六年級(jí)品德與生活下冊(cè) 習(xí)慣的力量教學(xué)實(shí)錄 首師大版

六年級(jí)品德與生活下冊(cè)習(xí)慣的力量教學(xué)實(shí)錄首師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以六年級(jí)品德與生活下冊(cè)“習(xí)慣的力量”為主題，通過(guò)實(shí)際案例和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟習(xí)慣的力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)，提升自我管理能力；增強(qiáng)對(duì)習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)，形成積極的生活態(tài)度；發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)分析習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)集體活動(dòng)共同探討習(xí)慣的力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的品德與生活課程中已接觸過(guò)一些關(guān)于習(xí)慣的基礎(chǔ)知識(shí)，如良好習(xí)慣的定義、習(xí)慣形成的過(guò)程等。他們對(duì)于習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入的思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)生活現(xiàn)象和人際交往中的習(xí)慣現(xiàn)象感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上已具備一定的抽象思維能力，能夠理解和分析習(xí)慣對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)小組討論和角色扮演等活動(dòng)較為積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不足，難以理解習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。此外，學(xué)生在分析習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響時(shí)，可能會(huì)遇到困難，如缺乏深度思考和批判性思維能力。此外，學(xué)生在角色扮演和情景模擬等活動(dòng)中，可能面臨角色定位和情感投入的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《品德與生活》下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示良好習(xí)慣與不良習(xí)慣對(duì)比的圖片，以及習(xí)慣形成過(guò)程的動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《品德與生活》下冊(cè)“習(xí)慣的力量”相關(guān)PPT，要求學(xué)生觀看視頻并思考習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“習(xí)慣的力量”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你有哪些好習(xí)慣和壞習(xí)慣？它們對(duì)你有什么影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻并閱讀PPT，了解習(xí)慣的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷，思考并記錄習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的具體影響。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)視頻和PPT，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一個(gè)關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的小故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解習(xí)慣的定義、習(xí)慣形成的過(guò)程以及習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并分析其對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，如“如何養(yǎng)成好習(xí)慣？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解習(xí)慣相關(guān)理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的日記，要求學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的習(xí)慣變化。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《習(xí)慣的力量》一書，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生日記，給予正面反饋和建設(shè)性意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成日記，反思自己的習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、習(xí)慣的定義與特點(diǎn)

1.習(xí)慣的定義：習(xí)慣是指人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中形成的，具有一定穩(wěn)定性和重復(fù)性的行為方式。

2.習(xí)慣的特點(diǎn)：

-穩(wěn)定性：習(xí)慣一旦形成，就具有一定的穩(wěn)定性，不易改變。

-重復(fù)性：習(xí)慣是通過(guò)反復(fù)實(shí)踐而形成的，具有重復(fù)性。

-自動(dòng)性：習(xí)慣的形成使得行為變得自動(dòng)化，無(wú)需刻意思考。

二、習(xí)慣的分類

1.良好習(xí)慣：有利于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的習(xí)慣，如勤奮學(xué)習(xí)、守時(shí)、誠(chéng)實(shí)守信等。

2.不良習(xí)慣：不利于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的習(xí)慣，如拖延、撒謊、浪費(fèi)等。

三、習(xí)慣形成的過(guò)程

1.知識(shí)儲(chǔ)備：了解習(xí)慣的定義、特點(diǎn)、分類等基本知識(shí)。

2.意志努力：在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)意志力克服困難，堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.反復(fù)實(shí)踐：通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，使行為逐漸形成習(xí)慣。

四、習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

1.提高效率：良好的習(xí)慣能夠提高個(gè)人工作效率，使生活更有條理。

2.增強(qiáng)自信：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有助于增強(qiáng)個(gè)人自信，面對(duì)挑戰(zhàn)。

3.塑造人格：習(xí)慣的形成對(duì)個(gè)人性格塑造具有重要作用，有利于形成積極、健康的人格。

4.促進(jìn)人際關(guān)系：良好的習(xí)慣有助于建立良好的人際關(guān)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

五、如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣

1.設(shè)定明確的目標(biāo)：明確自己要養(yǎng)成的良好習(xí)慣，制定具體的目標(biāo)。

2.制定可行的計(jì)劃：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的養(yǎng)成計(jì)劃。

3.堅(jiān)持實(shí)踐：在日常生活中，不斷實(shí)踐，使行為逐漸形成習(xí)慣。

4.克服困難：在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，遇到困難時(shí)，要有毅力克服，堅(jiān)持到底。

5.反思總結(jié)：定期對(duì)自己的習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整。

六、如何改變不良習(xí)慣

1.認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣的危害：了解不良習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的負(fù)面影響。

2.制定改變計(jì)劃：明確自己要改變的不良習(xí)慣，制定具體的改變計(jì)劃。

3.尋找替代行為：尋找與不良習(xí)慣相對(duì)應(yīng)的積極行為，逐步替代不良習(xí)慣。

4.培養(yǎng)意志力：在改變不良習(xí)慣的過(guò)程中，要有毅力克服誘惑，堅(jiān)持到底。

5.尋求支持：在改變不良習(xí)慣的過(guò)程中，可以尋求家人、朋友或?qū)I(yè)人士的支持和幫助。

七、習(xí)慣養(yǎng)成與心理健康

1.良好的習(xí)慣有助于提高心理健康水平，如降低焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。

2.不良習(xí)慣可能導(dǎo)致心理問(wèn)題，如拖延、焦慮、抑郁等。

3.在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中，關(guān)注心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決心理問(wèn)題。

八、習(xí)慣養(yǎng)成與人際關(guān)系

1.良好的習(xí)慣有助于建立良好的人際關(guān)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

2.不良習(xí)慣可能導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，影響人際關(guān)系和諧。

3.在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中，關(guān)注人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與人相處。

九、習(xí)慣養(yǎng)成與社會(huì)發(fā)展

1.良好的習(xí)慣有助于提高社會(huì)整體素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

2.不良習(xí)慣可能導(dǎo)致社會(huì)問(wèn)題，如環(huán)境污染、道德淪喪等。

3.在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度和互動(dòng)性。學(xué)生將被評(píng)價(jià)是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講并回答問(wèn)題，以及是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)。例如，通過(guò)觀察學(xué)生的舉手次數(shù)、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組討論的組織、分工合作的有效性、觀點(diǎn)的多樣性和創(chuàng)新性，以及最終成果的展示質(zhì)量。例如，通過(guò)小組報(bào)告的質(zhì)量、成員之間的溝通和協(xié)調(diào)能力來(lái)評(píng)價(jià)小組討論的成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)“習(xí)慣的力量”這一主題的理解程度。測(cè)試將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，以考察學(xué)生對(duì)習(xí)慣定義、習(xí)慣形成過(guò)程、習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響等方面的掌握情況。測(cè)試結(jié)果將作為學(xué)生知識(shí)掌握程度的直接反饋。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的表現(xiàn)。學(xué)生將被要求填寫自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在課堂參與、小組合作、知識(shí)掌握等方面的表現(xiàn)。此外，學(xué)生之間將進(jìn)行互評(píng)，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組討論、隨堂測(cè)試和自評(píng)互評(píng)等方面。教師將提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)指出學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出色，但在隨堂測(cè)試中對(duì)某些概念的理解不夠深入，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-課堂參與：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與小組討論的積極性。

-小組討論：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并有效溝通。

-知識(shí)掌握：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“習(xí)慣的力量”這一主題的理解程度，包括對(duì)概念、過(guò)程和影響的掌握。

-自我反思：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)過(guò)程的反思能力，以及是否能夠根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

教師反饋將具體、有針對(duì)性，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可能會(huì)說(shuō)：“你在小組討論中提出了很有價(jià)值的觀點(diǎn)，但在隨堂測(cè)試中對(duì)習(xí)慣形成過(guò)程的描述不夠詳細(xì)，建議你在課后查閱資料，加深對(duì)這一部分的理解?！卑鍟O(shè)計(jì)①習(xí)慣的定義

-習(xí)慣：人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中形成的，具有一定穩(wěn)定性和重復(fù)性的行為方式。

②習(xí)慣的特點(diǎn)

-穩(wěn)定性：習(xí)慣一旦形成，就具有一定的穩(wěn)定性，不易改變。

-重復(fù)性：習(xí)慣是通過(guò)反復(fù)實(shí)踐而形成的，具有重復(fù)性。

-自動(dòng)性：習(xí)慣的形成使得行為變得自動(dòng)化，無(wú)需刻意思考。

③習(xí)慣的分類

-良好習(xí)慣：有利于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的習(xí)慣，如勤奮學(xué)習(xí)、守時(shí)、誠(chéng)實(shí)守信等。

-不良習(xí)慣：不利于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的習(xí)慣，如拖延、撒謊、浪費(fèi)等。

④習(xí)慣形成的過(guò)程

-知識(shí)儲(chǔ)備：了解習(xí)慣的定義、特點(diǎn)、分類等基本知識(shí)。

-意志努力：在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)意志力克服困難，堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

-反復(fù)實(shí)踐：通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，使行為逐漸形成習(xí)慣。

⑤習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

-提高效率：良好的習(xí)慣能夠提高個(gè)人工作效率，使生活更有條理。

-增強(qiáng)自信：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有助于增強(qiáng)個(gè)人自信，面對(duì)挑戰(zhàn)。

-塑造人格：習(xí)慣的形成對(duì)個(gè)人性格塑造具有重要作用，有利于形成積極、健康的人格。

-促進(jìn)人際關(guān)系：良好的習(xí)慣有助于建立良好的人際關(guān)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

⑥如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣

-設(shè)定明確的目標(biāo)：明確自己要養(yǎng)成的良好習(xí)慣，制定具體的目標(biāo)。

-制定可行的計(jì)劃：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的養(yǎng)成計(jì)劃。

-堅(jiān)持實(shí)踐：在日常生活中，不斷實(shí)踐，使行為逐漸形成習(xí)慣。

-克服困難：在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，遇到困難時(shí)，要有毅力克服，堅(jiān)持到底。

-反思總結(jié)：定期對(duì)自己的習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整。

⑦如何改變不良習(xí)慣

-認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣的危害：了解不良習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的負(fù)面影響。

-制定改變計(jì)劃：明確自己要改變的不良習(xí)慣，制定具體的改變計(jì)劃。

-尋找替代行為：尋找與不良習(xí)慣相對(duì)應(yīng)的積極行為，逐步替代不良習(xí)慣。

-培養(yǎng)意志力：在改變不良習(xí)慣的過(guò)程中，要有毅力克服誘惑，堅(jiān)持到底。

-尋求支持：在改變不良習(xí)慣的過(guò)程中，可以尋求家人、朋友或?qū)I(yè)人士的支持和幫助。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)實(shí)際案例來(lái)講解習(xí)慣的力量，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，理解習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)的推廣：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組中討論和分享自己的習(xí)慣養(yǎng)成經(jīng)歷，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)做得不夠，學(xué)生參與度不高，這可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)的吸收和理解。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的觀察和評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏個(gè)性化指導(dǎo)：由于學(xué)生個(gè)體差異較大，我在教學(xué)中未能充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒(méi)有得到足夠的個(gè)性化指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)課堂互