第3單元 第4課 第2課時(shí) 同步備課教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊

第3單元第4課第2課時(shí)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊第3單元第4課第2課時(shí)，主要內(nèi)容包括中國古代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，以及這些發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)的中國古代歷史知識(shí)相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生理解古代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)，加深對(duì)中國古代文明的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)及其相互關(guān)系。

②分析這些發(fā)展對(duì)古代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響。

③理解中國古代經(jīng)濟(jì)在歷史發(fā)展中的地位和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展中的地域差異和社會(huì)階層差異。

②分析古代經(jīng)濟(jì)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如重農(nóng)抑商政策。

③將古代經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行比較，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的連續(xù)性和階段性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊第3單元第4課的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代農(nóng)業(yè)工具圖片、手工業(yè)制作過程視頻等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)中國古代的歷史長河，探究一個(gè)重要的主題——古代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。在我們國家悠久的歷史中，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展為我們留下了豐富的文化遺產(chǎn)。那么，古代中國的經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展的呢？它對(duì)我們的社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響呢？今天，我們就來共同探索這些問題。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，我們來回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。你們還記得古代中國的哪些農(nóng)業(yè)工具嗎？比如犁、耬等，這些工具對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展有什么影響？

（學(xué)生）犁、耬等農(nóng)業(yè)工具的使用提高了耕作效率，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

（老師）很好，接下來，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)古代手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。請(qǐng)大家打開課本，第3單元第4課，我們一起來閱讀。

三、自主學(xué)習(xí)

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，以及它們之間的相互關(guān)系。

四、小組討論

（老師）在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行小組討論。每組選取一個(gè)時(shí)期，如漢代、唐代，分析那個(gè)時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，以及它們對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

（學(xué)生）分組討論，各抒己見。

五、展示交流

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)各小組派代表上來展示你們的討論成果。

（學(xué)生1組）我們組選擇了唐代，唐朝的農(nóng)業(yè)得到了空前的發(fā)展，手工業(yè)和商業(yè)也非常繁榮。農(nóng)業(yè)上，唐朝推廣了新的耕作技術(shù)，如曲轅犁和筒車；手工業(yè)方面，瓷器、絲綢、鋼鐵等都有很高的成就；商業(yè)上，長安成為當(dāng)時(shí)世界上最繁華的城市之一。

（老師）很好，同學(xué)們的討論非常深入。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古代經(jīng)濟(jì)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

六、合作探究

（老師）同學(xué)們，古代的經(jīng)濟(jì)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的影響。請(qǐng)同學(xué)們再次分組，探討古代重農(nóng)抑商政策的具體內(nèi)容和影響。

（學(xué)生）分組合作，查閱資料，討論重農(nóng)抑商政策的歷史背景、實(shí)施措施和影響。

七、成果展示

（老師）請(qǐng)各小組派代表上來展示你們的討論成果。

（學(xué)生2組）我們組通過討論，了解到重農(nóng)抑商政策是在封建社會(huì)中，為了維護(hù)農(nóng)業(yè)地位而實(shí)施的政策。它雖然在一定程度上保護(hù)了農(nóng)業(yè)，但也限制了商業(yè)的發(fā)展，影響了經(jīng)濟(jì)的多元化和繁榮。

八、課堂小結(jié)

（老師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到古代中國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都有很大的發(fā)展，這些發(fā)展對(duì)中國的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了古代經(jīng)濟(jì)政策的重要性。希望大家在課后能夠繼續(xù)思考，古代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。

九、布置作業(yè)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于古代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)古代中國經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。

2.收集有關(guān)古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的圖片或資料，為下一次課的課堂展示做準(zhǔn)備。

十、課堂反思

（老師）今天的課就到這里，希望大家在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并對(duì)今天的課程進(jìn)行反思。下節(jié)課我們將進(jìn)行課堂展示，期待你們的精彩表現(xiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展歷程，了解各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和成就。例如，學(xué)生能夠列舉出漢代曲轅犁、唐代筒車等農(nóng)業(yè)工具，并說明它們對(duì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的作用。在商業(yè)方面，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到長安作為古代國際貿(mào)易中心的重要性，以及絲綢之路對(duì)促進(jìn)東西方文化交流的積極作用。

2.能力培養(yǎng)方面：

通過自主學(xué)習(xí)、小組討論和課堂展示等活動(dòng)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力得到了顯著提升。在小組討論中，學(xué)生能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，形成共識(shí)。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在探究古代經(jīng)濟(jì)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析政策背后的社會(huì)背景和目的。例如，在討論重農(nóng)抑商政策時(shí)，學(xué)生能夠理解這一政策在維護(hù)封建統(tǒng)治、保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的積極作用，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到它對(duì)商業(yè)發(fā)展的限制。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

通過學(xué)習(xí)古代中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文明的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生了解到古代中國在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面的成就，為世界文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。這種認(rèn)識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

學(xué)生在探究古代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的過程中，逐漸形成正確的價(jià)值觀。例如，學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多方面的支持和平衡，不能單純追求某一領(lǐng)域的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生也能夠理解到，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，要注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，在了解古代商業(yè)發(fā)展時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到商業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉方面的作用，從而在日常生活中更加關(guān)注商業(yè)活動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響。

7.終身學(xué)習(xí)能力方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)他們進(jìn)一步探索歷史、了解社會(huì)的興趣。這種興趣將有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析古代經(jīng)濟(jì)政策的影響，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然采用了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，缺乏主動(dòng)參與課堂的積極性。

2.教學(xué)深度不夠：在講解古代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展時(shí)，可能過于注重知識(shí)的灌輸，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如歷史情景劇、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解古代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提出問題，并通過小組討論、研究報(bào)告等形式，讓學(xué)生自己探究答案。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人研究報(bào)告等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們的疑惑，營造一個(gè)開放、積極的課堂氛圍。

5.利用多媒體資源：為了使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，我將充分利用多媒體資源，如圖片、視頻、動(dòng)畫等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。板書設(shè)計(jì)①中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)工具：曲轅犁、筒車

-耕作技術(shù)：精耕細(xì)作

-土地制度：均田制、屯田制

②中國古代手工業(yè)發(fā)展

-瓷器：越窯、定窯

-絲綢：蜀錦、緙絲

-鋼鐵：灌鋼法

-紡織業(yè)：提花技術(shù)

③中國古代商業(yè)發(fā)展

-市場規(guī)模：長安、洛陽

-商業(yè)政策：市井制度、夜市

-貨幣交換：銅錢、交子

④經(jīng)濟(jì)政策與商業(yè)發(fā)展

-重農(nóng)抑商政策

-商業(yè)稅制：鹽鐵專營

-對(duì)外貿(mào)易：絲綢之路

⑤古代經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-農(nóng)業(yè)為主

-手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展迅速

-經(jīng)濟(jì)政策對(duì)商業(yè)發(fā)展的影響作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本第3單元第4課的內(nèi)容，整理出古代中國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)，并簡要分析其對(duì)后世的影響。

2.選擇一個(gè)古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)或商業(yè)的成就，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇短文，要求不少于300字。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代中國經(jīng)濟(jì)的思維導(dǎo)圖，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的代表性成就及其對(duì)社會(huì)的影響。

4.收集古代中國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的相關(guān)圖片或資料，準(zhǔn)備在下次課堂上進(jìn)行展示和分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將進(jìn)行及時(shí)的批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.在批改作業(yè)時(shí)，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)古代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解程度。

-學(xué)生分析問題的能力，包括對(duì)歷史背景、政策影響等方面的分析。

-學(xué)生文字表達(dá)和邏輯思維能力。

3.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我將給出以下反饋：

-對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確的情況，我將指出具體錯(cuò)誤，并提供正確的知識(shí)點(diǎn)解釋。

-對(duì)于分析問題不夠深入的情況，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考，提供更多的歷史資料和分析角度。

-對(duì)于文字表達(dá)和邏輯思維能力不足的情況，我將給出修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

4.我將采用以下方式進(jìn)行作業(yè)反饋：

-課堂時(shí)間：在下一節(jié)課的開始，我會(huì)簡要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)情況，并對(duì)一些典型問題進(jìn)行講解。

-個(gè)性化反饋：對(duì)于每位學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)提供書面反饋，詳細(xì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-面談：對(duì)于需要個(gè)別指導(dǎo)的學(xué)生，我會(huì)安排面談時(shí)間，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。重點(diǎn)題型整理1.題型一：簡述中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)。

-答案：中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)包括精耕細(xì)作、鐵犁牛耕、土地制度的變化（如均田制、屯田制）以及農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)（如曲轅犁、筒車）。

2.題型二：分析唐朝手工業(yè)的特點(diǎn)及其成就。

-答案：唐朝手工業(yè)的特點(diǎn)包括瓷器、絲綢、鋼鐵等行業(yè)的繁榮，成都有“錦城”之稱，越窯青瓷、定窯白瓷等瓷器享譽(yù)世界；絲綢生產(chǎn)技術(shù)精湛，蜀錦尤為著名；鋼鐵業(yè)采用灌鋼法，生產(chǎn)出高質(zhì)量的鋼材。

3.題型三：討論古代商業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)。

-答案：古代商業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)有市場的擴(kuò)大（如長安、洛陽等城市成為商業(yè)中心）、商業(yè)政策的實(shí)施（如市井制度、夜市）、貨幣的使用（如銅錢