pep人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案(打印)

五年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我將擔(dān)任五年級(jí)上冊(cè)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，

擬定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，滲透和灌輸可

持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

二、學(xué)情分析

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、

在教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面

向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

三、教材分析

五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let'sleam部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現(xiàn)的。

這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。本冊(cè)Let'slearn中的大部分詞匯要求

學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)

主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

Let'stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話(huà)，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈

活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話(huà)或短文；完成檢測(cè)學(xué)生

理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)

用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

在Let'sspell部分，本冊(cè)安排了常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式

將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元

話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了

考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2、培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際；5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

字母教學(xué)目標(biāo)：

1）字母在單詞中的發(fā)音。2）字母在字母表中的順序。3）字母的正確書(shū)寫(xiě)；

4）字母手寫(xiě)體和印刷體的辨別；5）了解生活中常見(jiàn)的字母。

五、教學(xué)措施

1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)丁教帥要滲透與話(huà)題有關(guān)的

交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。

2）教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)

時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3）教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓

學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和

總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、

意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂

得“大目標(biāo)，小步走”；2、讓后進(jìn)生獲得成功；3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的

才能。

要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減

少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成

五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓

心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索,

尋求解決問(wèn)題的途徑。

六、在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和

自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜

合語(yǔ)言技能。

2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英

語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作

精神。

3）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。

4）在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大

接觸面和文化視野，注意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。

5）注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。

6）正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)

過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。六.教學(xué)進(jìn)度

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間適中，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：教

材共六個(gè)單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，計(jì)三周一個(gè)單元。書(shū)小測(cè)驗(yàn)，豐

富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教

學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力

求達(dá)到最佳效果。

教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

19月3日至9月7日What'shelike?PartA2

29月10日至9月14日What'shelike?PartA2

39月17H至9月21HWhat?sha1ikp?Part.R3

49月24日至9月28日MyweekPartA3

510月1日至10月5日國(guó)慶節(jié)

610月8日至10月12日MyweekPartB3

710月15日至10月19日Whatwouldyou1ike?PartA3

810月22日至10月26日Whatwouldyou1ike?PartB3

910月29日至11月2日Recycle13

1011月5日至11月9日期中考2

1111月12日至11月16日Whatcanyoudo?PartA3

1211月19日至11月23日Whatcanyoudo?PartB3

1311月26日至11月30日ThereisabigbedPartA3

1412月3日至12月7日ThereisabigbedPartB3

1512月10日至12月14日InanatureparkPartA3

1612月17日至12月21日InanatureparkPartB3

1712月24日至12月28日Recycle23

1812月31日至1月4日期末復(fù)習(xí)2元旦

191月7日至1月11日期末復(fù)習(xí)2

201月14日至1月18日期末考試

PEP5Unit1What'shelike?

1

一、教學(xué)目標(biāo)

i.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話(huà)大意。

2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。

3.能夠在情景中運(yùn)用句型工sheyoung/…？詢(xún)問(wèn)并回答某人的性格等特征。

4.能夠在語(yǔ)境中理解生詞know的意思，并能正確發(fā)音。

5.能夠使用句型Ishe/sheyoung/...?Yes,he/sheis.Nozhe/sheisn't.進(jìn)行問(wèn)答。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)；

1.能理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，并回答課文中相關(guān)問(wèn)題：Who'sWuYifansmusicteacher?Ishefunny?

2.學(xué)生在真實(shí)情景中能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠明白本課中出現(xiàn)的縮寫(xiě)形式：he's二heisjsnt=isnote

2.學(xué)生能夠積極參與活動(dòng),與伙伴一起創(chuàng)編對(duì)話(huà)內(nèi)容，在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，

并能結(jié)合實(shí)際情況談?wù)撟约焊信d趣的人物，拓展談?wù)摲秶?/p>

三、教學(xué)步驟

1.熱身(FreeTalk)

(1)教師自我介紹，幫助學(xué)生了解教師性格特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述教師的性

格特點(diǎn)。

2.呈現(xiàn)

(1)Let'stry

①教師播放錄音，學(xué)生完成選擇圖片的活動(dòng)。

②引出Mr.Young,教師幫助學(xué)生理解并使用句型，Who'sWuYifansmusicteacher?

(2)教師播放Let'stalk對(duì)話(huà)視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，整體感知理解文本大意，

并回答問(wèn)題。

①在第一遍播放對(duì)話(huà)視頻前，教師提出問(wèn)題Who'sWuyifan'smusicteacher?引導(dǎo)學(xué)生帶

著問(wèn)題去觀看視頻。教師整體呈現(xiàn)對(duì)話(huà)內(nèi)容，使學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，理解對(duì)話(huà)大意。

②第二遍繼續(xù)帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知對(duì)話(huà)發(fā)生的情境并且通過(guò)看問(wèn)題、

思考問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)其有進(jìn)一步的理解。第三遍聽(tīng)對(duì)話(huà)后，帶領(lǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生把

握時(shí)話(huà)含義。

3.呈現(xiàn)與操練

教師出示學(xué)生日常生活中感興趣的人物圖片如：動(dòng)畫(huà)片中的人物、明星、名人等。引導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用重點(diǎn)句型對(duì)圖片進(jìn)行描述。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1What'shelike?

(PartALet'stalk)

Group1Group2

Ishe/she...?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

What'shelike?

2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)四會(huì)單詞：old,young,funny,kind,slrict.

2.學(xué)生能夠理解重點(diǎn)句型Who'syourEnglishteacher?Isshe...?描述身邊的人物特點(diǎn)。

3.學(xué)生能在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型：Who,syourEnglishteacher?Isshe...?描述身

邊熟悉的人物。

4.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人及尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生在情景中能夠準(zhǔn)確理解，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用重點(diǎn)詞匯：old,young,funny,kind,strict。

2.在情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型Who'syourEnglishteacher?工sshe...?描述身邊的人物特

點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

L“strict”一詞的發(fā)音較難掌握，教師應(yīng)通過(guò)肢體語(yǔ)言，面部表情等形式多練習(xí)，幫助學(xué)生

熟能生巧。

2.幫助學(xué)生找出課本中的幾組反義詞：old-young,strict-kind。

三、教學(xué)過(guò)程

Stepl：Warm-up

1.頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。教師出示學(xué)生熟悉的學(xué)校各科教師的圖片，播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

片并描述人物性格特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯對(duì)自己喜歡或者熟悉的老師進(jìn)行描述。加

強(qiáng)的師生間的了解。

Step2：Presentation

教師出示學(xué)生感興趣的人物卡片，通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯意思，

Example：

A：Who'syourEnglishteacher?B：Subrina.

A:Isshefunny?B：Yes,sheis.

Step3：Practice

教師與學(xué)生玩猜人物的游戲，教師扮演學(xué)生平時(shí)較熟悉的人，讓學(xué)生猜猜這個(gè)人是誰(shuí)？

Example：

51：Who'sshe?（旁白）52:Isshestrict?

T:No,sheisn't.S3：Isshefunny?

T：No.sheisn*t.S4：I$sheold?

T:Yes,sheis.55：Oh,she'sourheadteacher.

Step^consolidation

Example：

T：Who'she?S1：Heisamonster.

T:Ishefunny?S2：No,heisn't.

T:Ishestrict?53：No,heisn't.

T:Heisamonster.Sometimesheiskindandsometimesheisstrict.Becauseheisa

monster.

Step6：Homework

1、聽(tīng)課文錄音，跟讀課文內(nèi)容，模仿課文發(fā)音。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Whafshelike?

Group1Group2

PartALet'stalk

Who'syourartteacher?

MrJones.Ishe/she...?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Whafshelike?

3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠熟練掌握字母V的發(fā)音規(guī)律，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)語(yǔ)音部分單詞C

2、通過(guò)學(xué)習(xí)字母y的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)拼讀更多的單詞。

3、通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生探索、體會(huì)字母的發(fā)音規(guī)律。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握字母v的發(fā)音規(guī)律；幫助學(xué)生體會(huì)尋找發(fā)音規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用已掌握的字母的發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)新的單詞。

四、教學(xué)過(guò)程

Stepl：Warm-up

播放字母語(yǔ)音歌，教師與學(xué)生一起體會(huì)并復(fù)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)律。

Step2：Presentation

1.教師將本課重點(diǎn)詞匯編成小故事，通過(guò)故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。教師一邊講述故事

內(nèi)容，一遍將重點(diǎn)詞匯卡片貼在黑板上。

T：It*ssunnytodayinthemorning.Imgoingtothezoowithmybaby.Wereveryhappy.

Butit'swindyintheafternoon。Weshouldsaysorrytothelovelyanimals.Weshould

stayathome.

Questions：

What'stheweatherliketodayinthemorning?Sl：It'ssunny.

What'stheweatherliketodayintheafternoon?S2：It'swindy.

2.教師領(lǐng)讀重點(diǎn)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞匯的發(fā)音規(guī)律。

T:Whatdoes"y"soundslike?S："y"soundslike/i/.

3.教師與學(xué)生玩看口型猜單詞或者炸彈游戲，體會(huì)重點(diǎn)詞匯的發(fā)音。

Step3：Practice

1.教師與學(xué)生完成課本第6頁(yè)Listen,numberandsay.中的練習(xí)。

2.教師與學(xué)生玩開(kāi)火車(chē)讀單詞游戲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的發(fā)音規(guī)律試讀新的詞匯。

Step3：Homework

口尸錄音跟讀課文，模仿課文中的發(fā)音。

在學(xué)過(guò)的單詞中找出10個(gè)含有字母、”發(fā)音的單詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1What'shelike?

Group1Group2Lct'sspellY-/i/

happysunnybabywindysorry

What'shelike?

4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：kindfunnyyoungsmartactive；

2、掌握單詞strictprincipaluniversitystudent；

3、初步掌握句型；工sshe/he......?以及回答;

4、了解Storytime故事情節(jié)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、Let'slearn部分的單詞kind,funny,young,smart.active,strict,principaluniversity

student,從音形義上理解并能夠在表達(dá)中靈活運(yùn)用，四會(huì)單詞要求學(xué)生正確拼寫(xiě)。

2、單詞strict,principal,university的發(fā)音以及四會(huì)單詞的書(shū)寫(xiě)和拼寫(xiě)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

(1)LefSchant

T：Hello,mychildren.DoyourememberthechantMAAymathteacherisverysmart."Now

let'Schantwithaction.(chanttogether)

T：SoundsgreatlYouaresoactive.

(2)SmartGame

T：Youaresoactive.LefSplayagame,OK?S：Yeah!

T：let'splayagame"SmartGame”.Whoisthesmartboyorgirlinourclass?

2、新課呈現(xiàn)

(1)學(xué)習(xí)新單詞

?T：Wow,youaresoactive.Isthisgamefun-ny?Isitfunny?Whoissmartin

GameOne?

②T：Yes,looklSmartisasmallart.(smart是一門(mén)小小的藝術(shù))

(通過(guò)small+art=smart,一種很funny的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，達(dá)到當(dāng)堂解決"四會(huì)"單詞

的目標(biāo)。)

T：Sun,sun；run,run；fun,fun；funny,funny,f-u-n-n-y,funny.

(通過(guò)類(lèi)似三個(gè)單詞的對(duì)比性朗讀，加深學(xué)生對(duì)funny的拼寫(xiě)印象，還可把三個(gè)單詞串成一句

話(huà)加強(qiáng)記憶的趣味性：Runinthesun.Itissomuchfun.Itisfunny.類(lèi)似的還有youare

young.Y-o—u—n—g,young；Act+ive=active；根據(jù)直拼教學(xué)法原則拼寫(xiě)k//ai//n/

/d/,k...ind,kind,看圖及對(duì)比kind理解st看t0(2)呈現(xiàn)Let'sLearn部分對(duì)話(huà)

①直接呈現(xiàn)Let'sLearn部分插圖，用What'sshelike?工sshe/he...?句型引導(dǎo)學(xué)生操練并

引出對(duì)話(huà)。

②教學(xué)單詞：principal,universitystudent。教師出示校長(zhǎng)的照片，用Whoishe?Ishe

anEnglishteacher?引出單詞；提問(wèn)What'shelike?Ishequiet?引導(dǎo)學(xué)生用AAyprincipal

is...練習(xí)和使用新單詞。

③學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)，分角色朗讀并進(jìn)行分角色表演。

(3)Let'Schant

學(xué)生聽(tīng)錄音吟唱歌謠"Whoisyourteacher?"

3、Storytime

(1)設(shè)置情景，介紹人物

(2)播放故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受故事內(nèi)容。

5、作業(yè)布置

能夠背誦、理解并運(yùn)用今天所學(xué)會(huì)的單詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1what'shelike?

kindfunnyprincipal

younguniversitystudent

smartactive

Unit1what'shelike?

5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握Let'stalk中的對(duì)話(huà)，并靈活替換，運(yùn)用；

2、能夠完成groupwork中的活動(dòng)；

3、能夠聽(tīng)懂Let'stry部分的錄音內(nèi)容，正確完成圖片詵擇練習(xí)：

4、能夠完成C部分Let'scheck中的聽(tīng)力任務(wù)。.

二、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型:Who'sthatyounglady?5hesourprincipal.Isshestrict?

Yes,sheis.Issheactive?No,sheisnt.She'squiet.要求學(xué)生能在相似的情景中正確替

換句中關(guān)鍵詞，練習(xí)新語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是一般疑問(wèn)句Ishe/she…？"及其肯定和否定回答。

三、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

(1)熱身(Warm-up)

①日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。可放本單元第一首歌謠的錄音，讓學(xué)生隨節(jié)奏吟唱：

A:Mymathteacherisverysmart.

B：MyEnglishteacherhasakindheart.

C：MyP.E.teacherisverystrong.

D：Mymusicteachersingsnicesongs.

2、新課呈現(xiàn)

Letstalk

①通過(guò)觀看配套的教學(xué)資源或者掛圖,讓學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)中的年輕校長(zhǎng)有一定的感性認(rèn)識(shí)，

然后要求學(xué)生對(duì)該校長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，再開(kāi)始對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)把握strict,active,quiet這幾

個(gè)單詞在句子中的意思。

②教師出示Letstalk部分三張?zhí)鎿Q圖，描述其中一張的人物特征，讓學(xué)生猜測(cè)是哪一位教師。

三張圖片分別表示的個(gè)性特征為smart,kind和funny?？勺寣W(xué)生參照所給句型替換關(guān)鍵詞，

操練所學(xué)語(yǔ)言。再請(qǐng)幾組學(xué)生做演示，其他學(xué)生做評(píng)價(jià)。

③聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生口頭操練一般疑問(wèn)句“工she/she…？”及其肯定和否定

回答?？稍诎鄡?nèi)做“我的朋友是誰(shuí)”的游戲。具體步驟如下：一名學(xué)生表述：工haveanew

friend.教師引導(dǎo)大家用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)相關(guān)信息：Aboyorgirl?Ishe/shetall/short/

quiet/active...?直到最后猜出：Ishc/shexx?游戲過(guò)程中該生始終回答：Yes,he/she

is.或No,he/sheisn't.

3、訓(xùn)練操作

(1)Groupwork

教師在學(xué)生較為熟練地掌握了新句式后簡(jiǎn)單描述學(xué)生比較熟悉的某位教師，如：Shesour

teacher.Sheskind.Who'sshe?Guess!請(qǐng)學(xué)生用一般疑問(wèn)句發(fā)問(wèn)，獲得有關(guān)該教師更為

詳細(xì)的信息，如：Issheyoung?Isshepretty?等等，然后作答，看哪位學(xué)生能最快猜出

這位教師是誰(shuí)。

(2)Letstry

4、作業(yè)布置

（1）讓學(xué)生聽(tīng)Letstalk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（2）讓學(xué)生描述某位教師的體貌或個(gè)性特征，可以是學(xué)生所熟悉的教師，也可以是他們

心目中的優(yōu)秀教師形象?？蓞⒄照Z(yǔ)言：IwantanEnglishteacher.Sheispretty.Shespeaks

Englishwell.Shestallandthin.Shesveryfunny.Shesourfriend.

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1what'shelike?

Who'sthatyounglady?

She'sourprincipal.

Isshestrict?Ves,sheis.

Issheactive?No,sheisn't.She'squiet

What'shelike?

6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠聽(tīng)懂課文（日記）內(nèi)容，理解課文大意,并能回答相關(guān)問(wèn)題:What'sthenameof

therobot?Whatcanrobotdo?

2.學(xué)生能夠模仿課文，運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型介紹自己身邊熟悉的人或物。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能逐步了解、掌握簡(jiǎn)單的閱讀方法；能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)話(huà)。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解自己以及身邊人物的外貌及性格特點(diǎn)，善于學(xué)習(xí)他人的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生通過(guò)觀看視頻，理解課文大意，回答相關(guān)問(wèn)題：Whafsthenameoftherobot?What

canrobotdo?

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法（找關(guān)鍵詞），通過(guò)閱讀方法的滲透提高學(xué)生閱讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型，看圖寫(xiě)話(huà)。

三、教學(xué)過(guò)程

Step1：Beforereading

Example：Look!HisnameisSuperman.Heisreallyhelpful.HecanspeakEnglishand

Chinese.Heishard-working.Healwayshelppeople.

Step2：Whilereading

教師播放對(duì)話(huà)視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，整體感知理解文本大意，并回答問(wèn)題。

Questions：

l.Whafsthenameoftherobot?

Whatcanrobotdo?

Question：Whafsrobotlike?Sl：Heishard-working.S2:Heisstrict.

S3：Heisclever.54:Heishelpful.

T:Heishard-working,strict,cleverandhelpful.HecanspeakEnglishandChinese.He

makesmefinishmyhomework.

Step3：Afterreading

1.教師在多媒體上出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖并完成填空練習(xí)。

Hi!ThisisSpiderman.Heistallandstrong.

Heisveryclever.Heis.Hecan.

Step4：Homework

1、聽(tīng)課文錄音，跟讀課文內(nèi)容，模仿課文的發(fā)音。

2、聽(tīng)讀和跟讀是糾正學(xué)生發(fā)音最有效的途徑，通過(guò)聽(tīng)讀課文加強(qiáng)了學(xué)生的聽(tīng)力，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)

知識(shí)加以鞏固。

3、引導(dǎo)學(xué)生制作海報(bào)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的卡通人物進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的

能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1what'shelike?

Isshequiet?

No,sheisn't.She'sveryactive.

Isshestrict?

Yes,sheis,butshe'sverykind.

Unit2Myweek

1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成聽(tīng)錄音填寫(xiě)單詞的活動(dòng)。

2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話(huà)大意。

3.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。

4.能夠在情景中運(yùn)用句型WhatdoyouhaveonThursdays/...?詢(xún)問(wèn)并回答某天有什么課

程。

5.能夠在語(yǔ)境中理解生詞cooking的意思，并能正確發(fā)音。

6.能夠運(yùn)用句型WhatdoyouhaveonWednesdays/Thursdays?Ihave...詢(xún),可星期三和

星期四的課程。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(-)教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)生能在情境中理解主句型Whatd。youhaveon…？工have…的含義，并能做出問(wèn)答。

2.以問(wèn)題引領(lǐng)的方式，使學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，做出相應(yīng)的回答。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)、幫助學(xué)生在恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)境下，靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)句型進(jìn)行自主對(duì)話(huà)、交流。

三、教學(xué)步驟

1.熱身(問(wèn)候，交談)

(1)教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問(wèn)好。

(2)運(yùn)用上單元所學(xué)句型，教師與學(xué)生交談學(xué)校老師情況，讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己老師的特征。

①Who'syourfavoriteteacher?What'she/shelike?Isshe/he...?

②Whatsubjectdoyoulike?

2.新課呈現(xiàn)

(1)try

①教師用PPT呈現(xiàn)本課Let'stry部分Grandfather和John對(duì)話(huà)的圖片和文本，呈現(xiàn)句型

WhatdoyouhaveonWednesdays?教師示范朗讀，學(xué)生跟讀并嘗試作答。

②教師播放錄音，學(xué)生完成填充句子的活動(dòng)。

③引出John星期四的課程，教師幫助學(xué)生理解并使用句型，Whatdoyouhaveon

Wednesdays/Thursdays?

(2)Let'stalk

Questions：

WhatsubjectdoesJohnlove?

Who'sJohnsmusicteacher?

What'shelike?

WhendoesJohnhavemusic?

WhatdoesJohn'sGrandpadoonThursdays?

(3)學(xué)生再次聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。老師教授本課新詞、新句。將本課重點(diǎn)句型與重點(diǎn)單詞板

書(shū)。

3.操練

(1)教師將制作好的星期卡片貼于黑板之上，卡片正面為星期單詞反面為科目單詞。

問(wèn)答練習(xí)：Whatdowehaveon...?Ihave...學(xué)生帶著問(wèn)題上前反動(dòng)卡片做相應(yīng)回答。

①請(qǐng)一名同學(xué)上前，指向個(gè)一科目單詞，其余學(xué)生進(jìn)行表述：We/Ihave...on...

②請(qǐng)名學(xué)生上前，指向一個(gè)星期單詞，并且發(fā)問(wèn)：Whatdowehaveon…？邀請(qǐng)另名學(xué)

生按照課表依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行作答。

(2)在操練之后，老師發(fā)問(wèn)：WhatdowehaveonThursdays?學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況作答。

接著隨機(jī)提問(wèn)：WhatdoesJohnhaveonThursdays?學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行作答。以此過(guò)

渡，回歸課文。進(jìn)行聽(tīng)讀、朗讀、自由組合分角色朗讀。

4.作業(yè)

(1)聽(tīng)讀課文，模仿文中的港音語(yǔ)調(diào)，熟練背誦課文。

(2)結(jié)合自己己學(xué)知識(shí)與本課內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想，自主創(chuàng)編對(duì)話(huà)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

Whatdoyouhaveon...?

I/Wehave...

Team1Team2Team3

Unit2Myweek

2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下七個(gè)單詞:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday。

2.能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用上述單詞。

3.能夠完成"猜一猜”的活動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課四會(huì)單詞。運(yùn)用所學(xué)單詞結(jié)合重點(diǎn)句型遣詞造句。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際，運(yùn)用本課內(nèi)容進(jìn)行自主對(duì)話(huà)。

三、教學(xué)步驟

1.熱身、復(fù)習(xí)

（1）教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問(wèn)好。

（2）跟唱有關(guān)星期單詞的歌曲。

（3）自由交談。

讓學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型Whatdoyouhaveon....?Ihave…on…自由交談，由舊知識(shí)過(guò)

渡到本課重點(diǎn)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)

（1）采取教師領(lǐng)讀、齊讀、拼讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式使學(xué)生掌握本課重點(diǎn)詞匯；Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sundayo

（2）教師播放Let'slearn視頻動(dòng)畫(huà)。學(xué)生觀看課程表對(duì)話(huà)問(wèn)答，跟讀重點(diǎn)句型。

（3）出示學(xué)生真實(shí)的課程表。通過(guò)問(wèn)答練習(xí)：Whatdoyouhaveon…？1have…on…使學(xué)

生理解、運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型。

3.操練

（1）教師將制作好的課程表貼于黑板上，利用多媒體課件帶領(lǐng)學(xué)生做Magiceyes游戲，學(xué)

生看到星期幾，結(jié)合黑板上的課程表來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Whatdowehaveon…？Ihave...在

此過(guò)程中教授強(qiáng)化新詞的記憶。

（2）老師說(shuō)科目單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的書(shū)來(lái)，并表述：Wehave...on...

（3）游戲做動(dòng)作猜科目。一次兩名同學(xué)。甲同學(xué)將自己喜歡的科目用動(dòng)作表演出來(lái)，乙同學(xué)

根據(jù)動(dòng)作判斷科目名稱(chēng)，兩人進(jìn)行對(duì)話(huà)。StudentA:IsitMusic?5tudentB：Yes/No.We

haveMusiconFridays.

4.展示

教師創(chuàng)設(shè)情境，班里來(lái)了一位新同學(xué)，大家熱情地向她介紹周內(nèi)課程安排。以此進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)

話(huà)。

（1）教師說(shuō)：Iamanewstudentinourclass.MynameisMary.Whatdowehaveon

Mondays?引導(dǎo)學(xué)生回答，然后與一名學(xué)生示范操作。

（2）同桌學(xué)生結(jié)對(duì)操練對(duì)話(huà)：

StudentA:Hello!I'manewstudent,andmynameisJane.

StudentB：Hello,Jane!I'mMike.WelcometoClass2.

StudentA:Thankyou,Mike.WhatdowehaveonTuesdays?

StudentB：Letmesee...Wehavemaths,science,andChinese.

StudentA:Really?Ilovescience!Thankyou.

StudentB；Haha!Ilovescience,too.Mr.Zhangisourscienceteacher.

StudentA:Oh,ishestrict?

StudentB:No,heisveryfunny!

5.作業(yè)

（1）模仿錄音，跟讀單詞、句型。

（2）制作英語(yǔ)課程表。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

PartALet'slearn

Whatdoyouhaveon...?

Unit2Myweek

3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用；

2、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)對(duì)話(huà)中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)；

3、了解pronunciation中字母組合。w,ou的發(fā)音，以及clcr發(fā)音的區(qū)別，并指導(dǎo)含有這些

字母組合的單詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型：Whatdayisittoday?It's

Wednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish,mathandscienceon

Thursdays.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，并完成填充句子的練習(xí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation,要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正

確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合。w,ou的發(fā)音一定要到位，cl,cr的滑音變

化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。

三、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up(熱身)

(I)師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek",復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?B：It'sThursday.

C：Ilikemusic.Dowehavemusictoday?D：Yes.

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō):"工t'stimetogotobed.Mikeputsaway

histextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速

讀對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)原因即可。

(2)看教學(xué)VCD或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成

填允句子的練習(xí)。

(3)教師范寫(xiě)四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。

3、Let'splay(趣味操練)

(1)Pairwork

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部

分語(yǔ)言進(jìn)行交流。

(2)Pronunciation

本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合。w,ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單

詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類(lèi),

同祥教授字母組合。w。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl,cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

和模仿能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

It'sWednesdays.

WhatdoyouhaveonThursdays?

WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.

Unit2Myweek

4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)兩首歌謠；

2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Saturday,Sunday這兩個(gè)單詞和dohomework,watchTV,readbooks三個(gè)短

語(yǔ)，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用；

3、能夠理解storytime中的故事。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)

2、要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語(yǔ)，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up（熱身）

（1）聽(tīng)音跟唱Let'ssing部分的歌曲（2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：WhatdoyouhaveonAAondaysB：IhavemathonMondays.Whatdoyouhaveon

Tuesdays?

C：IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

D：IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答：No.教

師說(shuō)：Then,WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示，教師出示

單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Lookattheboy!Whatdoeshed。onSaturdays?教師模仿圖片上的

動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)WatchTV,dohomework和readbooks..然后問(wèn)學(xué)生：Whatabout

Sundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。

（2）課件，聽(tīng)錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練新詞。

（3）教師范寫(xiě)新單詞和短語(yǔ)，學(xué)生在練習(xí)本上適量書(shū)寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)。

3^Let'splay（趣味操練）

（1）教師播放B部分的歌謠，提問(wèn)學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對(duì)于學(xué)生比較難掌握

的。什cn,sometimes,可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)意思。

（3）Storytime

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2AAyweek

SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks

Unit2Myweek

5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendohomework,readbooks

andwatchTV.并能在情景中運(yùn)用；

2、能夠完成Let'scheck部分對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendo

hornework,readbooksandWatchTV.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。

難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。

三、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up（熱身）

（1）使用第二、四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A:WhatdoyouhaveonMondays?

B：IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

b：IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursday?

A:WhatdoyoudoonSaturdays?

B：Ioftendohomework.

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）在口語(yǔ)操練之后，教師可詢(xún)問(wèn)學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let'stry部分的

圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這些人物的周末活動(dòng)。

（2）聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。

（3）Let,stry部分在聽(tīng)覺(jué)上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或

結(jié)合掛圖聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)Let'stalk部分的對(duì)話(huà)?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。

（4）聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。兩人一組讀對(duì)話(huà)。

3、Let'splay（趣味操練）

（1）Pairwork

朗讀對(duì)話(huà)之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成Pairwork

部分的問(wèn)卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。

（2）Lefscheck

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

Ioftendohomework,readbooksandWatchTV.

Unit2Myweek

6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能理解認(rèn)讀Readandwrite部分的對(duì)話(huà)，并能在情景中運(yùn)用；

2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)ReadandwrSte中的四會(huì)句子，并根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVon

Saturdays.Whatabutyou?Idomyhomework。

難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期兒在一個(gè)句子中表達(dá)，IwatchTVonSaturdays.并

能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

三、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up（熱身）

（I）匯報(bào)周末活動(dòng)

使用句型：“Whatd。youd。onweekends?L...”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡

的周末活動(dòng)。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?B：It'sMonday.

C：WhatdoyouhaveonMondays?

B：Ihavemath...Idon'tlikeMondays.IloveSundays.

A：WhatdoyoudoonSundays?

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)Zoom周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短

語(yǔ)。并試著按照Z(yǔ)oom的喜愛(ài)程度排序。教師再問(wèn)學(xué)生：WhatdoesAuntCathydoon

Saturdays?請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)后回答。

（2）看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)寫(xiě)得又快又

好”的競(jìng)賽活動(dòng)。

3、Let'splay（趣味操練）

分小組討論Amy和Wuyifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛(ài)好。然后小組討論每位

成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛(ài)好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

WhatdoyoudoonSaturdays?

IwatchTVonSaturdays.

Whatabutyou?

Idomyhomework.

Unit3Whatwouldyoulike?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并

認(rèn)讀cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?Tdlike…；

2、能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞；

3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

教學(xué)重點(diǎn)

1、在情景中使用日話(huà)中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞；

2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplanto

教學(xué)難點(diǎn)

詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)過(guò)程中所需的圖片、深件、動(dòng)畫(huà)素材，

教學(xué)方法

圖片展示法，比較辨別法，聽(tīng)錄音跟讀教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warmup(熱身)

教師播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元Let'ssing部分歌曲和四年級(jí)下冊(cè)第六單元P73兒歌，學(xué)生說(shuō)

唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。

教師播放教材P26Let'schant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatwouldyoulikefor

lunch?I*dlike…的問(wèn)答。

2、Review(復(fù)習(xí))

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞(Saysomewordsaboutfood)o

提問(wèn)：Whalwouldyoulikeforlunch?引導(dǎo)學(xué)生用I'dlike…回答。當(dāng)學(xué)生的答中涉及到

單詞pork,fish,tomato,potato時(shí)，教師要適時(shí)拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。

3、Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師播放let'sleam部分錄音,學(xué)生聽(tīng)兩遍。教師提問(wèn)：WhatwouldMikelikeforlunch?

引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoesandmutton。出示圖片mutton,學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，

mutton是羊肉。

引導(dǎo)學(xué)生用Whatwouldyoulikeforlunch?提問(wèn)，教師分別用I'dlikesomecabbage.

rdlikesomegreenbeans,rdlikesomeeggplant.I'dlikesomelofu.H?-,并適時(shí)舉起圖片，

讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞:cabbage,greenbeans,eggplant,tofuo教師要注意糾正cabbage和

lofu的讀音。

認(rèn)讀鞏固:教師出示單詞卡片:mutton,cabbage,greenbeans,eggplant,tofu,學(xué)生認(rèn)讀。

教師播放let'slearn部分錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀單詞和句子。

(2)教師出示let'sstart的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說(shuō):Look,here'ssomefood.They

aremyfriends.Iamfood,too.I*myummytoeat.I'mredandround.Igrowontheground.My

namebeginswiththeletteras“l(fā)ea”.WhatamI?

讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)答。教師再次Hi示卡片tomato,引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶：然后出示卡片potato,讓學(xué)

生比較兩個(gè)單詞的異同，對(duì)比速記。

4、Let'splay（趣味操練）

Lei'schant

教師播放Let'schant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺

好，教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)參與動(dòng)畫(huà)資料的操作。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Whatwouldyoulike?

tomato,tofu,greenbeans,fish,potato

eggplant,cabbage,mutton,pork

Unit3Whatwouldyoulike?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；

2、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Lei'siry的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤；

3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)事物所蘊(yùn)含的文化。

教學(xué)重點(diǎn)

詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave.......

教學(xué)難點(diǎn)

Whatwouldyoulikeforlunch?和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的