山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊 第四單元 戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化 9《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)實錄3 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化9《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)實錄3新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”為主題，結(jié)合新人教版九年級歷史下冊第四單元內(nèi)容，通過分析戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、特點及影響，使學(xué)生了解戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和國際視野。教學(xué)過程中，注重結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題，提高學(xué)生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力；提高學(xué)生從歷史事實中提煉觀點、論證觀點的能力；增強(qiáng)學(xué)生對全球化背景下國際經(jīng)濟(jì)格局的認(rèn)識；激發(fā)學(xué)生對歷史發(fā)展的興趣，培養(yǎng)其探究歷史問題的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識，了解二戰(zhàn)后世界格局的演變，對戰(zhàn)后資本主義國家的發(fā)展有初步認(rèn)識。然而，對于戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體過程、特點及影響的認(rèn)識可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對戰(zhàn)后資本主義國家的發(fā)展變化表現(xiàn)出一定興趣，但部分學(xué)生可能對歷史事件的細(xì)節(jié)記憶不夠清晰。學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力，能夠從多角度分析問題，但部分學(xué)生在面對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象時，可能缺乏系統(tǒng)性的思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、特點及影響的理解可能存在困難，難以把握歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。此外，部分學(xué)生可能對全球化背景下國際經(jīng)濟(jì)格局的認(rèn)識不足，難以將所學(xué)知識與現(xiàn)實問題相結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們積極參與討論，提高歷史思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版九年級歷史下冊第四單元教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的歷史圖片、經(jīng)濟(jì)圖表、紀(jì)錄片片段等多媒體資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺上擺放多媒體設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧二戰(zhàn)后世界格局的演變，引出本節(jié)課的主題——“戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”。

2.學(xué)生分享自己對戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初步認(rèn)識，教師總結(jié)并指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。

二、自主學(xué)習(xí)

1.教師分發(fā)教材，學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景。

2.學(xué)生思考：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有哪些？它們的特點是什么？它們對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

三、課堂討論

1.教師提出問題：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有哪些？請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行討論。

-學(xué)生1：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，離不開美國的援助。

-學(xué)生2：除了美國的援助，戰(zhàn)后西歐和日本還進(jìn)行了大規(guī)模的改革，調(diào)整了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生3：此外，戰(zhàn)后西歐和日本政府采取了積極的政策，如吸引外資、鼓勵技術(shù)創(chuàng)新等。

2.教師總結(jié)：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因主要包括：美國的援助、國內(nèi)改革、政府政策等。

3.教師提出問題：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點是什么？請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行討論。

-學(xué)生1：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，增長率較高。

-學(xué)生2：它們在技術(shù)創(chuàng)新方面取得了顯著成果，如日本的汽車、電子產(chǎn)品等。

-學(xué)生3：戰(zhàn)后西歐和日本在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

4.教師總結(jié)：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點包括：速度快、增長率高、技術(shù)創(chuàng)新、注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

5.教師提出問題：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行討論。

-學(xué)生1：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)的繁榮。

-學(xué)生2：它們在國際經(jīng)濟(jì)舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。

-學(xué)生3：戰(zhàn)后西歐和日本的成功經(jīng)驗，為其他發(fā)展中國家提供了借鑒。

6.教師總結(jié)：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，如推動了全球經(jīng)濟(jì)的繁榮、提高了國際地位、為發(fā)展中國家提供了借鑒。

四、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、特點及影響。

2.學(xué)生總結(jié)：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，得益于美國的援助、國內(nèi)改革、政府政策等因素；它們的特點是速度快、增長率高、技術(shù)創(chuàng)新、注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展；對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

五、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的心得體會。

2.教師提醒：作業(yè)要求字?jǐn)?shù)在500字左右，注意結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

六、課后拓展

1.教師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步了解戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.教師布置課后任務(wù)：請同學(xué)們關(guān)注當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)形勢，思考戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對我國的啟示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史背景，包括二戰(zhàn)后的國際形勢、美國的經(jīng)濟(jì)援助政策等。

-學(xué)生掌握了戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因，如美國的馬歇爾計劃、國內(nèi)改革、政府政策等。

-學(xué)生能夠識別并解釋戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點，如經(jīng)濟(jì)增長速度快、技術(shù)創(chuàng)新顯著、環(huán)境保護(hù)意識增強(qiáng)等。

2.**分析能力提升**：

-學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響。

-學(xué)生能夠從多角度分析戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的相互作用。

-學(xué)生在分析過程中，能夠結(jié)合具體案例，如德國的“經(jīng)濟(jì)奇跡”、日本的“產(chǎn)業(yè)革命”等，提高分析問題的深度和廣度。

3.**歷史素養(yǎng)培養(yǎng)**：

-學(xué)生對戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更為全面和深入的理解，增強(qiáng)了歷史意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到歷史發(fā)展中的連續(xù)性和階段性，以及對未來發(fā)展的啟示。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了批判性思維和獨立思考的能力。

4.**實踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于分析現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題，如全球化背景下的國際經(jīng)濟(jì)合作、技術(shù)創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等。

-學(xué)生在討論和小組合作中，提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過實際案例分析，學(xué)會了如何從歷史經(jīng)驗中汲取智慧，為未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供參考。

5.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生對戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就表示敬佩，增強(qiáng)了民族自豪感和對國家發(fā)展的信心。

-學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的平衡重要性，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了尊重多元文化和國際合作的意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想反思一下我在教學(xué)方法上的使用。我采用了小組討論的方式，讓孩子們自己探索戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和特點。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，孩子們在討論中積極發(fā)言，互相補(bǔ)充，對知識的掌握更加牢固。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論過程中，有幾個比較內(nèi)向的學(xué)生就沒有發(fā)言，這讓我意識到我在課堂上還需要更多地關(guān)注到每個學(xué)生的參與度。可能我需要設(shè)計一些更加個性化的提問，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

再來說說教學(xué)策略。我嘗試了多種教學(xué)資源，如圖片、圖表和視頻，來幫助孩子們更好地理解抽象的經(jīng)濟(jì)概念。從效果來看，這些資源確實起到了很好的輔助作用。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些視頻內(nèi)容有點長，孩子們可能跟不上節(jié)奏，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注意視頻的選擇和剪輯。

管理方面，我覺得我做得還可以。課堂上，我盡量保持輕松的氛圍，讓孩子們在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也注意到，有時候課堂紀(jì)律還是會有點松散，尤其是在小組討論的時候。這可能是因為我對課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)還不夠，今后我需要在課堂管理上更加嚴(yán)格一些。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在討論中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實。今后，我需要加強(qiáng)對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂上，我將更加注重學(xué)生的參與度，通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

-對于教學(xué)資源，我將進(jìn)行更細(xì)致的挑選和準(zhǔn)備，確保其與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，同時考慮到學(xué)生的接受程度。

-在課堂管理上，我將加強(qiáng)紀(jì)律教育，確保課堂秩序，同時也要給予學(xué)生更多的信任和支持。

-對于學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我將采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的幫助。典型例題講解1.例題：

問題：二戰(zhàn)后，德國和日本經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的主要原因是什么？

解答：

-德國：馬歇爾計劃的援助、戰(zhàn)后德國的民主化改革、德國人民的勤奮努力。

-日本：美國的軍事占領(lǐng)政策、美國的援助（如占領(lǐng)區(qū)經(jīng)濟(jì)復(fù)興計劃）、日本自身的改革和創(chuàng)新。

2.例題：

問題：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點有哪些？

解答：

-特點：經(jīng)濟(jì)增長速度快、技術(shù)創(chuàng)新顯著、注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展、社會福利制度完善。

3.例題：

問題：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

解答：

-影響：促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)的繁榮、提高了國際地位、為發(fā)展中國家提供了借鑒、推動了全球化進(jìn)程。

4.例題：

問題：為什么戰(zhàn)后西歐和日本能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展？

解答：

-原因：政治穩(wěn)定、科技進(jìn)步、教育改革、國際環(huán)境（如美國援助）。

5.例題：

問題：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，有哪些重要的經(jīng)濟(jì)政策？

解答：

-經(jīng)濟(jì)政策：出口導(dǎo)向型戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)政策（如重化工業(yè)）、金融政策、勞動政策。

具體補(bǔ)充和說明：

-對于第一題，可以通過比較德國和日本在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)過程中的不同政策環(huán)境和社會背景，引導(dǎo)學(xué)生分析兩國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的原因差異。