2023九年級物理上冊 第三章 認(rèn)識電路3.3 電路的連接教學(xué)實(shí)錄 （新版）教科版

2023九年級物理上冊第三章認(rèn)識電路3.3電路的連接教學(xué)實(shí)錄（新版）教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級物理上冊第三章認(rèn)識電路3.3電路的連接教學(xué)實(shí)錄（新版）教科版教材分析2023九年級物理上冊第三章“認(rèn)識電路3.3電路的連接”主要介紹電路的基本連接方式，包括串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)驗(yàn)演示和理論講解，使學(xué)生掌握電路連接的基本原理和規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)電路分析打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和價值觀，理解電路連接在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：九年級學(xué)生已具備基礎(chǔ)的物理知識，如簡單的電路元件、電流、電壓和電阻等概念。他們能夠理解電路的基本組成，但對電路連接方式的理解可能較為有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意動手操作。學(xué)生的能力水平不一，部分學(xué)生可能在抽象思維和邏輯推理方面表現(xiàn)較好，而另一些學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面更加擅長。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀的實(shí)驗(yàn)操作，有的則更傾向于通過公式和理論分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對串聯(lián)和并聯(lián)電路的理解可能會因?yàn)槌橄蟾拍疃械嚼щy。在實(shí)驗(yàn)操作中，可能面臨電路連接錯誤、讀數(shù)不準(zhǔn)確等問題。此外，對于電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系，學(xué)生可能難以通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀地建立聯(lián)系。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解電路連接的基本原理，輔以實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生在合作中探究電路連接的特點(diǎn)，提高分析問題的能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示電路連接的動畫和實(shí)際應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

4.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬電路連接過程，加深對電路連接方式的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對電路連接的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要連接電路的情況？比如，家里的電器是如何連接到電源的？”

展示一些家庭電器連接電路的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電路連接在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹電路連接的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電路連接基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電路連接的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電路連接的定義，包括串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹電路連接的組成部分，如電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電阻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.電路連接案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電路連接的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電路連接案例進(jìn)行分析，如汽車電路、家用電路等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電路連接的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電路連接解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與電路連接相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個安全可靠的電路？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對電路連接的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電路連接的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電路連接的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電路連接在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電路連接。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個簡單的電路，并嘗試連接實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的動手能力。

過程：

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如制作一個簡單的電子玩具或報(bào)警器。

提供必要的材料和指導(dǎo)，讓學(xué)生在課外時間完成設(shè)計(jì)并展示成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本概念和區(qū)別。

-學(xué)生掌握了電路連接的基本原理，包括電流、電壓和電阻的關(guān)系。

-學(xué)生能夠識別電路中的基本元件，如電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電阻等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會了如何正確連接電路，包括連接導(dǎo)線、安裝元件等。

-學(xué)生能夠根據(jù)電路圖設(shè)計(jì)簡單的電路，并能夠解釋電路的工作原理。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。

3.思維能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用電路知識解決實(shí)際問題，如分析電路故障、設(shè)計(jì)節(jié)能電路等。

-學(xué)生在案例分析中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多個角度分析問題。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提高了觀察力和分析問題的能力。

4.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)㈦娐分R應(yīng)用于日常生活，如理解家電的工作原理、設(shè)計(jì)簡單的電子裝置等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過課堂展示和點(diǎn)評，提升了表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生對電路連接產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，體驗(yàn)到了物理知識的魅力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的積極性。

-學(xué)生在課堂延伸活動中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，提升了學(xué)習(xí)的樂趣。

6.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流中，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)，提高了動手能力和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在解決問題和面對挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)了堅(jiān)持不懈和勇于嘗試的精神。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是又感慨又收獲滿滿。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授和實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方式挺有效的。學(xué)生們在聽講的時候，我能看到他們眼神里的專注，實(shí)驗(yàn)操作時也特別投入。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解電路連接原理時，可能因?yàn)閮?nèi)容稍微復(fù)雜，個別學(xué)生有點(diǎn)跟不上了。這說明我需要在講解時更加注重語言的表達(dá)，盡量用簡單易懂的方式去解釋。

策略上，小組討論這個環(huán)節(jié)挺不錯的，學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論時，個別學(xué)生不太發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儾惶冶磉_(dá)自己的想法。我應(yīng)該在討論前先做一些引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與。

管理方面，課堂紀(jì)律總體來說還是不錯的，但是偶爾還是會有學(xué)生開小差。我需要加強(qiáng)課堂管理，尤其是在實(shí)驗(yàn)操作時，要確保每個學(xué)生都能專心致志。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。他們在課堂上積極參與，對未知的好奇心也得到了滿足。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解電路連接原理時，可能過于注重理論，而忽視了與實(shí)際生活的聯(lián)系。以后我會在講解時，更多地結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們感受到物理知識的實(shí)用性。

針對這些問題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.在講解復(fù)雜概念時，采用類比和比喻的方法，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

3.加強(qiáng)課堂管理，特別是在實(shí)驗(yàn)操作時，確保每個學(xué)生都能安全、專注地參與。

4.在教學(xué)過程中，更多地融入實(shí)際生活案例，讓學(xué)生感受到物理知識的應(yīng)用價值。典型例題講解1.例題：

一電路中，有四個電阻R1、R2、R3和R4，它們分別接成串聯(lián)和并聯(lián)兩種方式。已知R1=2Ω，R2=3Ω，R3=4Ω，R4=6Ω。求串聯(lián)和并聯(lián)兩種方式下的總電阻。

解答：

串聯(lián)電路總電阻R串=R1+R2+R3+R4=2Ω+3Ω+4Ω+6Ω=15Ω。

并聯(lián)電路總電阻R并=(R1*R2*R3*R4)/(R1*R2+R1*R3+R1*R4+R2*R3+R2*R4+R3*R4)

=(2Ω*3Ω*4Ω*6Ω)/(2Ω*3Ω+2Ω*4Ω+2Ω*6Ω+3Ω*4Ω+3Ω*6Ω+4Ω*6Ω)

=(144Ω2)/(6Ω+8Ω+12Ω+12Ω+18Ω+24Ω)

=(144Ω2)/80Ω

=1.8Ω。

2.例題：

一個電路中，有兩個電阻R1和R2，它們串聯(lián)后接到電源上，總電壓為12V。若R1=6Ω，求R2的阻值。

解答：

串聯(lián)電路中，總電壓等于各電阻上的電壓之和。設(shè)R2上的電壓為V2，則有：

V2=12V-V1（V1為R1上的電壓）

由于串聯(lián)電路中電流相等，根據(jù)歐姆定律：

V1=I*R1

V2=I*R2

由于V1+V2=12V，我們可以得出：

I*R1+I*R2=12V

I*(R1+R2)=12V

由于V1=I*R1，所以V1=12V/(R1+R2)

將V1代入V2的表達(dá)式中，得到：

V2=12V/(R1+R2)-12V/R1

V2=12V/R1-12V/(R1+R2)

V2=12V*(R1-(R1+R2))/(R1*(R1+R2))

V2=12V*(-R2)/(R1*(R1+R2))

V2=-12V*R2/(R1*(R1+R2))

由于V2是正值，我們可以得出：

R2=12V*R1*(R1+R2)/(12V*R1)

R2=R1*(R1+R2)

R2=6Ω*(6Ω+R2)

R2=36Ω+6Ω*R2

6Ω*R2=36Ω

R2=6Ω。

3.例題：

一個電路中，有兩個電阻R1和R2，它們并聯(lián)后接到電源上，總電壓為6V。若R1=3Ω，求R2的阻值。

解答：

并聯(lián)電路中，總電壓等于各電阻上的電壓。由于R1和R2并聯(lián)，它們的電壓相等，都是6V。

根據(jù)歐姆定律：

I1=V/R1=6V/3Ω=2A

I2=V/R2=6V/R2

由于并聯(lián)電路中，總電流等于各支路電流之和，所以：

I=I1+I2

2A+6V/R2=6V/R2

2A=6V/R2-6V/R2

2A=0

這顯然是不對的，因?yàn)槲覀冎啦⒙?lián)電路中，總電流不為零。這里出現(xiàn)錯誤的原因是我們錯誤地假設(shè)了總電流等于R1上的電流。實(shí)際上，總電流應(yīng)該等于R2上的電流。

重新計(jì)算：

I=I2=6V/R2

R2=6V/I

R2=6V/(6V/3Ω)

R2=3Ω。

4.例題：

一個電路中，有三個電阻R1、R2和R3，它們分別接成串聯(lián)和并聯(lián)兩種方式。已知R1=4Ω，R2=6Ω，R3=12Ω。求串聯(lián)和并聯(lián)兩種方式下的總電阻。

解答：

串聯(lián)電路總電阻R串=R1+R2+R3=4Ω+6Ω+12Ω=22Ω。

并聯(lián)電路總電阻R并=(R1*R2*R3)/(R1*R2+R1*R3+R2*R3)

=(4Ω*6Ω*12Ω)/(4Ω*6Ω+4Ω*12Ω+6Ω*12Ω)

=(288Ω2)/(24Ω+48Ω+72Ω)

=(288Ω2)/144Ω

=2Ω。

5.例題：

一個電路中，有兩個電阻R1和R2，它們串聯(lián)后接到電源上，總電壓為18V。若R1=5Ω，求電源的電流。

解答：

串聯(lián)電路中，總電壓等于各電阻上的電壓之和。設(shè)R2上的電壓為V2，則有：

V2=18V-V1（V1為R1上的電壓）

由于串聯(lián)電路中電流相等，根據(jù)歐姆定律：

V1=I*R1

V2=I*R2

由于V1+V2=18V，我們可以得出：

I*R1+I*R2=18V

I*(R1+R2)=18V

由于V1=I*R1，所以V1=18V/(R1+R2)

將V1代入V2的表達(dá)式中，得到：

V2=18V/(R1+R2)-18V/R1

V2=18V/R1-18V/(R1+R2)

V2=18V*(R1-(R1+R2))/(R1*(R1+R2))

V2=18V*(-R2)/(R1*(R1+R2))

V2=-18V*R2/(R1*(R1+R2))

由于V2是正值，我們可以得出：

R2=18V*R1*(R1+R2)/(18V*R1)

R2=R1*(R1+R2)

R2=5Ω*(5Ω+R2)

R2=25Ω+5Ω*R2

5Ω*R2=25Ω

R2=5Ω。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-串聯(lián)電路：電路元件依次連接，電流只有一條路徑，電壓分配。

-并聯(lián)電路：電路元件并列連接，電流有多條路徑，電壓相同，電阻的倒數(shù)