11《論語》十二章 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）

11《論語》十二章教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《論語》十二章教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）

1.教材章節(jié)：《論語》十二章

2.內(nèi)容列舉：孔子關(guān)于仁、禮、學(xué)、教等思想觀點(diǎn)的闡述，包括“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”、“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”等經(jīng)典語句。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用文言文的能力，提高學(xué)生的文言文閱讀理解水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信，理解儒家思想的核心價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過分析《論語》中的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的見解。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫、討論等形式，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和掌握一些基本的文言文詞匯和句式。但對(duì)于《論語》這樣深含儒家思想的作品，學(xué)生可能對(duì)其中的一些概念和論述還不夠熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于傳統(tǒng)文化和經(jīng)典著作有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但閱讀文言文時(shí)可能會(huì)遇到理解障礙。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生能夠快速掌握新知識(shí)，有的則可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，有的則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《論語》時(shí)，可能會(huì)遇到生僻字詞、古漢語語法和句子結(jié)構(gòu)等問題。此外，理解儒家思想的核心價(jià)值，如仁、禮等概念，可能需要較深的思考和分析。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ξ难晕拈喿x背景，對(duì)古代文化背景知識(shí)不夠了解，導(dǎo)致理解困難。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能面臨如何結(jié)合現(xiàn)代語境進(jìn)行闡釋的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解《論語》章節(jié)的核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演孔子及其弟子，模擬古代對(duì)話，提高學(xué)生的參與度和理解力。

3.利用多媒體展示《論語》的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地把握文章的時(shí)代精神。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論《論語》中的道德觀念，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

5.使用互動(dòng)式電子白板，展示文言文原文和注釋，便于學(xué)生查閱和理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《論語》中的十二章。請(qǐng)大家先回顧一下，我們之前學(xué)過的《論語》章節(jié)，有哪些內(nèi)容讓你印象深刻？”

2.學(xué)生積極回答，老師認(rèn)真傾聽，并引導(dǎo)他們總結(jié)出《論語》中關(guān)于仁、禮、孝、悌等核心觀念。

二、新課導(dǎo)入

1.老師板書：“《論語》十二章”，并簡(jiǎn)要介紹本章內(nèi)容。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“本章中，孔子提出了哪些關(guān)于仁、禮、學(xué)、教等思想觀點(diǎn)？請(qǐng)大家結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫??！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師講解“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”一句，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種樂趣。

2.老師講解“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的可貴，培養(yǎng)人際交往能力。

3.老師講解“君子不器”一句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到君子應(yīng)該具備全面發(fā)展的素質(zhì)。

4.老師講解“己所不欲，勿施于人”一句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心。

5.老師講解“三人行，必有我?guī)熝伞币痪?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)的地方。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師強(qiáng)調(diào)本章的核心觀點(diǎn)是“仁”，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將仁愛之心融入到日常生活中。

2.老師講解“禮”的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，遵守社會(huì)規(guī)范。

3.老師講解“學(xué)”的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

4.老師講解“教”的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傳授知識(shí)，培養(yǎng)他人。

五、教學(xué)活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾螌ⅰ墩撜Z》中的思想觀點(diǎn)應(yīng)用到生活中。

2.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享自己的心得體會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.老師播放一段關(guān)于《論語》的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解儒家思想。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《論語》中的思想觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行《論語》中的道德觀念，做一個(gè)有修養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《論語》十二章的感悟文章。

七、課后拓展

1.老師推薦學(xué)生閱讀《論語》全文，深入了解儒家思想。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3.老師建議學(xué)生與家長(zhǎng)、朋友分享《論語》中的經(jīng)典語句，共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理《論語》十二章知識(shí)點(diǎn)梳理

一、仁

1.仁的概念：仁是儒家思想的核心，是一種道德品質(zhì)，包含愛人、愛人如己、愛人如兄弟等含義。

2.仁的實(shí)踐：在日常生活中，踐行仁意味著關(guān)愛他人，尊重他人，關(guān)心社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的道德修養(yǎng)。

二、禮

1.禮的定義：禮是規(guī)范人們行為的社會(huì)規(guī)范，包括禮儀、禮節(jié)、禮貌等。

2.禮的作用：禮有助于維護(hù)社會(huì)秩序，增進(jìn)人際關(guān)系的和諧，提升個(gè)人的道德修養(yǎng)。

三、學(xué)

1.學(xué)的定義：學(xué)是指學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的學(xué)習(xí)、品德的學(xué)習(xí)和智慧的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)的態(tài)度：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，學(xué)習(xí)過程中的快樂。

四、教

1.教的定義：教是指教育，包括傳授知識(shí)、培養(yǎng)品德、啟發(fā)智慧等。

2.教的原則：有教無類，因材施教，強(qiáng)調(diào)教育的公平性和個(gè)性化。

五、孝

1.孝的定義：孝是子女對(duì)父母的尊敬、關(guān)愛和贍養(yǎng)。

2.孝的表現(xiàn)：尊敬父母，順從父母，關(guān)心父母的生活，為父母分憂。

六、悌

1.悌的定義：悌是兄弟間的友愛、尊重和幫助。

2.悌的表現(xiàn)：關(guān)心兄弟，幫助兄弟，尊敬兄弟，與兄弟和睦相處。

七、君子

1.君子的定義：君子是指具有高尚品德的人，具備仁、義、禮、智、信等品質(zhì)。

2.君子的行為：君子以德行為先，以仁愛為本，以身作則，影響他人。

八、中庸之道

1.中庸的定義：中庸是一種道德原則，強(qiáng)調(diào)不偏不倚，恰到好處。

2.中庸的實(shí)踐：在處理事情時(shí)，不偏激，不極端，尋求平衡。

九、知行合一

1.知的定義：知是指知識(shí)、智慧。

2.行的定義：行是指實(shí)踐、行動(dòng)。

3.知行合一：強(qiáng)調(diào)知識(shí)和行動(dòng)的統(tǒng)一，只有將知識(shí)付諸實(shí)踐，才能真正掌握知識(shí)。

十、道德修養(yǎng)

1.道德修養(yǎng)的定義：道德修養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人在道德品質(zhì)上的自我完善和提升。

2.道德修養(yǎng)的方法：通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思等途徑，不斷提升自己的道德品質(zhì)。課堂1.提問評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與《論語》十二章內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓?duì)‘仁’的理解?！?/p>

-通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)仁這一核心概念的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⑦@一概念與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.觀察評(píng)價(jià)

-我將密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與情況，包括他們的注意力集中度、課堂互動(dòng)和合作情況。

-例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握孔子及其弟子的角色，以及他們?cè)诨?dòng)中的表現(xiàn)。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見。

-例如，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中是否能夠合理運(yùn)用《論語》中的觀點(diǎn)，以及他們是否能夠有效地進(jìn)行溝通和協(xié)作。

4.實(shí)時(shí)測(cè)試評(píng)價(jià)

-為了即時(shí)了解學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容的掌握程度，我會(huì)在課堂中進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如填空題、選擇題等。

-測(cè)試結(jié)果將幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的知識(shí)盲點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。

-同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，這有助于學(xué)生從不同角度看待問題。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，是課堂評(píng)價(jià)的重要組成部分。

-我會(huì)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生的文言文閱讀理解能力、對(duì)《論語》章節(jié)思想的理解深度，以及他們的寫作水平。

-作業(yè)的反饋將包括對(duì)正確答案的肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案的分析，以及對(duì)改進(jìn)建議的提出。

7.教學(xué)效果反饋

-我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度和對(duì)教學(xué)方法的滿意度。

-通過反饋，我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

8.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-在課程結(jié)束后，我會(huì)通過總結(jié)性測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《論語》十二章的全面掌握情況。

-測(cè)試將包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考察，以及對(duì)綜合運(yùn)用能力的要求，如作文、論述等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-仁：儒家核心道德觀念，包含愛人、愛人如己、愛人如兄弟等含義。

-禮：規(guī)范人們行為的社會(huì)規(guī)范，包括禮儀、禮節(jié)、禮貌等。

-學(xué)：學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。

-教：教育的原則，有教無類，因材施教。

-孝：子女對(duì)父母的尊敬、關(guān)愛和贍養(yǎng)。

-悌：兄弟間的友愛、尊重和幫助。

-君子：具備高尚品德的人，具備仁、義、禮、智、信等品質(zhì)。

-中庸之道：不偏不倚，恰到好處的道德原則。

-知行合一：知識(shí)和行動(dòng)的統(tǒng)一。

-道德修養(yǎng)：個(gè)人在道德品質(zhì)上的自我完善和提升。

②重點(diǎn)詞：

-仁愛

-禮儀

-學(xué)問

-教誨

-孝順

-兄弟

-君子

-中庸

-知識(shí)

-行動(dòng)

③重點(diǎn)句：

-學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

-有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

-己所不欲，勿施于人

-三人行，必有我?guī)熝?/p>

-君子不器

-己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人

-中庸之為德也，其至矣乎！

-知之者不如好之者，好之者不如樂之者

-溫故而知新，可以為師矣反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在講解《論語》時(shí)，我會(huì)嘗試將古代智慧與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到經(jīng)典與現(xiàn)代生活的緊密聯(lián)系。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)文言文的理解有難度：部分學(xué)生對(duì)文言文的理解存在困難，導(dǎo)致他們對(duì)《論語》章節(jié)的理解不夠深入。

2.學(xué)生對(duì)儒家思想的認(rèn)同感不足：由于時(shí)代背景的差異，學(xué)生對(duì)儒家思想的認(rèn)同感可能不夠強(qiáng)烈，這影響了他們對(duì)《論語》的學(xué)習(xí)熱情。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前課堂評(píng)價(jià)主要依靠提問和觀察，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)文言文輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文的理解困難，我會(huì)提供更多文言文學(xué)習(xí)資源，如古漢語詞典、文言文語法解析等，幫助學(xué)生更好地理解文言文。

2.增強(qiáng)儒家思想教育：通過講解儒家思想的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到