10 我們當地的風俗-《風俗就在我身邊》 （教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

10我們當地的風俗——《風俗就在我身邊》（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我們當地的風俗——《風俗就在我身邊》（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊設計意圖本節(jié)課以“我們當地的風俗——《風俗就在我身邊》”為主題，旨在引導學生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強學生的文化自信。通過學習，學生能夠認識到風俗文化的多樣性和豐富性，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時提高學生的觀察力和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析1.文化理解：學生能夠理解和欣賞本地風俗文化的內涵與價值，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

2.社會參與：培養(yǎng)學生積極參與社區(qū)文化活動，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的意識和能力。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)尊重、理解和包容不同文化的情感態(tài)度。

4.創(chuàng)新實踐：通過觀察、調查、交流等活動，提升學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經具備了一定的文化認知基礎，能夠識別和描述一些常見的節(jié)日習俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等。他們可能對一些地方性的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗有一定的了解，如本地的廟會、民間藝術等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對本地的風俗文化通常具有濃厚的學習興趣，因為他們對身邊的事物更為熟悉和親切。學生具備較強的觀察力和初步的分析能力，能夠通過觀察和討論來理解風俗背后的文化意義。學習風格上，他們可能更傾向于參與式學習，喜歡通過實踐活動來體驗和感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解復雜的文化內涵時可能會遇到困難，尤其是在區(qū)分傳統(tǒng)文化與現代社會變遷之間的關系時。此外，由于地域文化的差異，學生可能對一些地方風俗的理解存在偏差。此外，學生的表達能力可能有限，難以準確描述和傳達自己的觀察和感受。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片、視頻等多媒體資源，系統(tǒng)介紹本地風俗的歷史背景和文化意義。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對本地風俗的認識和感受，培養(yǎng)學生的合作和表達能力。

3.活動法：設計角色扮演、實地考察等活動，讓學生親身體驗和感受風俗文化。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示本地風俗的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.網絡資源：引導學生利用網絡搜索相關資料，拓寬知識面。

3.實物展示：邀請民俗專家或民間藝人展示傳統(tǒng)手工藝品，讓學生近距離接觸傳統(tǒng)文化。教學過程設計**教學時間：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于本地傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，讓學生初步感受節(jié)日氛圍。

2.**提問引導**：引導學生思考：“你們知道這些節(jié)日有哪些習俗嗎？它們背后有什么故事？”

3.**學生分享**：邀請幾位學生分享他們所了解的本地風俗，激發(fā)全班學生的學習興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**風俗介紹**：介紹本節(jié)課將要學習的本地風俗，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術、飲食習慣等。

2.**文化內涵**：講解風俗背后的文化意義，如節(jié)日的歷史起源、民間傳說、文化象征等。

3.**案例分析**：選取幾個具有代表性的風俗案例，詳細講解其特色和意義。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為哪些風俗是我們應該傳承的？

-如何在現代社會中弘揚和傳承這些風俗？

2.**角色扮演**：每個小組選擇一個風俗進行角色扮演，全班同學觀摩并評價。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，給予正確的反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問互動**：教師提出開放性問題，如“你認為我們學校可以舉辦哪些與本地風俗相關的活動？”

2.**學生反饋**：學生自由發(fā)言，提出自己的想法和建議。

3.**教師總結**：教師對學生的反饋進行總結，強調本地風俗的重要性和傳承的必要性。

**六、拓展延伸（5分鐘**）

1.**課后作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學生調查自己家鄉(xiāng)的風俗，并撰寫一篇短文。

2.**實踐建議**：鼓勵學生在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中積極參與與本地風俗相關的活動。

**七、總結與反思（5分鐘**）

1.**回顧總結**：教師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.**反思提升**：引導學生反思自己的學習過程，提出改進意見。

**備注**：在教學過程中，教師應密切關注學生的反應，適時調整教學節(jié)奏和方法，確保教學效果。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《中國節(jié)日故事》：這本書詳細介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和傳說，適合學生了解節(jié)日背后的文化故事。

-《家鄉(xiāng)的風俗習慣》：收集不同地區(qū)的地方風俗習慣，包括節(jié)日慶典、民間藝術、傳統(tǒng)游戲等，讓學生了解多樣性的文化。

-《民俗風情》：介紹中國各地的民俗風情，包括節(jié)日習俗、民間信仰、傳統(tǒng)工藝等，拓寬學生的文化視野。

2.**課后自主學習和探究**：

-**風俗調研**：學生可以選擇自己家鄉(xiāng)的一個風俗進行深入調研，包括風俗的起源、歷史演變、現狀以及其文化意義。

-**節(jié)日慶祝**：鼓勵學生在家長或老師的指導下，參與當地的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動，如春節(jié)的廟會、端午節(jié)的龍舟賽等，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-**藝術創(chuàng)作**：學生可以通過繪畫、攝影、寫作等形式，記錄和表達自己對本地風俗的理解和感受，如創(chuàng)作關于傳統(tǒng)節(jié)日的繪畫作品，或撰寫一篇關于本地民間藝術的文章。

-**交流分享**：組織學生進行班級分享會，讓學生分享自己的調研成果、創(chuàng)作作品和參與活動的體驗，增進學生對本地風俗的認識和熱愛。

-**社會實踐**：在條件允許的情況下，組織學生參觀民俗博物館、工藝作坊等，讓學生實地感受傳統(tǒng)文化的魅力，并了解其與現代生活的聯系。

-**跨文化交流**：鼓勵學生了解和比較其他地區(qū)的風俗習慣，通過對比學習，加深對本土文化的理解和尊重。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

1.**回顧重點**：首先，教師引導學生回顧本節(jié)課學習的重點內容，包括本地風俗的起源、發(fā)展、文化意義以及其在現代社會中的傳承與變遷。

2.**總結感悟**：教師引導學生分享對本節(jié)課內容的感悟，如對本地風俗的認識、對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承的思考。

3.**情感升華**：教師通過引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承責任感。

**當堂檢測：**

1.**知識問答**：教師提出與本地風俗相關的問題，如“你能說出幾個你家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？”“這些節(jié)日有哪些習俗？”等，檢測學生對知識的掌握情況。

2.**案例分析**：給出一個關于本地風俗的案例，讓學生分析其文化內涵和傳承價值，考察學生的分析能力。

3.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為哪些風俗是我們應該傳承的？

-如何在現代社會中弘揚和傳承這些風俗？

-你將如何參與本地風俗的傳承和弘揚？

4.**實踐操作**：教師布置一個簡單的實踐任務，如讓學生拍攝一張本地風俗的照片或寫一篇關于本地風俗的短文，考察學生的實踐能力。

**檢測反饋：**

1.**即時反饋**：教師對學生的回答和作品進行即時評價，指出優(yōu)點和不足，幫助學生鞏固知識。

2.**總結評價**：在檢測結束后，教師對學生的整體表現進行總結評價，強調本節(jié)課的學習成果和學生的進步。

3.**鼓勵提升**：教師鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和傳承意識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-本地風俗的起源與歷史背景

-本地風俗的習俗與活動

-本地風俗的文化意義與價值

②關鍵詞匯：

-風俗：指在一定地域內形成的具有民族特色和地方特色的傳統(tǒng)習慣和活動。

-傳承：指將傳統(tǒng)文化一代代傳下去，使之不斷發(fā)揚光大。

-民族特色：指某一民族在長期歷史發(fā)展過程中形成的獨特文化特征。

③重點句子：

-“本地風俗是我們民族文化的瑰寶，承載著豐富的歷史信息和民族智慧?！?/p>

-“通過了解和學習本地風俗，我們可以更好地認識自己的文化根源，增強文化自信?！?/p>

-“在現代社會中，我們應該積極傳承和弘揚本地風俗，讓我們的文化更加豐富多彩。”重點題型整理1.**題型**：簡述本地某一傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。

**補充說明**：要求學生能夠描述本地的傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、端午節(jié)等）的具體習俗，如節(jié)日的由來、慶祝方式、食品特色等。

**舉例**：春節(jié)有哪些習俗？比如貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯等。

2.**題型**：分析本地風俗的文化內涵。

**補充說明**：引導學生思考本地風俗背后的文化意義，如節(jié)日的歷史背景、民間傳說、文化象征等。

**舉例**：為什么端午節(jié)要賽龍舟？因為傳說中賽龍舟是為了紀念愛國詩人屈原。

3.**題型**：比較本地風俗與其他地區(qū)風俗的異同。

**補充說明**：通過比較，幫助學生理解不同地區(qū)風俗的獨特性和共性。

**舉例**：本地的中秋節(jié)習俗和北方的中秋節(jié)習俗有哪些不同？

4.**題型**：設計一個本地風俗的慶?；顒臃桨?。

**補充說明**：要求學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個既能體現本地風俗特色，又能吸引更多人參與的慶?；顒臃桨?。

**舉例**：可以設計一個“民俗文化節(jié)”，包括民俗表演、手工藝品展示、傳統(tǒng)美食品嘗等環(huán)節(jié)。

5.**題型**：撰寫一篇關于本地風俗的短文。

**補充說明**：鼓勵學生通過文字表達自己對本地風俗的理解和感受，可以包括對風俗的描述、個人經歷、情感體驗等。

**舉例**：以“家鄉(xiāng)的端午節(jié)”為題，描述家鄉(xiāng)過端午節(jié)的情景，以及自己對這一節(jié)日的獨特情感。教學反思與總結今天上了“我們當地的風俗——《風俗就在我身邊》”這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現了一些不足，下面我想和大家分享一下我的教學反思與總結。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和提問的方式，成功激發(fā)了學生的興趣，他們都很積極地參與進來。在講授新課的時候，我盡量結合圖片、故事等形式，讓學生更直觀地了解本地風俗的歷史和文化內涵。特別是在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對本地風俗的討論非常熱烈，他們不僅能夠說出一些常見的習俗，還能分享自己對這些習俗的理解和感受。

在教學過程中，我也注意到了一些細節(jié)。比如，在討論本地風俗時，有的學生表達得比較困難，我就適時地引導他們，鼓勵他們大膽地說出自己的想法。另外，我還發(fā)現有些學生對一些復雜的節(jié)日習俗理解不夠深入，我就用通俗易懂的語言進行解釋，幫助他們更好地理解。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，我在講解一些文化內涵時，可能沒有考慮到學生的認知水平，導致他們聽起來有些吃力。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更