2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 第1課時(shí) （1a～2d）教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第1課時(shí)（1a～2d）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第1課時(shí)（1a～2d）”為主題，通過(guò)情境導(dǎo)入、文本閱讀、詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容，提高英語(yǔ)閱讀理解和表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高獲取和處理信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的故事寓意。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，實(shí)踐英語(yǔ)交際。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀理解。在八年級(jí)階段，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的耐心和專注力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)為主，部分學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括：對(duì)復(fù)雜句型的理解困難，詞匯量不足導(dǎo)致閱讀障礙，以及缺乏有效的閱讀策略。此外，學(xué)生在角色扮演和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能存在緊張和缺乏自信的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》教材，特別是Unit6相關(guān)頁(yè)碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示山脈、老者以及故事情境的圖片，以及與故事主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板或投影儀，以便展示單詞和句子結(jié)構(gòu)。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備小卡片，用于詞匯游戲和小組討論活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于堅(jiān)持和毅力的小故事？”

展示一些關(guān)于堅(jiān)持和毅力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寓言故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事的基本概念、類型和寓意。

過(guò)程：

講解寓言故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寓言故事的類型，如動(dòng)物寓言、人物寓言等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寓言故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的寓言故事案例進(jìn)行分析，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返?。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、故事情節(jié)和寓意，讓學(xué)生全面了解寓言故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從寓言故事中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)寓言故事案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該故事的主題、寓意以及現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寓言故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事的主題、寓意及現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言故事在培養(yǎng)道德觀念、啟發(fā)思維和豐富文化生活中的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)寓言故事，寫(xiě)一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

過(guò)程：

教師提供一些與寓言故事相關(guān)的主題，如“如果你是故事中的角色，你會(huì)怎么做？”

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行角色扮演或創(chuàng)作新的寓言故事。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

過(guò)程：

教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

9.課后反思（課后）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升自我反思能力。

過(guò)程：

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括學(xué)習(xí)收獲、不足之處以及改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事集：推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》、《中國(guó)古代寓言故事》等書(shū)籍，這些書(shū)籍包含了豐富的寓言故事，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解寓言的起源和發(fā)展。

-傳統(tǒng)文化資料：介紹與寓言故事相關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化，如成語(yǔ)故事、民間傳說(shuō)等，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生更好地理解寓言故事背后的文化內(nèi)涵。

-英語(yǔ)寓言故事：提供一些英文版的寓言故事，如《Aesop'sFables》，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中提升英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)了解西方文化中的寓言故事。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多寓言故事，通過(guò)閱讀不同類型的寓言，了解不同的文化背景和人生哲理。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演故事中的角色，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的道德觀念，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和啟示性的故事。

-主題討論：圍繞寓言故事中的主題，如堅(jiān)持、勇氣、智慧等，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的看法和體會(huì)。

-課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀的寓言故事分享給全班同學(xué)，通過(guò)展示和講解，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自信心。

-課后作業(yè)：布置與寓言故事相關(guān)的作業(yè)，如繪制寓言故事插圖、撰寫(xiě)讀后感等，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-家庭活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起閱讀寓言故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)為學(xué)生提供更多的閱讀材料。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、圖書(shū)館或文化活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受寓言故事的文化底蘊(yùn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寓言故事的定義和特點(diǎn)

-寓言故事的主題和寓意

-寓言故事在文化傳承中的作用

②重點(diǎn)詞匯：

-fable（寓言故事）

-moral（寓意）

-character（角色）

-lesson（教訓(xùn)）

-wisdom（智慧）

③重點(diǎn)句子：

-"Afableisashortstorythatteachesamorallesson."

-"Themoralofthestoryisthatperseverancepaysoff."

-"Thecharactersinthefablerepresentdifferentaspectsofhumannature."

-"Thestoryconveysatimelessmessageabouttheimportanceofcourageanddetermination."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合本節(jié)課的寓言故事主題，我引入了相關(guān)的文化知識(shí)，如中國(guó)古代寓言故事，讓學(xué)生在了解故事的同時(shí)，拓寬文化視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃或缺乏自信。

2.課堂互動(dòng)性有限：雖然我嘗試通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)增加課堂互動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的回答不夠積極，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多與生活相關(guān)的英語(yǔ)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富課堂互動(dòng)：我將嘗試更多的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲等，以增加課堂的趣味性和參與性。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項(xiàng)目、口語(yǔ)表達(dá)等，以更客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，如家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究：為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，參加教師培訓(xùn)，不斷豐富自己的教學(xué)資源庫(kù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《伊索寓言》中的其他故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，這些故事同樣富含哲理，可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)寓言的趣味性和教育意義。

-視頻資源：尋找與寓言故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)短片或電影片段，如《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)版本，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《伊索寓言》中的其他故事，選擇自己感興趣的故事進(jìn)行深入閱讀，并嘗試總結(jié)故事中的寓意。

-視頻資源：觀看與寓言故事相關(guān)的視頻資源，注意觀察故事中的角色行為和結(jié)果，思考這些故事在我們現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己最喜歡的寓言故事，寫(xiě)一篇讀后感，分享自己對(duì)故事的理解和感悟。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論寓言故事中的道德觀念，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、團(tuán)結(jié)等，并探討這些觀念在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)寓言故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-主題創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或社會(huì)現(xiàn)象，編寫(xiě)一個(gè)具有教育意義的寓言。

-詞匯學(xué)習(xí)：收集并學(xué)習(xí)寓言故事中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，通過(guò)造句或使用