2024-2025學年高中政治 第4單元 第9課 第2框 社會主義市場經(jīng)濟教學實錄 新人教版必修1

2024-2025學年高中政治第4單元第9課第2框社會主義市場經(jīng)濟教學實錄新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：社會主義市場經(jīng)濟，包括社會主義市場經(jīng)濟的基本概念、特征、意義和發(fā)展歷程。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高中政治必修1第4單元第9課第2框的內(nèi)容相關，學生在學習過程中需要回顧已掌握的政治經(jīng)濟學基本知識，如商品、貨幣、價值規(guī)律等，并在此基礎上，深入理解社會主義市場經(jīng)濟的基本原理和實踐意義。核心素養(yǎng)目標1.提升學生經(jīng)濟學思維，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟理論分析實際問題的能力。

2.增強學生的社會責任感，引導學生認識到社會主義市場經(jīng)濟對國家和社會發(fā)展的重要作用。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在實踐中探索社會主義市場經(jīng)濟的創(chuàng)新模式和發(fā)展路徑。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解社會主義市場經(jīng)濟的基本概念，包括其定義、特征和與計劃經(jīng)濟的區(qū)別。

-理解社會主義市場經(jīng)濟體制下市場在資源配置中的決定性作用和政府的宏觀調(diào)控。

-掌握社會主義市場經(jīng)濟體制對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要意義。

2.教學難點：

-難點在于理解市場調(diào)節(jié)與政府調(diào)控的有機結(jié)合，特別是在社會主義條件下的具體實踐。

-難點在于分析社會主義市場經(jīng)濟體制下如何平衡市場效率和社會公平。

-難點在于理解社會主義市場經(jīng)濟體制的動態(tài)發(fā)展和不斷完善的過程，以及其對國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的影響。

-例如，在講解市場調(diào)節(jié)與政府調(diào)控時，學生可能難以把握兩者之間的邊界和相互關系，需要通過案例分析和討論來加深理解。在探討市場效率與社會公平時，學生可能難以理解如何在追求經(jīng)濟效益的同時保障社會公平，這需要通過理論講解和現(xiàn)實案例分析來突破。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、黑板或白板

-課程平臺：學校內(nèi)部政治教育平臺、教學資源庫

-信息化資源：社會主義市場經(jīng)濟相關的視頻資料、政策文件摘錄、市場數(shù)據(jù)圖表

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們之前學習了計劃經(jīng)濟體制，那么今天我們來探討一下與之相對的社會主義市場經(jīng)濟體制。請大家思考一下，社會主義市場經(jīng)濟體制與計劃經(jīng)濟體制有哪些不同？

2.學生回答問題，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：社會主義市場經(jīng)濟。

二、新課講授

1.老師講解社會主義市場經(jīng)濟的基本概念，包括定義、特征和與計劃經(jīng)濟的區(qū)別。

-定義：社會主義市場經(jīng)濟是在社會主義制度下，市場在資源配置中起決定性作用的經(jīng)濟體制。

-特征：市場經(jīng)濟的一般規(guī)律與社會主義基本制度相結(jié)合，具有鮮明的中國特色。

-與計劃經(jīng)濟的區(qū)別：市場在資源配置中的決定性作用、社會主義性質(zhì)、國家宏觀調(diào)控等。

2.老師引導學生分析市場調(diào)節(jié)與政府調(diào)控的關系，重點講解兩者如何有機結(jié)合。

-市場調(diào)節(jié)：通過價格、供求關系等市場機制實現(xiàn)資源配置。

-政府調(diào)控：通過制定政策、法規(guī)等手段對市場進行引導和調(diào)整。

-結(jié)合：市場調(diào)節(jié)與政府調(diào)控相互補充，共同促進社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展。

3.老師講解社會主義市場經(jīng)濟體制對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要意義。

-提高資源配置效率，促進經(jīng)濟增長。

-優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構，推動產(chǎn)業(yè)升級。

-增強國家綜合實力，提高國際競爭力。

-滿足人民日益增長的美好生活需要。

三、課堂討論

1.老師提出問題：在社會主義市場經(jīng)濟體制下，如何平衡市場效率與社會公平？

2.學生分組討論，各小組提出觀點，老師引導學生分析。

-市場效率：通過市場競爭、價格機制等提高資源配置效率。

-社會公平：通過稅收、社會保障、教育等政策保障人民群眾的基本生活。

-平衡：在追求經(jīng)濟效益的同時，關注社會公平，實現(xiàn)共同富裕。

四、案例分析

1.老師展示案例：某地區(qū)政府如何通過政策引導，促進當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.學生分析案例，探討政府如何發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，推動社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展。

3.老師總結(jié)案例，強調(diào)政府在社會主義市場經(jīng)濟中的重要作用。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)社會主義市場經(jīng)濟體制的基本概念、特征、意義和發(fā)展歷程。

2.學生總結(jié)本節(jié)課所學，提出疑問，老師解答。

六、課后作業(yè)

1.請同學們結(jié)合所學，撰寫一篇關于社會主義市場經(jīng)濟體制對我國經(jīng)濟社會發(fā)展意義的論文。

2.收集相關資料，了解我國近年來在社會主義市場經(jīng)濟體制建設方面的政策措施和成果。

七、教學反思

1.本節(jié)課通過講解、討論、案例分析等多種教學方法，使學生較為全面地了解了社會主義市場經(jīng)濟體制的基本概念、特征和意義。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出了一些有價值的觀點，但部分學生對于市場調(diào)節(jié)與政府調(diào)控的關系理解還不夠深入。

3.在今后的教學中，應加強對難點知識的講解和案例分析，提高學生的實際應用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習社會主義市場經(jīng)濟后，能夠準確地理解和描述社會主義市場經(jīng)濟的基本概念、特征、市場調(diào)節(jié)與政府調(diào)控的關系，以及其對經(jīng)濟社會發(fā)展的重要意義。他們能夠區(qū)分社會主義市場經(jīng)濟與計劃經(jīng)濟的主要區(qū)別，并能夠運用這些知識分析現(xiàn)實中的經(jīng)濟現(xiàn)象。

2.思維能力：通過本節(jié)課的學習，學生的經(jīng)濟學思維能力得到提升。他們能夠運用經(jīng)濟學原理分析問題，如如何平衡市場效率與社會公平，如何通過政策引導促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。這種思維能力有助于他們在面對復雜的經(jīng)濟問題時，能夠從多個角度進行思考。

3.分析能力：學生在分析案例時，能夠結(jié)合所學知識，對案例中的政策、措施和效果進行深入分析。他們能夠識別案例中的關鍵信息，并能夠運用邏輯推理和批判性思維來評估案例的合理性。

4.應用能力：學生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題的解決。例如，在撰寫論文時，他們能夠收集相關資料，分析我國在社會主義市場經(jīng)濟體制建設方面的政策措施和成果，并提出自己的見解。

5.社會責任感：學生對社會主義市場經(jīng)濟體制的認識加深，增強了他們的社會責任感。他們認識到社會主義市場經(jīng)濟體制對國家和社會發(fā)展的重要作用，以及個人在其中的角色和責任。

6.團隊合作能力：在課堂討論和小組活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊合作能力，學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.創(chuàng)新意識：通過學習社會主義市場經(jīng)濟的創(chuàng)新模式和發(fā)展路徑，學生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)。他們能夠思考如何在實踐中探索新的經(jīng)濟模式，以適應不斷變化的經(jīng)濟環(huán)境。

8.實踐能力：學生在實際操作中，如收集資料、撰寫論文等，提高了自己的實踐能力。這種能力對于他們將來的學習和工作都是非常重要的。板書設計①社會主義市場經(jīng)濟基本概念

-市場在資源配置中起決定性作用

-社會主義基本制度與市場經(jīng)濟規(guī)律相結(jié)合

-特征：市場經(jīng)濟規(guī)律、社會主義性質(zhì)、國家宏觀調(diào)控

②市場調(diào)節(jié)與政府調(diào)控

-市場調(diào)節(jié)：價格機制、供求關系

-政府調(diào)控：政策法規(guī)、宏觀調(diào)控手段

-結(jié)合：相互補充、共同促進市場經(jīng)濟健康發(fā)展

③社會主義市場經(jīng)濟體制的意義

-提高資源配置效率

-優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構

-增強國家綜合實力

-滿足人民美好生活需要

④社會主義市場經(jīng)濟體制的實踐

-政策引導：特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展

-宏觀調(diào)控：促進經(jīng)濟發(fā)展

-社會公平與市場效率的平衡

⑤發(fā)展歷程與展望

-動態(tài)發(fā)展：不斷完善

-國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化典型例題講解1.例題：

在我國社會主義市場經(jīng)濟體制下，以下哪項措施體現(xiàn)了市場調(diào)節(jié)與政府調(diào)控的有機結(jié)合？

A.企業(yè)自主定價

B.政府直接管理企業(yè)生產(chǎn)

C.國家制定產(chǎn)業(yè)政策引導企業(yè)投資

D.市場完全自由，政府不進行任何干預

答案：C

解析：選項A體現(xiàn)了市場調(diào)節(jié)，但未涉及政府調(diào)控；選項B體現(xiàn)了政府直接管理，但未體現(xiàn)市場調(diào)節(jié)；選項D雖然體現(xiàn)了市場調(diào)節(jié)，但忽視了政府調(diào)控的重要性。選項C通過國家制定產(chǎn)業(yè)政策引導企業(yè)投資，既發(fā)揮了市場調(diào)節(jié)的作用，又體現(xiàn)了政府調(diào)控的必要性。

2.例題：

社會主義市場經(jīng)濟體制下，以下哪項政策有助于平衡市場效率與社會公平？

A.降低稅收

B.提高最低工資標準

C.減少社會保障支出

D.限制企業(yè)利潤

答案：B

解析：選項A和C可能提高市場效率，但可能加劇社會不公；選項D雖然可能減少社會不公，但可能抑制企業(yè)積極性。選項B通過提高最低工資標準，有助于提高低收入群體的收入水平，從而平衡市場效率與社會公平。

3.例題：

以下哪項措施有助于推動我國社會主義市場經(jīng)濟體制的完善？

A.加強市場監(jiān)管

B.深化國有企業(yè)改革

C.限制外資進入

D.減少政府干預

答案：A

解析：選項B有助于提高國有企業(yè)競爭力，但不是完善市場經(jīng)濟體制的關鍵；選項C可能限制市場競爭，不利于市場經(jīng)濟體制的完善；選項D雖然減少政府干預有利于市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，但加強市場監(jiān)管更為直接有效。

4.例題：

在社會主義市場經(jīng)濟體制下，以下哪項現(xiàn)象體現(xiàn)了市場調(diào)節(jié)的作用？

A.企業(yè)根據(jù)市場需求調(diào)整生產(chǎn)規(guī)模

B.政府發(fā)布產(chǎn)業(yè)政策引導企業(yè)投資

C.價格由市場供求關系決定

D.企業(yè)自主決定產(chǎn)品價格

答案：C

解析：選項A和D體現(xiàn)了企業(yè)自主性，但未涉及市場調(diào)節(jié)；選項B體現(xiàn)了政府調(diào)控，但未體現(xiàn)市場調(diào)節(jié)。選項C明確指出價格由市場供求關系決定，是市場調(diào)節(jié)的典型表現(xiàn)。

5.例題：

在社會主義市場經(jīng)濟體制下，以下哪項措施有助于提高資源配置效率？

A.政府直接分配資源

B.市場通過價格機制進行資源配置

C.企業(yè)自主決定生產(chǎn)規(guī)模

D.提高稅收以抑制消費

答案：B

解析：選項A和D都涉及政府干預，可能降低資源配置效率；選項C雖然企業(yè)自主決定生產(chǎn)規(guī)模有助于提高效率，但未涉及市場機制。選項B通過市場通過價格機制進行資源配置，是提高資源配置效率的關鍵。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學中，我嘗試引入了多個實際案例，讓學生通過分析案例來理解社會主義市場經(jīng)濟體制的運作機制。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，而且使抽象的理論變得具體可感。

2.小組討論互動：我鼓勵學生分組討論，通過小組合作來解決問題。這種互動式教學有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解一些復雜的經(jīng)濟理論時，我發(fā)現(xiàn)學生理解不夠深入。這可能是因為我在講解過程中過于注重知識的傳授，而忽視了學生理解能力的培養(yǎng)。

2.課堂互動不夠：雖然我嘗試了小組討論，但發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還不夠充分，部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動所有學生的積極性。

3.評價方式單一：目前我主要依靠期末考試來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生