難。

3.能力方面：學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能缺乏對數(shù)學(xué)問題的深入思考和邏輯推理能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究過程中，需要培養(yǎng)良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度低等問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上學(xué)情，本節(jié)課需要注重以下方面：一是通過生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力；三是通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《青島版四年級數(shù)學(xué)下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如節(jié)能減排的實(shí)例圖、公式變換圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示解題過程，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示節(jié)能減排的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道節(jié)能減排的重要性嗎？你們在生活中有哪些節(jié)能減排的做法？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加、減、乘、除運(yùn)算，以及簡單的代數(shù)式，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹用字母表示數(shù)的概念，解釋字母在數(shù)學(xué)中的意義，如表示未知數(shù)、變量等。

-舉例說明：通過具體的例子，如“一輛汽車每加1升油可以行駛10公里”，引導(dǎo)學(xué)生理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，提出問題，如“如果汽車行駛了20公里，需要加多少升油？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知識解決問題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生解題過程，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用新知識。

4.拓展應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示自己的解題過程，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)解題過程中的關(guān)鍵步驟。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用字母表示數(shù)的意義和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的練習(xí)題，以及與節(jié)能減排相關(guān)的實(shí)際問題。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成，并鼓勵家長參與監(jiān)督。

7.教學(xué)反思

-教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握用字母表示數(shù)的概念，理解字母在數(shù)學(xué)中的意義，并能正確運(yùn)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。

2.抽象思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析、歸納等步驟，逐漸提高了抽象思維能力。他們能夠從具體問題中提煉出數(shù)學(xué)模型，并用字母表示出來。

3.邏輯推理能力：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理能力解決實(shí)際問題。通過練習(xí)和討論，學(xué)生的邏輯推理能力得到了有效鍛煉。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生在掌握用字母表示數(shù)的知識后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題中。例如，在解決與節(jié)能減排相關(guān)的問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識計(jì)算能源消耗，提出合理的節(jié)能減排措施。

5.合作能力：本節(jié)課采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在討論、交流、分享的過程中，培養(yǎng)了良好的合作意識。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，共同解決問題。

6.溝通表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上需要用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思路，與同學(xué)和老師進(jìn)行溝通。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的溝通表達(dá)能力得到了提升。

7.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如獨(dú)立思考、認(rèn)真完成作業(yè)、積極提問等。

8.創(chuàng)新能力：本節(jié)課鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用字母表示各種數(shù)量關(guān)系。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的情境和實(shí)際問題的解決，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使他們在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

10.綜合素質(zhì)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了環(huán)保意識、社會責(zé)任感等綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將節(jié)能減排的實(shí)際案例引入課堂，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問題，這種互動式學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，也促進(jìn)了他們之間的相互學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在理解用字母表示數(shù)時(shí)遇到困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：雖然小組合作學(xué)習(xí)收到了一定的效果，但我也意識到教學(xué)方法過于單一，可能會限制學(xué)生的思維發(fā)展。因此，我需要在今后的教學(xué)中嘗試更多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.評價(jià)方式局限：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，這可能導(dǎo)致評價(jià)不夠全面。我需要探索更加多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作評價(jià)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.多樣化教學(xué)方法：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我將嘗試引入游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.全面評價(jià)體系：我將建立更加全面的評價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作評價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)自我提升：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，通過參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在完成隨堂練習(xí)時(shí)，能夠認(rèn)真思考，獨(dú)立完成題目，遇到困難時(shí)能夠主動尋求幫助。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組討論的成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地展示自己的解題過程和結(jié)論。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用字母表示數(shù)量關(guān)系，并計(jì)算出結(jié)果。

-學(xué)生之間的互動和交流，促進(jìn)了彼此對知識點(diǎn)的理解和掌握。

3.隨堂測試：

-隨堂測試的成績反映出學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，解決實(shí)際問題。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于新情境。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識自己，提高自我管理能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)、具體的評價(jià)，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

-教師針對學(xué)生在小組討論和隨堂測