Unit 2 Different families第3課時 Part B Let's talk＆Let's learn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第3課時PartBLet'stalk＆Let'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit2Differentfamilies第3課時PartBLet'stalk＆Let'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本課時圍繞家庭成員展開，通過Let'stalk和Let'slearn兩部分，引導學生運用已學知識進行對話練習，并通過歌曲和游戲活動加深對家庭成員的詞匯和句型理解。教學設計旨在提高學生的口語表達能力和詞匯運用能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行日常交際的能力，提高語言表達的準確性和流暢性。通過本課時的學習，學生能夠識別和描述不同家庭成員，增強對家庭關系的理解和尊重。同時，通過參與對話和互動活動，提升學生的跨文化意識和合作能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。三、學情分析三年級學生在英語學習上正處于基礎階段，他們對英語學習充滿好奇心，但同時也表現(xiàn)出以下特點：

1.學生層次：班級學生英語基礎參差不齊，部分學生能較好地掌握基礎詞匯和簡單的句型，而部分學生在語音、語調和詞匯量上存在不足。

2.知識方面：學生對家庭成員的英文表達有一定的了解，但具體詞匯和句型運用不夠熟練，需要通過課堂活動加強實踐。

3.能力方面：學生的口語表達能力有限，缺乏自信，需在課堂上多加鼓勵和指導，提高他們的口語交流能力。

4.素質方面：學生的英語學習興趣較高，但部分學生存在依賴心理，需培養(yǎng)他們的自主學習能力。

5.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生容易分心，需要教師加強課堂管理，培養(yǎng)他們的注意力。

6.對課程學習的影響：學生的英語學習興趣和參與度將對本課時的教學效果產(chǎn)生直接影響。教師需關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設家庭場景，讓學生在真實語境中練習對話。

2.運用游戲化教學，設計“家庭成員猜猜看”等游戲，激發(fā)學生學習興趣。

3.引入多媒體輔助教學，利用圖片、視頻等資源，豐富教學內容，提高課堂趣味性。

4.實施任務型教學法，通過小組合作完成“制作家庭樹”的任務，鍛煉學生的合作能力和創(chuàng)造力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭成員的圖片，提問學生：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”引導學生思考并回答。

-回顧舊知：教師帶領學生回顧之前學過的家庭成員詞匯，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”等，幫助學生復習并鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師講解本節(jié)課的新詞匯和句型，如“grandmother”，“grandfather”，“aunt”，“uncle”，以及相應的句型“Whoisthis?”和“Iam...”。

-舉例說明：教師通過PPT展示不同家庭成員的照片，并使用新詞匯和句型進行介紹，例如：“Thisismygrandmother.Sheisverykind.”。

-互動探究：教師提問學生：“Whoisyourgrandmother?Canyoutellmeabouther?”引導學生用新學到的句型進行回答。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)家庭成員卡片，讓學生根據(jù)卡片上的信息，用英語介紹自己的家庭成員。

-教師指導：教師在學生介紹過程中給予適當指導和糾正，幫助學生提高口語表達能力。

4.情景對話（約10分鐘）

-教師設計一個家庭場景，讓學生分組進行角色扮演，運用所學詞匯和句型進行對話。

-教師巡視指導，確保每個學生都能參與對話，并在必要時給予幫助。

5.游戲活動（約10分鐘）

-教師組織“家庭成員猜猜看”游戲，學生根據(jù)描述猜測家庭成員是誰。

-游戲過程中，教師鼓勵學生使用新學的詞匯和句型，提高他們的口語應用能力。

6.制作家庭樹（約15分鐘）

-學生以小組為單位，利用提供的材料和工具，制作一個家庭樹，并在樹上貼上家庭成員的照片和名字。

-教師巡視指導，幫助學生完成家庭樹，并鼓勵他們在活動中運用所學知識。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調家庭成員的詞匯和句型。

-學生分享自己在課堂上的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生用英語描述自己的家庭，并使用至少三個新學的家庭成員詞匯。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握本單元所學的家庭成員詞匯，如grandmother、grandfather、aunt、uncle等，并能正確運用這些詞匯進行描述。

2.句型運用：學生在課堂上通過角色扮演、情景對話等活動，能夠運用“Iam...”和“Whoisthis?”等句型進行簡單的問答，提高了口語表達能力。

3.語境理解：學生在教師的引導下，通過圖片、視頻等多媒體資源，對家庭場景有了更直觀的理解，能夠將所學詞匯和句型應用于實際語境中。

4.合作能力：在小組活動中，學生需要相互配合，共同完成任務，如制作家庭樹。這一過程鍛煉了學生的團隊合作能力和溝通能力。

5.自主學習能力：通過布置作業(yè)，學生需要在課后復習所學內容，并用英語描述自己的家庭。這一過程培養(yǎng)了學生的自主學習意識和能力。

6.課堂參與度：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動參與各種活動，如角色扮演、游戲等。這表明學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂參與度較高。

7.語音語調：學生在課堂上通過模仿、跟讀等方式，提高了語音語調的準確性，為今后的英語學習打下了良好的基礎。

8.文化意識：通過學習家庭成員的相關知識，學生能夠了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系，增強了跨文化意識。

9.情感態(tài)度：學生在課堂上表現(xiàn)出對家庭關系的尊重和關愛，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

10.學習習慣：學生在課堂上的行為習慣得到改善，如認真聽講、積極參與、按時完成作業(yè)等，為今后的學習奠定了基礎。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度是評價學生學習效果的重要指標。通過觀察學生的舉手回答問題、參與角色扮演、以及在小組討論中的表現(xiàn)，教師可以評估學生對新知識的掌握程度和課堂互動能力。

-教師將記錄學生的發(fā)音準確性、詞匯運用和句型結構的正確性。學生的課堂表現(xiàn)將得到以下評價：

-積極參與：能夠主動參與課堂活動，回答問題準確，發(fā)音清晰。

-被動參與：能夠按照教師的要求參與活動，但有時需要額外提醒。

-不參與：在課堂活動中表現(xiàn)不積極，需要進一步鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)將通過小組討論成果展示來評價。教師將評估以下方面：

-合作能力：小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

-創(chuàng)造性：小組在完成任務時是否能夠提出新穎的想法。

-完成度：小組是否按照要求完成了討論任務，并制作了家庭樹。

-教師將給予每個小組反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.隨堂測試：

-教師將設計隨堂測試，以評估學生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況。測試可能包括選擇題、匹配題和簡答題。

-測試結果將用于評價學生對知識的理解和記憶能力。教師將根據(jù)學生的測試成績給予評價，并指出需要加強學習的內容。

4.家庭作業(yè)反饋：

-學生需要完成描述自己家庭的作業(yè)，教師將評估以下方面：

-內容完整性：作業(yè)是否包含了所有家庭成員的描述。

-詞匯運用：是否正確使用了新學的家庭成員詞匯和句型。

-語法正確性：句子結構是否正確，語法使用是否恰當。

-教師將提供書面反饋，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的整體表現(xiàn)，教師將提供以下評價與反饋：

-針對學生的發(fā)音和語調，教師將提供具體的指導和建議，幫助他們提高語音質量。

-針對學生的詞匯和句型運用，教師將指出常見的錯誤，并提供正確的表達方式。

-針對學生的課堂參與度，教師將鼓勵積極參與的學生，并給予不積極參與的學生以鼓勵和指導。

-教師將通過個別談話和課堂討論的方式，定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，并提供個性化的幫助。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》是一本適合小學生閱讀的英語繪本，內容講述了不同家庭的故事，有助于學生了解不同文化背景下的家庭結構。

-視頻資源：YouTube上有關家庭主題的英語動畫片，如“DoratheExplorer”中的家庭相關情節(jié)，可以幫助學生通過視覺和聽覺雙重刺激，加深對家庭成員的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《MyFamily》繪本，通過閱讀了解不同家庭成員的英文表達和家庭關系的描述。

-觀看YouTube上的英語動畫片，注意觀察和模仿動畫中家庭成員的對話和互動方式。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員的特點和關系，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-教師可以推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學生在平臺上進行相關練習，鞏固所學知識。

-鼓勵學生與家長一起完成家庭主題的英語對話練習，如詢問家庭成員的喜好、職業(yè)等，提高實際應用能力。

-學生可以制作一個家庭相冊，用英語標注家庭成員的照片和名字，增強對家庭成員英文表達的運用。

-教師可以組織一個家庭主題的英語角活動，讓學生在活動