2024-2025學年七年級地理下冊 8.3《撒哈拉以南的非洲》教學實錄1 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級地理下冊8.3《撒哈拉以南的非洲》教學實錄1（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“2024-2025學年七年級地理下冊8.3《撒哈拉以南的非洲》”為主題，圍繞課本內容，結合實際，旨在讓學生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點、經(jīng)濟發(fā)展等。通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)地理思維，提高地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生地理學科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調觀、綜合思維和區(qū)域認知。通過學習撒哈拉以南非洲的地理特征，使學生認識到地理環(huán)境對人類活動的影響，提升對區(qū)域差異性的認識；同時，通過分析撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合思維能力和解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-地理位置的認識：強調撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其東臨印度洋、西瀕大西洋、北接撒哈拉沙漠等。

-氣候類型的理解：重點講解熱帶草原氣候的特點，如全年高溫、分干濕兩季。

-經(jīng)濟發(fā)展概況：關注非洲國家在農業(yè)、礦產(chǎn)和旅游業(yè)等領域的經(jīng)濟活動。

2.教學難點

-地理環(huán)境的適應性：難點在于理解撒哈拉以南非洲人民如何適應干旱的氣候環(huán)境，例如通過發(fā)展畜牧業(yè)和種植耐旱作物。

-經(jīng)濟發(fā)展不平衡：難點在于分析撒哈拉以南非洲國家在經(jīng)濟上的依賴性和不均衡性，例如單一商品經(jīng)濟和貧富差距問題。

-文化多樣性的認識：難點在于引導學生理解撒哈拉以南非洲多元文化的特點和影響，如宗教、語言和風俗習慣等。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，講解撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點和經(jīng)濟概況。

2.設計小組討論活動，讓學生分析撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展模式和面臨的挑戰(zhàn)。

3.利用多媒體展示非洲風光圖片和視頻，增強學生對地理環(huán)境的直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生模擬非洲國家的領導人，探討區(qū)域合作與發(fā)展策略。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示非洲野生動物的圖片，提出問題：“你們知道這些動物生活在非洲的哪個地區(qū)？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的世界地理知識，特別是關于大洲和大洋的基礎知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其東臨印度洋、西瀕大西洋、北接撒哈拉沙漠等。

-講解熱帶草原氣候的特點，如全年高溫、分干濕兩季，通過地圖和氣候圖表展示。

-分析撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟概況，包括農業(yè)、礦產(chǎn)和旅游業(yè)等領域的經(jīng)濟活動。

-舉例說明：

-以剛果盆地為例，說明熱帶雨林氣候的特點及其對人類活動的影響。

-以南非為例，介紹該國的礦產(chǎn)資源豐富及其對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。

-互動探究：

-小組討論：分組討論撒哈拉以南非洲面臨的生態(tài)環(huán)境問題，如干旱、沙漠化等。

-角色扮演：學生扮演不同國家代表，討論區(qū)域合作與發(fā)展策略。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成課本中的練習題，如填空、選擇題等，以鞏固對撒哈拉以南非洲地理知識的記憶。

-制作非洲地圖，標注重要地理特征，如河流、山脈、主要城市等。

-教師指導：

-對學生的練習進行個別指導，解答學生的疑問。

-鼓勵學生提出自己的見解，引導學生深入思考。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-展示非洲音樂、舞蹈和手工藝品的圖片，讓學生感受非洲的文化多樣性。

-討論非洲在全球化的背景下如何發(fā)展自己的經(jīng)濟和文化。

5.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：學生分享本節(jié)課的收獲，包括對撒哈拉以南非洲地理特征的理解。

-教師總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調地理環(huán)境對人類活動的影響。

-反思與評價：教師引導學生反思自己的學習過程，評價自己的學習效果。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-課后閱讀：推薦學生閱讀有關撒哈拉以南非洲的書籍或文章。

-實踐作業(yè)：讓學生調查自己所在地區(qū)的地理特征，并與撒哈拉以南非洲進行對比分析。教學資源拓展1.拓展資源

-非洲地理地圖集：介紹非洲大陸的地理位置、地形地貌、氣候分布等，幫助學生全面了解非洲地理特征。

-非洲國家概況：收集撒哈拉以南非洲各國的歷史、文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展信息，豐富學生對非洲國家的認識。

-非洲野生動物紀錄片：展示非洲大陸豐富的生物多樣性，激發(fā)學生對非洲自然環(huán)境的興趣。

-非洲音樂和舞蹈資源：介紹非洲傳統(tǒng)音樂和舞蹈，讓學生感受非洲文化的獨特魅力。

2.拓展建議

-閱讀非洲歷史書籍：推薦學生閱讀《非洲通史》等書籍，了解非洲的歷史發(fā)展脈絡。

-觀看非洲電影：推薦觀看《黑鷹》、《血戰(zhàn)到底》等非洲電影，感受非洲的社會現(xiàn)實和人文情懷。

-參觀非洲藝術展覽：鼓勵學生參觀非洲藝術展覽，欣賞非洲傳統(tǒng)藝術作品。

-組織非洲文化講座：邀請非洲文化專家或學者進行講座，讓學生深入了解非洲文化。

-開展非洲知識競賽：組織學生參加非洲知識競賽，提高學生對非洲地理、歷史、文化的興趣。

-制作非洲手工藝品：引導學生學習制作非洲傳統(tǒng)手工藝品，如木雕、編織等，體驗非洲文化的獨特魅力。

-開展非洲烹飪課程：教授學生非洲傳統(tǒng)烹飪方法，讓學生品嘗非洲美食，了解非洲飲食文化。

-組織非洲旅行團：鼓勵學生參加非洲旅行團，親身體驗非洲的自然風光和文化習俗。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-制作撒哈拉以南非洲地圖，標注主要河流、山脈、湖泊、國家和城市。

-選擇一個非洲國家，調查其氣候類型、主要農作物和礦產(chǎn)資源，撰寫一份簡短的報告。

2.分析題：

-分析撒哈拉以南非洲熱帶草原氣候的特點及其對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

3.比較題：

-比較撒哈拉以南非洲和北非的氣候類型和地理環(huán)境差異。

4.應用題：

-假設你是一位非洲國家的農業(yè)顧問，為該國提出一種適合其氣候條件的農業(yè)發(fā)展策略。

5.創(chuàng)新題：

-設計一個項目，旨在幫助撒哈拉以南非洲的某國改善其生態(tài)環(huán)境和居民生活條件。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-地圖制作：學生完成撒哈拉以南非洲地圖，標注尼羅河、剛果河、乞力馬扎羅山、南非、埃及等國家。

-報告撰寫：學生選擇南非，報告內容包括南非的氣候類型（地中海氣候和熱帶草原氣候）、主要農作物（玉米、葡萄、柑橘）和礦產(chǎn)資源（黃金、鉑金、鉆石）。

2.分析題：

-熱帶草原氣候特點：全年高溫，分干濕兩季，對當?shù)鼐用裆畹挠绊懓ㄟm應干旱氣候的生活方式，如發(fā)展畜牧業(yè)和耐旱作物。

3.比較題：

-撒哈拉以南非洲和北非氣候類型差異：撒哈拉以南非洲以熱帶草原氣候為主，北非以沙漠氣候為主，地理環(huán)境差異包括植被、水資源和居民生活方式。

4.應用題：

-農業(yè)發(fā)展策略：針對南非的氣候條件，建議發(fā)展節(jié)水農業(yè)，推廣耐旱作物，如高粱、小米等，同時發(fā)展畜牧業(yè)。

5.創(chuàng)新題：

-生態(tài)環(huán)境改善項目：設計一個“綠色非洲”項目，包括植樹造林、水資源保護、生態(tài)旅游開發(fā)等，旨在改善生態(tài)環(huán)境，提高居民生活質量。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，今天我針對《撒哈拉以南的非洲》這節(jié)課進行一些反思和總結。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過展示非洲野生動物的圖片，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于非洲的地理位置并不是很熟悉，這讓我意識到在導入環(huán)節(jié)可以增加一些地理知識點的復習，比如非洲大陸的形狀、主要山脈和大洋的位置，這樣可以幫助學生更好地理解接下來的教學內容。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量使用了一些多媒體資源，比如地圖、圖片和視頻，這些確實提高了學生的學習興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于熱帶草原氣候的特點理解起來比較吃力，尤其是干濕兩季的劃分。這可能是因為缺乏直觀的感受。我打算在未來的教學中，可以結合一些模擬實驗或者實地考察的機會，讓學生更直觀地感受氣候的變化。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這些活動促進了學生的參與和合作。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內向，不太愿意在小組中發(fā)言。這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也要給予他們足夠的支持和鼓勵。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，包括地圖制作和報告撰寫。這些作業(yè)幫助學生鞏固了知識，但我也注意到有些學生對于這些作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因為作業(yè)的難度或者時間安排不合理。我需要調整作業(yè)的難度，確保它既能夠幫助學生鞏固知識，又不會給他們帶來太大的壓力。

在教學反思中，我還注意到，盡管我嘗試了多種教學方法，但學生的參與度并不均勻。有些學生表現(xiàn)得非常積極，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為我對學生的個體差異考慮不足。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，更多地關注每個學生的需求，提供個性化的學習支持。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會根據(jù)這次教學的反思，制定以下改進措施：

-在導入環(huán)節(jié)，增加地理知識點的復習，幫助學生更好地理解新內容。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，設計更多直觀的教學活動，如模擬實驗或實地考察。

-在互動探究環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

-調整作業(yè)的難度和數(shù)量，確保作業(yè)既能鞏固知識，又不會增加學生的負擔。

-關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學效果會得到提升，學生也能從中受益。板書設計①撒哈拉以南非洲地理位置

-非洲大陸東部

-非洲大陸西部

-非洲大陸北部（撒哈拉沙漠）

②撒哈拉以南非洲氣候特點

-熱帶草原氣候

-全年高溫

-分干濕兩季

③撒哈拉以南非洲經(jīng)濟發(fā)展概況

-農業(yè)發(fā)展

-礦產(chǎn)資源

-旅游業(yè)

-單一商品經(jīng)濟

-貧富差距

④撒哈拉以南非洲文化多樣性

-宗教

-語言

-風俗習慣課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《撒哈拉以南的非洲》這一章節(jié)，重點了解了撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點、經(jīng)濟發(fā)展和文化多樣性。以下是我們今天學習的主要內容：

1.地理位置方面，我們學習了撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其東臨印度洋、西瀕大西洋、北接撒哈拉沙漠等。

2.氣候特點方面，我們了解了熱帶草原氣候的特點，如全年高溫、分干濕兩季，以及這種氣候對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

3.經(jīng)濟發(fā)展方面，我們分析了撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟概況，包括農業(yè)、礦產(chǎn)和旅游業(yè)等領域的經(jīng)濟活動，以及單一商品經(jīng)濟和貧富差距問題。

4.文化多樣性方面，我們認識到撒哈拉以南非洲多元文化的特點和影響，如宗教、語言和風俗習慣等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：

-撒哈拉以南非洲的主要氣候類型是：

A.溫帶海洋性氣候

B.熱帶草原氣候

C.極地氣候

D.熱帶雨林