2024秋三年級語文上冊 第七單元 第21課 大自然的聲音教學(xué)實錄 新人教版

2024秋三年級語文上冊第七單元第21課大自然的聲音教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級語文上冊第七單元第21課大自然的聲音教學(xué)實錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級語文上冊第七單元第21課《大自然的聲音》，主要學(xué)習(xí)大自然中不同的聲音及其對人們情感的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中的觀察和體驗密切相關(guān)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過各種自然聲音，如鳥鳴、風(fēng)聲、水聲等，這些知識為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受美的能力，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，提高書面表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、尊重生命的情感，樹立環(huán)保意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①感知課文中的自然聲音及其特點，如風(fēng)聲、水聲、鳥鳴等，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語描述。

②理解課文表達(dá)的情感，體會作者對大自然的熱愛之情，并能結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行情感共鳴。

③學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中比喻、擬人等修辭手法的運用，并能嘗試在寫作中運用。

②指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式感受和表現(xiàn)自然聲音，如模仿、繪畫、音樂等，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的自然聲音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和審美情趣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、錄音筆。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺。

-信息化資源：課文音頻、自然聲音的圖片或視頻資料、相關(guān)主題的課外閱讀材料。

-教學(xué)手段：實物教具（如樹葉、石頭等）、音樂、繪畫工具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《大自然的聲音》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你聽見過哪些大自然的聲音？它們有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文中的自然聲音及其特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段自然風(fēng)光視頻，引出《大自然的聲音》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的自然聲音描述，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如“風(fēng)聲像什么？為什么？”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的自然聲音，并嘗試用語言描述。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者說雨聲像彈琴？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的自然聲音描述。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用語言描述自然聲音。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描述自然聲音的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《大自然的聲音》課題，布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己觀察到的自然聲音的短文。

提供拓展資源：提供與自然聲音相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《大自然的聲音》的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.觀察能力的提升

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過觀察自然聲音的描述，提高了對周圍環(huán)境的觀察能力。他們能夠注意到日常生活中常見的自然聲音，如風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴等，并能夠用語言準(zhǔn)確描述這些聲音的特點。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中，有的寫道：“我聽到了雨聲，它像是在輕輕地敲打窗戶，又像是在彈奏一首優(yōu)美的旋律?！边@種對自然聲音的細(xì)致觀察和描述，顯示了學(xué)生觀察能力的顯著提升。

2.語言表達(dá)能力的增強

學(xué)生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等方式，運用課文中的詞匯和句式，增強了語言表達(dá)能力。他們能夠?qū)?nèi)心的感受和想法用文字表達(dá)出來，如：“我聽到了小溪的流水聲，它讓我感到寧靜和放松?！边@種語言表達(dá)能力的提升，有助于學(xué)生在日常生活中更好地與他人溝通。

3.審美情趣的培養(yǎng)

4.創(chuàng)新實踐能力的提高

在課堂活動中，學(xué)生通過模仿、繪畫、音樂等多種方式，感受和表現(xiàn)自然聲音。這種創(chuàng)新實踐能力的提高，使學(xué)生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。例如，有的學(xué)生利用音樂軟件創(chuàng)作了一首以自然聲音為素材的歌曲，展示了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.環(huán)保意識的增強

6.合作精神的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種合作精神的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人相處。

7.讀寫能力的提高

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過閱讀課文、分析課文內(nèi)容、寫作課后作業(yè)等方式，提高了讀寫能力。他們在閱讀中學(xué)會了如何提取信息、分析問題，在寫作中學(xué)會了如何組織語言、表達(dá)觀點。這種讀寫能力的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《大自然的聲音》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得我反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了自然風(fēng)光視頻的方式，這個方法挺有效的。學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動起來了，他們對于大自然的聲音有了更直觀的感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的聲音描述不夠敏感，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)致觀察和感受生活中的自然聲音。

在講解知識點的時候，我盡量結(jié)合實例，讓學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把課文中的描述與實際生活中的聲音相比較時，學(xué)生們的理解更加深刻。比如，在講解“雨聲像彈琴”時，我讓學(xué)生閉上眼睛，模仿雨聲，這樣他們就能更直觀地感受到這種比喻的意境。

課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時比較沉默，可能是因為他們不太善于表達(dá)或者害怕出錯。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

在課后作業(yè)的布置上，我給了學(xué)生一些拓展資源，希望他們能夠利用這些資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。但是，從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，并不是所有學(xué)生都能夠充分利用這些資源。這可能是因為他們對這些資源的了解不夠，或者是因為他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的動力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫作課后作業(yè)時，對于自然聲音的描述比較籠統(tǒng)，缺乏具體的細(xì)節(jié)。這可能是因為他們在觀察和感受自然聲音時不夠細(xì)致。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的實地觀察和體驗，讓他們在實際生活中感受自然聲音的魅力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《大自然的聲音》這一課的學(xué)習(xí)效果，以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)：

1.**寫作練習(xí)**：

主題：我最喜歡的自然聲音

要求：描述你最喜歡的自然聲音，如風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴等，并解釋為什么這個聲音讓你感到特別。

答案示例：

我最喜歡的自然聲音是雨聲。當(dāng)雨滴輕輕地敲打窗戶，我仿佛能感受到雨水的清涼和濕潤。雨聲像是在給我講述一個故事，讓我感到寧靜和放松。

2.**仿寫練習(xí)**：

仿寫課文中的比喻句：“雨聲像彈琴?！?/p>

要求：用類似的比喻句式，描述另一種自然聲音。

答案示例：

風(fēng)聲像在吹奏一首悠揚的樂曲。

3.**觀察與記錄**：

任務(wù)：記錄一天中你聽到的三種不同的自然聲音，并簡要描述它們的特點。

要求：在日記本上記錄下來，并嘗試用畫筆或文字描繪這些聲音。

答案示例：

-早上醒來，聽到了鳥兒的鳴叫聲，清脆悅耳。

-下午，風(fēng)聲呼嘯，樹葉沙沙作響，像是在唱歌。

-晚上，雨聲淅瀝，打在屋頂上，發(fā)出有節(jié)奏的響聲。

4.**討論與分享**：

任務(wù)：與家人或