12家庭的記憶（教學設計）-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

12家庭的記憶（教學設計）-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版《12家庭的記憶》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生法治意識、家庭觀念和社會責任感。通過學習家庭的記憶，學生能夠理解家庭的重要性和家庭成員之間的相互關系，培養(yǎng)尊重、理解和關愛的家庭情感。同時，引導學生認識到法律對家庭的作用，增強遵守法律、維護家庭和諧的法治意識，促進學生形成積極向上的社會價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解家庭結(jié)構(gòu)的基本形式，如核心家庭、主干家庭等，并能夠識別自己家庭的結(jié)構(gòu)。

②認識家庭成員之間的相互關系，包括父母與子女、兄弟姐妹之間的關系，以及這些關系對個人成長的影響。

③理解家庭在社會中的作用，包括情感支持、教育引導和社會化的功能。

2.教學難點，

①幫助學生理解家庭關系的復雜性，包括家庭成員之間的矛盾與和諧共存。

②引導學生認識到家庭記憶對個人身份認同和情感發(fā)展的重要性，并能夠表達對家庭記憶的情感體驗。

③教授學生如何將法治觀念與家庭生活相結(jié)合，理解法律在維護家庭和諧中的作用，并能夠在實際生活中運用法治意識。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹家庭的基本概念和結(jié)構(gòu)，以及家庭成員之間的關系。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己家庭的記憶，增強學生的參與感和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演家庭成員，體驗不同家庭成員的角色，理解家庭關系的復雜性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家庭的不同結(jié)構(gòu)和家庭成員之間的關系。

2.教學軟件應用：使用互動教學軟件，讓學生通過游戲和模擬活動，加深對家庭記憶的理解。

3.家庭作業(yè)：布置與家庭相關的作業(yè)，鼓勵學生與家人交流，收集家庭記憶的故事。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段溫馨的家庭生活片段，引導學生回憶自己家庭的美好時光。

2.提出問題：同學們，你們覺得家庭對每個人來說有什么特別的意義呢？請分享一下你們的家庭記憶。

3.學生分享：請幾位同學分享自己的家庭記憶，教師認真傾聽并給予肯定。

講授新課（20分鐘）

1.家庭的基本概念：介紹家庭的結(jié)構(gòu)、成員和功能，用時5分鐘。

2.家庭關系：講解家庭成員之間的相互關系，包括父母與子女、兄弟姐妹之間的關系，用時5分鐘。

3.家庭記憶的重要性：闡述家庭記憶對個人成長的影響，用時5分鐘。

4.法律與家庭：講解法律在維護家庭和諧中的作用，用時5分鐘。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-家庭對你的成長有哪些影響？

-如何在家庭中運用法治意識？

-如何與家人建立和諧的關系？

用時5分鐘。

2.分享討論成果：每個小組選派一名代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，家庭對你們來說意味著什么？

2.學生回答：教師引導學生思考，并給予肯定。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認為家庭記憶對個人成長有哪些影響？

2.學生回答：教師引導學生思考，并總結(jié)家庭記憶的重要性。

3.教師提問：如何在家庭中運用法治意識？

4.學生回答：教師引導學生思考，并總結(jié)法律在家庭中的作用。

創(chuàng)新教學：

1.角色扮演：讓學生扮演家庭成員，體驗不同家庭成員的角色，理解家庭關系的復雜性。

2.家庭作業(yè)：布置與家庭相關的作業(yè)，鼓勵學生與家人交流，收集家庭記憶的故事。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，用時5分鐘。

2.講授新課：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識，用時20分鐘。

3.鞏固練習：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握，用時10分鐘。

4.課堂提問：引導學生思考，并給予肯定，用時5分鐘。

5.師生互動環(huán)節(jié)：加強師生之間的互動，用時5分鐘。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解等方式引導學生思考，用時25分鐘。

2.學生通過回答問題、分享討論成果等方式參與課堂，用時15分鐘。六、知識點梳理1.家庭的定義與結(jié)構(gòu)

-家庭的定義：家庭成員基于婚姻、血緣或收養(yǎng)關系形成的親屬生活共同體。

-家庭結(jié)構(gòu)：核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭等。

2.家庭成員之間的關系

-父母與子女關系：父母是孩子的第一任教師，負責孩子的成長教育和道德培養(yǎng)。

-兄弟姐妹關系：兄弟姐妹之間的互動影響個人的情感、性格和行為。

-婚姻關系：夫妻雙方共同承擔家庭責任，共同營造和諧的家庭氛圍。

3.家庭在社會中的作用

-情感支持：家庭為成員提供情感上的慰藉和支持，增強成員之間的凝聚力。

-教育引導：家庭是孩子接受教育的重要場所，家長對孩子的教育起到關鍵作用。

-社會化：家庭是社會的基本單位，家庭成員在社會化過程中發(fā)揮著重要作用。

4.家庭記憶的重要性

-影響個人成長：家庭記憶對個人的情感、性格和行為產(chǎn)生深遠影響。

-傳承文化：家庭記憶是文化傳承的重要載體，有助于維護家庭文化傳統(tǒng)。

-增強認同感：家庭記憶有助于增強成員對家庭的認同感和歸屬感。

5.法律與家庭

-家庭成員的權利與義務：法律規(guī)定家庭成員在家庭中的權利和義務，保障家庭成員的合法權益。

-家庭關系的法律調(diào)整：法律規(guī)定如何調(diào)整家庭關系，解決家庭成員之間的矛盾和糾紛。

-家庭財產(chǎn)的法律保護：法律規(guī)定家庭財產(chǎn)的歸屬和分配，保障家庭成員的財產(chǎn)權益。

6.如何建立和諧的家庭關系

-溝通與交流：家庭成員之間保持良好的溝通，增進相互了解和信任。

-理解與包容：尊重家庭成員的差異，學會理解和包容。

-共同承擔責任：家庭成員共同承擔家庭責任，共同營造和諧的家庭氛圍。

7.如何在家庭中運用法治意識

-遵守法律法規(guī)：家庭成員要遵守國家法律法規(guī)，維護家庭和諧。

-學法用法：家庭成員要學會運用法律武器維護自己的合法權益。

-法治教育：家長要加強對孩子的法治教育，培養(yǎng)孩子的法治意識。

8.家庭作業(yè)的布置與實施

-家庭作業(yè)的意義：幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。

-家庭作業(yè)的布置：根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，布置具有針對性的家庭作業(yè)。

-家庭作業(yè)的批改與反饋：教師要及時批改學生作業(yè)，給予針對性的反饋，幫助學生改進。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的提問、回答問題和參與討論的情況，評估學生對課堂活動的興趣和參與程度。

-學生對家庭概念的理解：通過提問和學生的回答，檢查學生對家庭定義、結(jié)構(gòu)和功能的理解程度。

-學生對家庭關系的認識：評估學生對家庭成員之間關系的認識，包括父母與子女、兄弟姐妹之間的關系。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：觀察學生在小組討論中的發(fā)言、傾聽和合作能力。

-學生對家庭記憶的分享：評估學生分享家庭記憶的深度和情感表達。

-學生對家庭與法律關系的理解：檢查學生在討論中是否能正確理解法律在家庭中的作用。

3.隨堂測試：

-家庭結(jié)構(gòu)識別：通過選擇題或連線題，測試學生對不同家庭結(jié)構(gòu)的識別能力。

-家庭關系描述：要求學生用簡短的語言描述家庭成員之間的關系，評估其理解程度。

-家庭記憶故事：讓學生口頭敘述或書面描述一個家庭記憶故事，評價其表達能力和對家庭記憶的重視。

4.學生作業(yè)反饋：

-家庭作業(yè)完成情況：檢查學生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性和創(chuàng)意。

-家庭作業(yè)反饋：對學生的家庭作業(yè)給予書面或口頭反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對家庭記憶的重要性：評價學生對家庭記憶在個人成長中的作用的認知。

-針對法律與家庭的關系：評估學生對法律在家庭中作用的理解和應用能力。

-針對建立和諧家庭關系的方法：檢查學生是否能夠提出實際可行的建議來改善家庭關系。

-針對法治意識的培養(yǎng)：評價學生在家庭中運用法治意識的能力，包括遵守法律和運用法律知識解決問題的能力。

-教師總結(jié)：在課程結(jié)束時，教師對學生的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，并提供進一步學習的建議。八、內(nèi)容邏輯關系①家庭的基本概念與結(jié)構(gòu)

①家庭的定義：由婚姻、血緣或收養(yǎng)關系組成的親屬生活共同體。

②家庭結(jié)構(gòu)的類型：核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭等。

②家庭成員之間的關系

①父母與子女關系：父母是孩子的第一任教師，負責孩子的成長教育和道德培養(yǎng)。

②兄弟姐妹關系：兄弟姐妹之間的互動影響個人的情感、性格和行為。

③婚姻關系：夫妻雙方共同承擔家庭責任，共同營造和諧的家庭氛圍。

③家庭在社會中的作用

①情感支持：家庭為成員提供情感上的慰藉和支持，增強成員之間的凝聚力。

②教育引導：家庭是孩子接受教育的重要場所，家長對孩子的教育起到關鍵作用。

③社會化：家庭成員在社會化過程中發(fā)揮著重要作用。

④家庭記憶的重要性

①影響個人成長：家庭記憶對個人的情感、性格和行為產(chǎn)生深遠影響。

②傳承文化：家庭記憶是文化傳承的重要載體，有助于維護家庭文化傳統(tǒng)。

③增強認同感：家庭記憶有助于增強成員對家庭的認同感和歸屬感。

⑤法律與家庭

①家庭成員的權利與義務：法律規(guī)定家庭成員在家庭中的權利和義務，保障家庭成員的合法權益。

②家庭關系的法律調(diào)整：法律規(guī)定如何調(diào)整家庭關系，解決家庭成員之間的矛盾和糾紛。

③家庭財產(chǎn)的法律保護：法律規(guī)定家庭財產(chǎn)的歸屬和分配，保障家庭成員的財產(chǎn)權益。

⑥建立和諧家庭關系的方法

①溝通與交流：家庭成員之間保持良好的溝通，增進相互了解和信任。

②理解與包容：尊重家庭成員的差異，學會理解和包容。

③共同承擔責任：家庭成員共同承擔家庭責任，共同營造和諧的家庭氛圍。

⑦家庭中法治意識的培養(yǎng)

①遵守法律法規(guī)：家庭成員要遵守國家法律法規(guī)，維護家庭和諧。

②學法用法：家庭成員要學會運用法律武器維護自己的合法權益。

③法治教育：家長要加強對孩子的法治教育，培養(yǎng)孩子的法治意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講授家庭關系時，我們可以嘗試情景模擬的方式，讓學生扮演不同家庭成員的角色，通過角色扮演來加深對家庭關系的理解和感受。

2.家庭故事分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的家庭故事，通過真實案例的分享，讓學生更直觀地感受到家庭記憶的重要性，同時也能提高學生的表達能力和自信心。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂討論和活動參與度不高，可能是由于對家庭話題的敏感度不高或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)教學方法還是相對單一，缺乏創(chuàng)新，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.家庭作業(yè)反饋不及時：在布置家庭作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)反饋不及時，導致學生對作業(yè)的改進和提升不夠重視。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提問和分享，營造一個開放、積極的課堂氛圍。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多元化的教學方法，如案例教學、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.優(yōu)化家庭作業(yè)反饋：為了確保家庭作業(yè)的有效性，我將改進作業(yè)批改和反饋的方式，確保及時給予學生反饋，幫助學生及時調(diào)整學習方法和策略。

4.加強家校溝通：我將主動與家長溝通，了解學生在家庭中的表現(xiàn)，共同關注學生的成長，形成家校合力，共同促進學生全面發(fā)展。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型：請根據(jù)以下家庭案例，分析家庭成員之間的關系以及這種關系對個人成長的影響。

-案例描述：小明家庭和睦，父母關系融洽，但小明總是感到孤獨，因為他總是被父母安排去參加各種補習班，很少有時間與同齡人交往。

-答案示例：小明的家庭關系看似和諧，但實際上父母過于注重小明的學業(yè)成績，忽視了小明的人際交往和情感需求。這種關系可能導致小明在人際交往中出現(xiàn)問題，影響其社交能力和情感發(fā)展。

2.**討論題**

-題型：分組討論以下問題，并分享你們的觀點。

-問題：你認為家庭記憶對個人的成長有哪些積極影響？

-答案示例：家庭記憶可以增強個人的身份認同，讓我們感受到家庭的愛和溫暖。例如，通過講述祖父母的故事，我們可以了解到家族的歷史和文化，從而更好地理解自己的根源。

3.**角色扮演題**

-題型：請根據(jù)以下情景進行角色扮演，并討論如何處理家庭中的矛盾。

-情景描述：家庭成員之間因為家務分工產(chǎn)生矛盾，兒子覺得媽媽總是做家務，而媽媽則認為兒子不幫忙。

-答案示例：在角色扮演中，可以引導學生們認識到溝通的重要性。例如，兒子可以主動提出分擔家務，而媽媽也可以表達自己的感受，通過相互