重慶市大學(xué)城高中英語(yǔ) Unit 3 Living Planet Reading教學(xué)實(shí)錄 重慶大學(xué)版必修5

重慶市大學(xué)城高中英語(yǔ)Unit3LivingPlanetReading教學(xué)實(shí)錄重慶大學(xué)版必修5授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析重慶市大學(xué)城高中英語(yǔ)Unit3LivingPlanetReading教學(xué)實(shí)錄，重慶大學(xué)版必修5。本章節(jié)內(nèi)容以環(huán)境保護(hù)為主題，通過(guò)閱讀一篇關(guān)于地球生態(tài)保護(hù)的英文文章，引導(dǎo)學(xué)生了解全球環(huán)境問(wèn)題，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課本，結(jié)合實(shí)際生活，通過(guò)閱讀、討論、寫作等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀理解能力和環(huán)保素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交流意識(shí)，提高英語(yǔ)閱讀理解能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法，并能夠在實(shí)際生活中踐行環(huán)保行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯和表達(dá)，具備一定的閱讀基礎(chǔ)。然而，對(duì)于復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題背景知識(shí)以及深入的環(huán)境保護(hù)策略了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)議題普遍關(guān)注，具有一定的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生閱讀速度較快，理解能力較強(qiáng)；而部分學(xué)生則可能在閱讀理解和詞匯掌握上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好通過(guò)小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇英文文章時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難以理解文章深層含義等問(wèn)題。此外，對(duì)于環(huán)境保護(hù)議題的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)和糾正。在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能缺乏相關(guān)詞匯和句型，需要教師提供有效的語(yǔ)言支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit3LivingPlanet的課文和相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片、環(huán)保紀(jì)錄片片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等設(shè)施齊全，以備需要時(shí)使用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)展示地球生態(tài)破壞的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的關(guān)注。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為我們能為保護(hù)地球做些什么？”以此引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

2.1閱讀課文

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意重點(diǎn)詞匯和句型，如“biodiversity”、“endangeredspecies”等。通過(guò)提問(wèn)和回答，幫助學(xué)生理解文章大意。（用時(shí)10分鐘）

2.2分析文章結(jié)構(gòu)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生了解不同部分的作用和特點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

2.3理解文章深層含義

教師引導(dǎo)學(xué)生探討文章所傳達(dá)的深層含義，如人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、保護(hù)生物多樣性的重要性等。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生深入思考。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

3.1角色扮演

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬聯(lián)合國(guó)環(huán)境會(huì)議的場(chǎng)景，就環(huán)境保護(hù)議題進(jìn)行辯論。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。（用時(shí)10分鐘）

3.2制作環(huán)保海報(bào)

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，制作環(huán)保海報(bào)，展示對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和倡議。教師提供指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。（用時(shí)10分鐘）

3.3環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽

教師組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的掌握。通過(guò)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

4.1環(huán)境保護(hù)的重要性

學(xué)生討論：“為什么保護(hù)環(huán)境對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要？”舉例回答：“保護(hù)環(huán)境可以保護(hù)生物多樣性，維持生態(tài)平衡，為人類提供生存資源。”

4.2人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

學(xué)生討論：“人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境有哪些負(fù)面影響？”舉例回答：“過(guò)度開發(fā)、污染、亂砍濫伐等行為導(dǎo)致森林減少、水資源枯竭、生物種類減少?！?/p>

4.3如何保護(hù)環(huán)境

學(xué)生討論：“我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？”舉例回答：“節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少一次性用品的使用、參加環(huán)保志愿活動(dòng)等?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。同時(shí)，教師針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解和舉例，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。（用時(shí)5分鐘）

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和環(huán)保素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。（用時(shí)45分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍推薦，如《寂靜的春天》、《地球簡(jiǎn)史》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

-國(guó)際環(huán)保組織的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如世界自然基金會(huì)（WWF）的報(bào)告，這些資料可以幫助學(xué)生了解全球環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀。

-環(huán)保意識(shí)教育的視頻資料，如紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》中的片段，這些視頻能夠直觀地展示地球生態(tài)環(huán)境的變化。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，通過(guò)自主閱讀來(lái)拓寬知識(shí)面，提高閱讀理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際環(huán)保組織的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)分析報(bào)告和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力。

-組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行小組討論，探討環(huán)境保護(hù)的實(shí)際問(wèn)題。

-推薦學(xué)生參與線上或線下的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、地球一小時(shí)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-設(shè)計(jì)環(huán)保主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)撰寫環(huán)保倡議書或環(huán)保日記，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀生態(tài)公園、自然保護(hù)區(qū)等，通過(guò)實(shí)地觀察，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注環(huán)保話題，分享環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保創(chuàng)意比賽，如設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品、制作環(huán)保海報(bào)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-通過(guò)在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)環(huán)保相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，如可持續(xù)能源、生態(tài)農(nóng)業(yè)等，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目，如清理垃圾、節(jié)約用水用電等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3LivingPlanet的Reading部分，主題是環(huán)境保護(hù)。我覺(jué)得這節(jié)課整體來(lái)說(shuō)還是挺成功的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過(guò)展示地球生態(tài)破壞的圖片，同學(xué)們的注意力很快就集中起來(lái)了。他們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的話題也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的回答也都很積極，這讓我感到很高興。

接著，新課講授的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，有的同學(xué)對(duì)于文章的層次劃分不是很清晰，這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)文章結(jié)構(gòu)理解不夠深入。因此，我在講解時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了文章的結(jié)構(gòu)，并結(jié)合實(shí)際例子，幫助他們更好地理解。另外，在理解文章深層含義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)涵把握得不是很好。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、制作環(huán)保海報(bào)和環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。這些活動(dòng)旨在提高同學(xué)們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。從實(shí)踐活動(dòng)的效果來(lái)看，同學(xué)們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠很好地融入角色，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在制作環(huán)保海報(bào)環(huán)節(jié)，同學(xué)們發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出了富有創(chuàng)意的作品。在環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽中，同學(xué)們積極參與，展現(xiàn)出了他們對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的掌握。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的思考深度。他們不僅能夠就環(huán)境保護(hù)的重要性進(jìn)行討論，還能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出自己的見(jiàn)解。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)將課堂所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，部分同學(xué)還是感到有些困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的講解，并結(jié)合更多的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不夠高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)保話題不夠敏感，或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。為了提高他們的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合他們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法和觀察：

1.課堂提問(wèn)

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在回答的過(guò)程中展示他們的理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在講解Unit3LivingPlanet的Reading部分時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“Whatarethemaincausesofenvironmentalproblemsmentionedinthetext?”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)文章內(nèi)容的掌握程度。

2.觀察學(xué)生的參與度

在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然表達(dá)能力較強(qiáng)，但參與度不高；而有些學(xué)生雖然表達(dá)能力有限，但積極參與討論，這讓我能夠針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作能力。例如，在制作環(huán)保海報(bào)的活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠與組員有效溝通，是否能夠共同完成任務(wù)。通過(guò)這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

4.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。通過(guò)測(cè)試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，從而在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)注意作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。在批改過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生完成環(huán)保主題的寫作作業(yè)后，我會(huì)評(píng)價(jià)他們的文章結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用和觀點(diǎn)表達(dá)。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

除了教師的評(píng)價(jià)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。這種自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生提高自我認(rèn)知和自我管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)的定義和重要性

-人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

-環(huán)境保護(hù)的措施和策略

②重點(diǎn)詞匯：

-Environmentalprotection

-Biodiversity

-Endangeredspecies

-Pollution

-Sustainabledevelopment

③重點(diǎn)句型：

-"Environmentalprotectioniscrucialforthesurvivalofourplanet."

-"Humanactivitieshave