2024-2025學(xué)年新教材高中物理 1.1 質(zhì)點 參考系教學(xué)實錄 新人教版必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中物理1.1質(zhì)點參考系教學(xué)實錄新人教版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中物理1.1質(zhì)點參考系教學(xué)實錄新人教版必修第一冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“質(zhì)點參考系”，涉及新人教版必修第一冊教材中的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過引入質(zhì)點和參考系的概念，幫助學(xué)生理解物體運動的基本描述方法，與之前所學(xué)的直線運動和曲線運動等知識相銜接，進一步深化學(xué)生對運動學(xué)基礎(chǔ)概念的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過質(zhì)點模型的建立，讓學(xué)生學(xué)會抽象和簡化物理問題；提升學(xué)生科學(xué)探究能力，通過分析不同參考系下的運動情況，引導(dǎo)學(xué)生探究運動的相對性；強化學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，理解物理學(xué)中理想化模型的應(yīng)用，增強對科學(xué)方法嚴謹性的認識。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是新高一學(xué)生，他們剛剛結(jié)束初中物理學(xué)習(xí)，對物理學(xué)科有一定的興趣和基礎(chǔ)。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的物理概念和簡單的物理公式，但面對高中物理的抽象概念和理論推導(dǎo)，他們可能存在一定的適應(yīng)困難。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但尚未完全成熟，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能對物理學(xué)科存在誤解，認為物理難學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)動力；同時，部分學(xué)生可能由于初中物理學(xué)習(xí)中的挫折，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴教師的講解，缺乏主動思考和探究的習(xí)慣。

針對以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：首先，通過實例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立對物理學(xué)科的正確認識；其次，通過逐步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力；再次，通過小組合作和探究活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力；最后，通過設(shè)計合理的課堂活動和作業(yè)，幫助學(xué)生克服畏懼心理，逐步適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)節(jié)奏。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即新人教版必修第一冊《物理》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如質(zhì)點模型動畫、不同參考系下的運動軌跡圖等。

3.實驗器材：準備用于演示和驗證質(zhì)點概念的小車、滑輪、繩子等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，以及黑板或電子白板用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“質(zhì)點參考系”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是質(zhì)點？質(zhì)點模型有何意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解質(zhì)點和參考系的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“質(zhì)點參考系”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同運動場景的視頻，引出“質(zhì)點參考系”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解質(zhì)點的定義、特點以及參考系的概念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論質(zhì)點模型的應(yīng)用場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇合適的參考系？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解質(zhì)點和參考系的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解質(zhì)點和參考系的知識點，掌握其應(yīng)用方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“質(zhì)點參考系”課題，布置適量的課后作業(yè)，如分析特定場景下的質(zhì)點運動。

提供拓展資源：提供與“質(zhì)點參考系”相關(guān)的拓展資源，如物理學(xué)史上的質(zhì)點模型案例。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的質(zhì)點和參考系的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）經(jīng)典物理學(xué)家的質(zhì)點理論探討

《牛頓的運動定律與質(zhì)點理論》

《伽利略對質(zhì)點概念的貢獻》

（2）現(xiàn)代物理學(xué)中質(zhì)點的應(yīng)用

《相對論中的質(zhì)點模型》

《量子力學(xué)中的質(zhì)點近似》

（3）參考系理論的發(fā)展與應(yīng)用

《相對論中的參考系理論》

《實際應(yīng)用中的參考系選擇》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生自主探索質(zhì)點理論在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如天體物理、工程力學(xué)等，撰寫研究報告。

（2）學(xué)生設(shè)計實驗，驗證不同參考系下物體的運動規(guī)律，并撰寫實驗報告。

（3）學(xué)生查閱資料，了解質(zhì)點理論和參考系理論在歷史發(fā)展中的重要作用，撰寫綜述性文章。

（4）學(xué)生嘗試將質(zhì)點理論應(yīng)用于實際生活中的問題，如交通工具的速度測量、建筑物穩(wěn)定性分析等，提出解決方案。

具體拓展與延伸內(nèi)容如下：

一、質(zhì)點理論在不同領(lǐng)域的應(yīng)用

1.天體物理

學(xué)生可以探討質(zhì)點理論在描述天體運動中的應(yīng)用，如行星運動、衛(wèi)星軌道等，分析質(zhì)點模型在研究天體運動中的作用。

2.工程力學(xué)

學(xué)生可以研究質(zhì)點理論在工程力學(xué)中的應(yīng)用，如橋梁、建筑物等的穩(wěn)定性分析，探討質(zhì)點模型在解決實際工程問題中的作用。

二、參考系理論的發(fā)展與應(yīng)用

1.相對論中的參考系理論

學(xué)生可以深入研究相對論中的參考系理論，探討愛因斯坦如何提出相對論，以及相對論中的參考系理論對物理學(xué)的影響。

2.實際應(yīng)用中的參考系選擇

學(xué)生可以探討在現(xiàn)實生活中，如何根據(jù)具體情況選擇合適的參考系，分析不同參考系對物體運動描述的影響。

三、質(zhì)點理論與參考系理論的歷史發(fā)展

1.牛頓的運動定律與質(zhì)點理論

學(xué)生可以研究牛頓的運動定律與質(zhì)點理論的關(guān)系，分析牛頓如何建立質(zhì)點模型，以及質(zhì)點模型在牛頓力學(xué)中的作用。

2.伽利略對質(zhì)點概念的貢獻

學(xué)生可以探討伽利略對質(zhì)點概念的貢獻，分析伽利略如何提出質(zhì)點概念，以及質(zhì)點概念在物理學(xué)發(fā)展史上的地位。

四、質(zhì)點理論在生活中的應(yīng)用

1.交通工具的速度測量

學(xué)生可以嘗試將質(zhì)點理論應(yīng)用于交通工具的速度測量，分析如何通過質(zhì)點模型描述交通工具的運動。

2.建筑物穩(wěn)定性分析

學(xué)生可以研究質(zhì)點理論在建筑物穩(wěn)定性分析中的應(yīng)用，分析如何利用質(zhì)點模型評估建筑物的穩(wěn)定性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“質(zhì)點參考系”，這可是高中物理中的基礎(chǔ)概念，對后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。咱們來回顧一下這節(jié)課，看看都學(xué)到了啥，又有哪些收獲。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是蠻有效的。咱們一開始就用實際生活中的例子來引入質(zhì)點的概念，比如說，咱們可以把一輛行駛的汽車看作一個質(zhì)點，這樣就能簡化問題，更容易理解。然后，我們又通過動畫和視頻展示了不同參考系下的物體運動，讓學(xué)生直觀地感受到了參考系的重要性。這些方法都挺實用的，學(xué)生們看起來也聽得挺專注的。

不過，反思一下，我發(fā)現(xiàn)我在講解質(zhì)點的定義和性質(zhì)時，可能講得有點快，有的學(xué)生可能沒完全跟上。我以后得注意，尤其是在講解新概念的時候，要放慢速度，多給學(xué)生們一些思考和消化的時間。

再來說說課堂管理吧，我覺得整體上還算是順利。學(xué)生們都比較積極，討論的時候也很有熱情。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生還是有點害羞，不太敢發(fā)言。這讓我意識到，咱們得創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵每個學(xué)生都能大膽表達自己的觀點。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對質(zhì)點和參考系的理解有了明顯的提升。很多同學(xué)都能正確地判斷一個物體是否可以看作質(zhì)點，也能分析不同參考系下的運動情況。這說明咱們這節(jié)課的知識點掌握得還是不錯的。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有的學(xué)生在做練習(xí)題時，對于質(zhì)點模型的應(yīng)用還是不夠靈活，這說明我們在練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置上可能還可以更加多樣化，讓學(xué)生在更多的情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

1.在講解新概念時，我會更加注重節(jié)奏的把握，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

2.我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心。

3.對于練習(xí)環(huán)節(jié)，我會嘗試設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，更好地掌握質(zhì)點和參考系的應(yīng)用。

4.我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①質(zhì)點概念

-質(zhì)點定義：一個理想化的物體，其大小和形狀可以忽略不計，質(zhì)量集中在一點。

-質(zhì)點模型：適用于分析物體的運動，簡化問題。

-質(zhì)點性質(zhì)：位置、速度、加速度等物理量可以描述質(zhì)點的運動。

②參考系

-參考系定義：觀測物體運動的參考物體或系統(tǒng)。

-參考系類型：慣性參考系、非慣性參考系。

-參考系選擇：根據(jù)問題需要選擇合適的參考系。

③質(zhì)點運動分析

-質(zhì)點運動的描述：使用位移、速度、加速度等物理量描述質(zhì)點的運動。

-質(zhì)點運動的方程：利用牛頓運動定律和運動學(xué)公式分析質(zhì)點的運動軌跡。

-質(zhì)點運動的相對性：不同參考系下，質(zhì)點運動情況可能不同，但遵循相同的物理規(guī)律。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“質(zhì)點參考系”這一重要的物理概念。首先，我們明確了質(zhì)點的定義，它是一個理想化的物體，其大小和形狀可以忽略不計，質(zhì)量集中在一點。質(zhì)點模型在分析物體運動時非常有用，它可以幫助我們簡化問題，更容易理解物體的運動規(guī)律。

接著，我們探討了參考系的概念。參考系是觀測物體運動的參考物體或系統(tǒng)。我們區(qū)分了慣性參考系和非慣性參考系，并強調(diào)了參考系選擇的重要性。在分析物體的運動時，選擇合適的參考系對于得出正確的結(jié)論至關(guān)重要。

在質(zhì)點運動分析部分，我們學(xué)習(xí)了如何使用位移、速度、加速度等物理量來描述質(zhì)點的運動。通過牛頓運動定律和運動學(xué)公式，我們可以分析質(zhì)點的運動軌跡，了解其在不同參考系下的運動情況。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.質(zhì)點的定義和性質(zhì)。

2.參考系的類型和選擇。

3.質(zhì)點運動的描述和方程。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將出幾道題目進行當(dāng)堂檢測。

1.判斷題：一個物體可以看作質(zhì)點的條件是（）

A.物體的質(zhì)量很小

B.物體的形狀和大小對運動影響可以忽略

C.物體的運動速度很快

D.物體的質(zhì)量很大

2.簡答題：簡述參考系的概念及其在物理學(xué)中的作用。

3.計算題：一個物體在水平面上做勻速直線運動，速度為5m/s。求在以下兩種參考系下，物體的位移、速度和加速度。

A.以地面為參考系

B.以另一個勻速直線運動的物體為參考系，該物體的速度為3m/s，方向與原物體相同

希望大家認真作答，通過這道題目，我們可以檢驗自己對質(zhì)點和參考系的理解是否到位。同時，這也是一個鞏固知識的過程，希望大家能夠通過檢測，查漏補缺，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點題型整理1.質(zhì)點模型的建立與應(yīng)用

題目：一輛汽車在高速公路上以120km/h的速度勻速行駛，假設(shè)汽車可以看作質(zhì)點，求汽車在1小時內(nèi)通過的路程。

答案：汽車通過的路程=速度×?xí)r間=120km/h×1h=120km。

2.參考系的選擇與運動描述

題目：小明在火車上以相對于火車的速度v向窗外觀察，火車相對于地面的速度為v0，求小明相對于地面的速度。

答案：小明相對于地面的速度=火車相對于地面的速度+小明相對于火車的速度=v0+v。

3.質(zhì)點在不同參考系下的運動

題目：一個物體在水平地面上做勻速直線運動，速度為2m/s?，F(xiàn)在我們以另一個以1m/s的速度向右運動的物體為參考系，求物體在這個參考系下的速度。

答案：物體在新的參考系下的速度=物體在原參考系下的速度-參考系的速度=2m/s-1m/s=1m/s。

4.質(zhì)點運動的加速度分析

題目：一個物體從靜止開始沿水平方向做勻加速直線運動，加速度為2m/s2，求物體在5秒后的速度和位移。

答案：物體在5秒后的速度=加速度×?xí)r間=2m/s2×5s=10m/s。

物體在5秒后的位移=初速度×?xí)r間+0