2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 21 蘆花鞋（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21蘆花鞋（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《蘆花鞋》為文本，旨在通過閱讀理解，讓學(xué)生體會(huì)蘆花鞋的制作過程和奶奶對(duì)“我”的愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親情和勞動(dòng)的尊重。同時(shí)，通過朗讀、討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣。通過《蘆花鞋》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情、勞動(dòng)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和手工藝的尊重，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別基本的文章結(jié)構(gòu)，理解簡(jiǎn)單的敘述和描寫。他們對(duì)于家庭和親情有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)勞動(dòng)的意義也有初步的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)《蘆花鞋》這樣的故事性較強(qiáng)的課文通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力包括基本的閱讀技巧和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如閱讀圖片和插圖來(lái)輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過聽覺學(xué)習(xí)，如朗讀和討論來(lái)加深印象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文中的比喻和象征手法時(shí)遇到困難，尤其是在理解“蘆花鞋”所代表的深層含義時(shí)。此外，對(duì)于描述制作過程的細(xì)節(jié)，一些學(xué)生可能由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)而難以完全想象。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言組織上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教材：新人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《蘆花鞋》

-教學(xué)課件：PPT演示文稿，包含課文內(nèi)容、插圖和重點(diǎn)詞匯

-朗讀音頻：課文朗讀錄音

-圖片資源：蘆花鞋的圖片、手工制作圖片

-信息化資源：在線閱讀平臺(tái)，提供課文電子版和拓展閱讀材料

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、電子白板、黑板、粉筆、朗讀卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于手工制作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手工制品的美感和勞動(dòng)的價(jià)值。

2.提問：同學(xué)們?cè)谏钪幸娺^哪些手工制品？它們是如何制作的？

3.學(xué)生分享后，教師總結(jié)：手工制品承載著匠人的心意和技藝，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于手工鞋的文章，感受其中的親情和勞動(dòng)之美。

講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文《蘆花鞋》，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

2.提問：課文主要講述了什么故事？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文講述了奶奶親手為“我”做蘆花鞋的故事，表達(dá)了奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛和期望。

4.講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“親手制作”、“一針一線”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的精妙。

5.分析課文中的比喻和象征手法，如“蘆花鞋像奶奶的心一樣溫暖”，引導(dǎo)學(xué)生理解蘆花鞋在文中的深層含義。

6.討論課文中的情感表達(dá)，如“我”對(duì)奶奶的感激和敬愛，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情和勞動(dòng)的價(jià)值。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.讓學(xué)生分組討論：如果你是奶奶，你會(huì)為孫子或?qū)O女做些什么？

2.每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.出示練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固課文知識(shí)點(diǎn)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中“我”對(duì)奶奶的蘆花鞋有什么樣的感受？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的情感，如感激、感動(dòng)等。

3.提問：通過學(xué)習(xí)這篇文章，你有什么收獲？

4.學(xué)生分享收獲，教師總結(jié)：我們要珍惜家人的關(guān)愛，尊重勞動(dòng)，傳承美德。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的手工制品，分享制作過程和心得。

2.學(xué)生展示后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：手工制品的制作過程給我們帶來(lái)了哪些啟示？

4.學(xué)生分享思考，教師總結(jié)：手工制品的制作過程培養(yǎng)了我們的耐心、細(xì)心和創(chuàng)造力。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.讓學(xué)生以“我心中的蘆花鞋”為題，寫一篇短文，表達(dá)對(duì)親情和勞動(dòng)的理解。

2.學(xué)生完成后，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生一起朗讀課文，感受語(yǔ)言之美。

2.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演課文中的角色，進(jìn)行情景劇表演。

3.學(xué)生表演后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情和勞動(dòng)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解親情和勞動(dòng)的價(jià)值，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-理解課文《蘆花鞋》的基本情節(jié)，包括蘆花鞋的制作過程和奶奶對(duì)“我”的愛。

-識(shí)別課文中的主要人物和他們的關(guān)系。

-體會(huì)課文中的情感表達(dá)，如感激、敬愛、溫馨等。

2.詞語(yǔ)積累：

-掌握課文中的重點(diǎn)詞匯，如“親手制作”、“一針一線”、“溫馨”、“珍貴”等。

-理解這些詞匯在語(yǔ)境中的含義和用法。

3.句子結(jié)構(gòu)分析：

-分析課文中簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，如并列句、轉(zhuǎn)折句、因果句等。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些句式表達(dá)思想。

4.修辭手法：

-識(shí)別并理解課文中的比喻手法，如“蘆花鞋像奶奶的心一樣溫暖”。

-學(xué)習(xí)比喻在文學(xué)作品中的運(yùn)用和效果。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)提升：

-通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭和勞動(dòng)的尊重，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

6.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物情感和故事氛圍。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻等修辭手法來(lái)豐富文章內(nèi)容。

7.課外拓展：

-了解蘆花鞋的制作工藝和傳統(tǒng)文化背景。

-通過課外閱讀，了解更多關(guān)于親情和勞動(dòng)的故事。

8.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。

-設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感和情境。

-設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的寫作技巧。

9.評(píng)價(jià)與反思：

-通過課堂提問和練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

10.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：

-確保學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句式。

-提升學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭和勞動(dòng)的尊重，樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)反思今天上了《蘆花鞋》這一課，總體來(lái)說，我覺得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也較高。但是，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在播放手工制作視頻之前，先讓學(xué)生們分享自己制作過的手工藝品，這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能讓他們?cè)诜窒碇畜w會(huì)到手工制作的樂趣?；蛟S，我還可以準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生們直觀地感受到蘆花鞋的美和制作過程。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的比喻和象征手法理解起來(lái)有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些修辭手法的接觸還不夠多，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)課文中的情境理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些修辭手法的講解和示范，讓學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題把握得不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陂喿x課文時(shí)，沒有注意到這些細(xì)節(jié)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地閱讀課文，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣他們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)才能更加得心應(yīng)手。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這可能與他們的詞匯積累有關(guān)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，注重詞匯的積累和運(yùn)用，讓學(xué)生在回答問題時(shí)能夠更加自信和流暢。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的手工制品，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谡故具^程中，不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，還增進(jìn)了彼此之間的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意上臺(tái)展示。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到自信。

在核心素養(yǎng)能力的拓展要求方面，我讓學(xué)生以“我心中的蘆花鞋”為題寫一篇短文，這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過寫作來(lái)表達(dá)自己對(duì)親情和勞動(dòng)的理解。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的作品都很有感情，能夠很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，也有一些學(xué)生的作品在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)上存在一些問題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①課文內(nèi)容概述

-蘆花鞋的制作過程

-奶奶的愛與期望

-“我”的感受與感激

②重點(diǎn)詞匯

-手工制作

-一針一線

-溫馨

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