Unit 3 Seasons Lesson 3（教學設計設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

Unit3SeasonsLesson3（教學設計設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3SeasonsLesson3

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高學生的語言運用能力。通過學習四季的英語表達，學生能夠增強文化意識，了解不同季節(jié)的特點，同時提升跨文化交際能力。此外，學生將學會使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述季節(jié)活動，提高語言表達的準確性和流暢性。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握四個季節(jié)的英語詞匯（spring,summer,autumn,winter）。

-學習并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述季節(jié)活動，如：“Weareplayingintheparkinspring.”

-能夠聽懂并模仿教師和同學描述季節(jié)活動的句子。

2.教學難點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，特別是與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

-正確使用“be”動詞的不同形式（am,is,are）來構成現(xiàn)在進行時。

-在具體語境中區(qū)分“begoingto”和“will”用于表達將來時的細微差別。

-學生需要能夠將中文的季節(jié)描述轉換為英語表達，這要求他們有較強的語言轉換能力和創(chuàng)造性思維。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動教學：通過提問和回答的方式，引導學生積極參與課堂活動，增強語言實踐能力。

2.情境教學：創(chuàng)設四季變化的情境，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型。

3.合作學習：小組活動，讓學生在討論中共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示四季圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件：使用互動英語軟件，讓學生在游戲和練習中學習。

3.語音設備：使用錄音機和耳機，幫助學生正確發(fā)音和聽力訓練。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對季節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”

-展示四季變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受季節(jié)的變化和特點。

-簡短介紹季節(jié)的基本概念，如季節(jié)的劃分、不同季節(jié)的特點等，為接下來的學習打下基礎。

2.四季基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解季節(jié)的基本概念、特點以及相關的詞匯。

過程：

-講解四個季節(jié)的定義，包括春、夏、秋、冬的劃分和基本特征。

-詳細介紹每個季節(jié)的特點，如春天的花開、夏天的炎熱、秋天的落葉、冬天的寒冷。

-通過展示季節(jié)相關的詞匯卡片，幫助學生記憶和識別季節(jié)相關的英語詞匯。

3.四季案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解季節(jié)的變化及其對生活的影響。

過程：

-分析四季變化對自然環(huán)境的影響，如植物生長、動物遷徙等。

-列舉與季節(jié)相關的日常生活案例，如夏天的游泳、冬天的滑雪等。

-讓學生分組討論季節(jié)變化對個人生活的影響，并分享他們的觀點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組討論一個與季節(jié)相關的主題，如“我最喜歡的季節(jié)”或“如何適應季節(jié)變化”。

-小組內(nèi)討論主題，提出自己的看法和建議。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對季節(jié)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調季節(jié)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括季節(jié)的定義、特點、案例分析等。

-強調季節(jié)對生活的重要性，鼓勵學生關注自然環(huán)境，學會適應不同的季節(jié)變化。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己最喜歡的季節(jié)，并解釋原因。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠熟練掌握與四季相關的英語詞匯，如spring,summer,autumn,winter，以及相關的形容詞和活動描述詞匯。

-學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述季節(jié)活動，例如：“Weareenjoyingthesunnydaysinsummer.”（我們在享受夏天的陽光日子。）

-學生能夠區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時，并正確使用。

2.語言技能提升：

-聽力技能：學生能夠聽懂教師和同學描述季節(jié)活動的句子，提高了聽力理解能力。

-說話技能：學生在課堂活動中能夠自信地用英語表達對季節(jié)的感受和描述，提高了口語表達能力。

-寫作技能：學生能夠用英語撰寫簡單的段落，描述自己最喜歡的季節(jié)，展示了基本的寫作能力。

3.文化意識增強：

-學生通過學習四季，了解了不同文化的季節(jié)習俗和特點，增強了跨文化意識。

-學生能夠認識到季節(jié)變化對人類生活的影響，例如農(nóng)業(yè)活動、節(jié)日慶祝等，提高了對自然和社會的認識。

4.交際能力發(fā)展：

-學生在小組討論中能夠與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂展示中能夠面對全班同學進行表達，增強了公共演講和自信心。

5.學習策略應用：

-學生通過使用圖片、視頻等輔助材料，學會了如何利用多種感官進行學習，提高了學習效率。

-學生通過參與角色扮演和游戲活動，學會了將所學知識應用于實際情境中，提高了學習興趣和動力。

6.評價與反思能力：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己的進步和需要改進的地方。

-學生能夠接受教師的反饋，并根據(jù)反饋調整自己的學習方法和策略。七、板書設計①本文重點知識點：

-四個季節(jié)的英語詞匯：spring,summer,autumn,winter

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：主語+be動詞（am,is,are）+動詞ing形式

-季節(jié)活動描述：使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述季節(jié)中的活動

②重點詞匯：

-spring:春天

-summer:夏天

-autumn:秋天

-winter:冬天

-sunny:晴朗的

-hot:熱的

-cool:涼爽的

-cold:冷的

-play:玩

-enjoy:享受

③重點句子：

-Whatseasonisit?

-Ilikespringbecauseit'ssunny.

-Weareswimminginthesummer.

-Autumnistheseasonoffallingleaves.

-Winteristhecoldestseasonoftheyear.八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說我在教學方法上的反思。

我注意到，在導入新課的時候，我用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，這效果還不錯。孩子們對季節(jié)的圖片特別感興趣，通過這些視覺材料，他們很快就進入了學習狀態(tài)。不過，我覺得還可以嘗試一些互動性的游戲，比如“猜季節(jié)”游戲，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們在玩樂中學習。

在講解基礎知識時，我盡量用簡單的語言和例子來解釋現(xiàn)在進行時態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于時態(tài)的理解還是有點困難，所以我可能需要更多的時間來幫助他們理解和掌握。我打算在接下來的課程中，通過更多的練習和實際對話來加強他們的實踐能力。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的例子，他們討論得挺熱烈的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于討論不太熟悉，不太敢開口。我意識到，我需要更多地鼓勵他們，讓他們在小組討論中更加自信。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我挺驚喜的。他們能夠用英語描述自己最喜歡的季節(jié)，并且能夠表達自己的觀點。這讓我看到了他們的進步，也讓我覺得我的教學方法是有效的。

首先，學生在知識方面有了明顯的進步。他們能夠正確地使用季節(jié)相關的詞匯和現(xiàn)在進行時態(tài)來描述活動。在技能方面，他們的聽力和口語能力也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對英語學習的興趣更加濃厚了。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為他們對英語的自信心不足。此外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)，有時候需要更多的耐心和技巧來維持課堂秩序。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和能力水平，提供個性化的指導。

-我會設計更多互動性和趣味性的活動，以提高學生的參與度和學習興趣。

-我會加強課堂管理，通過建立積極的課堂氛圍和明確的課堂規(guī)則，幫助學生更好地適應課堂環(huán)境。

-我會繼續(xù)提升自己的教學技能，通過不斷學習和反思，提高教學效果。典型例題講解在Unit3SeasonsLesson3的課堂教學中，我們學習了四季的英語表達和現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。以下是一些典型例題的講解和補充：

1.例題：用現(xiàn)在進行時態(tài)描述你正在做的事情。

答案：Iamreadingabook.

講解：在這個例題中，主語“I”正在做“reading”這個動作，所以使用現(xiàn)在進行時態(tài)。注意，動詞“read”變?yōu)?ing形式“reading”。

2.例題：用現(xiàn)在進行時態(tài)描述你和你朋友正在做的事情。

答案：MyfriendsandIareplayingfootball.

講解：在這個例題中，主語“MyfriendsandI”是一組人，他們正在一起做“playingfootball”這個動作，因此也使用現(xiàn)在進行時態(tài)。動詞“play”變?yōu)?ing形式“playing”。

3.例題：用現(xiàn)在進行時態(tài)描述你在星期天通常會做的事情。

答案：IusuallyamwatchingTVonSundays.

講解：在這個例題中，主語“I”在星期天通常會有一個習慣性的動作“watchingTV”，所以使用現(xiàn)在進行時態(tài)。注意，“usually”是表示習慣性的副詞，與現(xiàn)在進行時態(tài)結合使用。

4.例題：用現(xiàn)在進行時態(tài)描述你在公園看到的活動。

答案：Weareseeingmanybirdsflyinginthepark.

講解：在這個例題中，使用了現(xiàn)在進行時態(tài)的感官動詞“see”，來描述正在觀察到的活動。主語“We”正在“see”正在發(fā)生的動作“manybirdsflying”。

5.例題：用現(xiàn)在進行時態(tài)描述你和朋友正在計劃做的事情。

答案：Weareplanningtogotothebeachthisweekend.

講解：在這個例題中，使用了現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞“plan”來描述未來即將發(fā)生的計劃。主語“We”正在“plan”即將進行的動作“togotothebeachthisweekend”。

補充說明：

-在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時，需要注意主語的人稱和數(shù)。

-當主語是第三人稱單數(shù)時，be動詞要用is。

-現(xiàn)在進行時態(tài)常與always,usually,often等頻率副詞連用，表示習慣性動作或經(jīng)常發(fā)生的事情。

-現(xiàn)在進行時態(tài)也可以與一般現(xiàn)在時態(tài)結合使用，來表示將來將要發(fā)生的事情。例如：“Iamgoingtothesupermarketthisafternoon.”（我今天下午要去超市。）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Unit3SeasonsLesson3，主要圍繞四季的英語表達和現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。通過這節(jié)課的學習，我們掌握了以下知識點：

1.四個季節(jié)的英語詞匯：spring,summer,autumn,winter。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：主語+be動詞（am,is,are）+動詞ing形式。

3.如何用現(xiàn)在進行時態(tài)描述季節(jié)活動。

在接下來的課堂小結中，我將帶領大家回顧這些知識點，并檢測一下大家的學習效果。

1.請說出四個季節(jié)的英語單詞。

2.請用現(xiàn)在進行時態(tài)描述以下句子：

-你在做什么？

-我們在做什么？

-你通常在周末做什么？

-我們計劃周末做什么？

當堂檢測：

1.單項選擇題：

-Whatseasonisitnow?

A.Spring

B.Summer

C.Autumn

D.Winter

答案：A

2.完形填空：

Iam________inthepark.Theweatheris________.

A.playing,sunny

B.playing,hot

C.playing,cool

D.playing,cold

答案：A

3.簡答題：

WhatareyoudoingonSunday?

答案：Iamgoing