2024-2025學年高中歷史 第三單元 商業(yè)貿易與日常生活 第9課 20世紀以來人類的經(jīng)濟與生活教學實錄 新人教版選擇性必修2

2024-2025學年高中歷史第三單元商業(yè)貿易與日常生活第9課20世紀以來人類的經(jīng)濟與生活教學實錄新人教版選擇性必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024-2025學年高中歷史第三單元商業(yè)貿易與日常生活第9課20世紀以來人類的經(jīng)濟與生活教學實錄新人教版選擇性必修2。本課內容圍繞20世紀以來人類經(jīng)濟與生活的變遷展開，涉及工業(yè)革命、全球化、信息技術等對商業(yè)貿易和日常生活的影響。教材通過歷史事實和圖片資料，引導學生認識20世紀以來人類經(jīng)濟與生活的巨大變化，培養(yǎng)學生的歷史思維和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生通過歷史材料分析20世紀以來經(jīng)濟與生活變遷的能力，提升歷史解釋和歷史推理能力。引導學生理解經(jīng)濟全球化對人類生活的影響，培養(yǎng)全球意識和開放視野。增強學生的歷史責任感，激發(fā)對科技進步和生活方式變遷的思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點，

①20世紀以來經(jīng)濟全球化對人類生活的影響，包括國際貿易、跨國公司、全球經(jīng)濟一體化等；

②科技進步對日常生活的影響，如互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、電子支付等技術的普及；

③分析和評價20世紀以來人類經(jīng)濟與生活變遷的原因和后果。

2.教學難點，

①理解經(jīng)濟全球化的復雜性和多維度影響，包括正面和負面的影響；

②掌握分析科技進步與生活方式變遷之間關系的批判性思維；

③在歷史背景下，綜合運用歷史事實和理論解釋經(jīng)濟與生活變遷的過程和結果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史圖片數(shù)據(jù)庫、歷史視頻資料。

-課程平臺：學校歷史教學平臺、在線歷史學習資源庫。

-信息化資源：20世紀以來經(jīng)濟與生活變遷的相關歷史文獻、學術論文、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

-教學手段：歷史地圖、時間軸、互動式教學軟件、小組討論材料。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示20世紀初和21世紀初的日常生活圖片對比，提問學生：“從這些圖片中，你能感受到哪些變化？”

2.提出問題：引導學生思考：“是什么因素導致了這些變化？這些變化對我們今天的生活有什么影響？”

3.學生回答：請學生分享自己的觀察和思考，教師簡要總結。

二、講授新課（20分鐘）

1.工業(yè)革命與經(jīng)濟全球化（5分鐘）

-講解工業(yè)革命對經(jīng)濟的影響，如生產方式、交通工具、市場等。

-引入經(jīng)濟全球化的概念，介紹跨國公司、國際貿易等。

-分析經(jīng)濟全球化對人類生活的影響，如生活方式、消費觀念等。

2.科技進步與日常生活（10分鐘）

-講解信息技術、互聯(lián)網(wǎng)、移動通信等科技進步對日常生活的影響。

-通過案例分析，如電子支付、在線購物等，展示科技進步帶來的便利。

-引導學生思考科技進步對生活方式的變革。

3.20世紀以來經(jīng)濟與生活變遷的原因與后果（5分鐘）

-分析20世紀以來經(jīng)濟與生活變遷的原因，如政治、經(jīng)濟、社會等因素。

-討論變遷的后果，如社會結構、文化觀念等的變化。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-工業(yè)革命對人類生活的影響有哪些？

-科技進步對日常生活帶來了哪些便利？

-20世紀以來經(jīng)濟與生活變遷的原因和后果是什么？

2.小組代表分享：請各小組代表分享討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：請學生列舉出20世紀以來經(jīng)濟與生活變遷的幾個重要事件。

2.提問2：你認為科技進步對日常生活的影響是積極的還是消極的？為什么？

3.提問3：在全球化背景下，我們應該如何應對經(jīng)濟與生活的變遷？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內容，提出一些開放性問題，引導學生思考。

2.學生回答：請學生回答教師提出的問題，教師給予點評和指導。

3.教師總結：對課堂內容進行總結，強調重點和難點。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將歷史知識運用到現(xiàn)實生活中？

2.分享心得：請學生分享自己在學習過程中的心得體會。

教學時長：共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述20世紀以來經(jīng)濟全球化的主要特征和發(fā)展趨勢。

-學生能夠舉例說明科技進步對日常生活的影響，如互聯(lián)網(wǎng)、移動通信等。

-學生能夠分析20世紀以來經(jīng)濟與生活變遷的原因和后果，包括政治、經(jīng)濟、社會等因素。

2.能力提升：

-學生通過歷史材料的分析，提高了歷史解釋和歷史推理的能力。

-學生在小組討論中，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生在課堂提問和回答中，提高了語言表達和邏輯思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學生能夠從歷史的角度看待經(jīng)濟與生活的變遷，培養(yǎng)了歷史思維。

-學生在分析科技進步對日常生活的影響時，形成了批判性思維。

-學生在思考全球化背景下如何應對經(jīng)濟與生活變遷時，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

4.情感態(tài)度：

-學生對20世紀以來經(jīng)濟與生活變遷有了更深刻的認識，增強了社會責任感。

-學生在了解科技進步帶來的便利時，激發(fā)了探索科學技術的興趣。

-學生在面對全球化挑戰(zhàn)時，培養(yǎng)了積極應對的心態(tài)。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識運用到現(xiàn)實生活中，如關注經(jīng)濟新聞、參與社會實踐等。

-學生在日常生活中，能夠關注科技進步帶來的影響，提高生活質量。

-學生在面對經(jīng)濟與生活變遷時，能夠提出自己的觀點和建議。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的，學生們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，在回顧整個教學過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過對比圖片的方式，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對20世紀以來經(jīng)濟與生活變遷有了直觀的感受。不過，我也注意到有些學生對于一些歷史事件的背景知識掌握得不夠，這可能需要在今后的教學中加強。

在講授新課的過程中，我盡量結合實際案例，讓學生們能夠更好地理解抽象的經(jīng)濟理論。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解全球化對日常生活的影響時，學生們特別感興趣，他們能夠通過自己的經(jīng)歷來理解和體會這些變化。但是，對于一些復雜的經(jīng)濟現(xiàn)象，比如跨國公司的影響，我覺得可能需要更深入地講解，讓學生們能夠有更全面的認識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，這讓學生們有機會互相交流想法，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時，個別學生比較沉默，這可能是因為他們不太敢表達自己的觀點。所以，在今后的教學中，我可能會嘗試更多的互動方式，讓每個學生都有機會參與進來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，希望能夠激發(fā)學生的思考。但是，實際上，學生們回答問題時，很多都是基于課本的知識，缺乏自己的見解。這說明我在培養(yǎng)學生批判性思維方面還有待加強。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體較好，但偶爾還是有學生分心。我需要更加關注課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解一些復雜的經(jīng)濟現(xiàn)象時，可能過于注重理論，而忽略了實際應用。此外，我在引導學生進行批判性思考時，可能還不夠到位。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講解復雜的經(jīng)濟現(xiàn)象時，結合實際案例，讓學生們能夠更好地理解。

2.在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能集中注意力，積極參與課堂活動。

4.課后與學生進行交流，了解他們的學習需求和困難，針對性地進行輔導。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也能在歷史學習的道路上越走越遠。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-工業(yè)革命對經(jīng)濟的影響

-經(jīng)濟全球化的特征和發(fā)展趨勢

-科技進步對日常生活的影響

-20世紀以來經(jīng)濟與生活變遷的原因和后果

②關鍵詞：

-工業(yè)革命

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