古詩誦讀：蜂教學(xué)設(shè)計

古詩誦讀：蜂教學(xué)設(shè)計?1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地誦讀古詩《蜂》。理解詩句的含義，體會詩歌意境，感受詩人借蜂所表達(dá)的情感。背誦并默寫古詩。2.過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、工具書及小組合作等方式理解詩意，掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。開展多種形式的課堂活動，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的熱愛之情，增強民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會蜜蜂勤勞奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解詩句意思，感受詩歌意境，體會詩人情感。指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀古詩，背誦并默寫古詩。2.教學(xué)難點體會詩歌中蘊含的哲理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際思考其意義。三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美，加深對詩歌的理解。2.講授法：講解古詩的背景知識、字詞含義、詩句意思等，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，交流對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境感受詩歌所描繪的畫面，增強學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，在大自然中，有許多勤勞的小昆蟲，它們忙碌于花叢之間，為我們的世界增添了生機與活力。今天，老師要帶大家認(rèn)識一種特別勤勞的小昆蟲--蜜蜂。（播放一段蜜蜂在花叢中采蜜的視頻）2.請同學(xué)們說一說，從視頻中看到了蜜蜂在做什么？你對蜜蜂有哪些了解？3.蜜蜂不辭辛勞地在花叢中穿梭，采集花蜜，釀造甜蜜。從古至今，有許多文人墨客對蜜蜂的這種勤勞精神贊嘆不已，并寫下了優(yōu)美的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人羅隱寫的一首關(guān)于蜜蜂的古詩--《蜂》。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.羅隱，唐代詩人。他生活在唐朝末年，當(dāng)時政治腐敗，社會動蕩不安，人民生活困苦。羅隱雖然才華出眾，卻屢次科舉不中，一生坎坷。2.這首《蜂》是羅隱在觀察蜜蜂生活后有感而發(fā)創(chuàng)作的。詩人通過描寫蜜蜂采花釀蜜的情景，表達(dá)了對蜜蜂辛勤勞作的贊美，同時也借此抒發(fā)了自己對社會現(xiàn)實的感慨。（三）初讀古詩，整體感知（7分鐘）1.教師范讀古詩，要求學(xué)生邊聽邊注意字音、節(jié)奏。出示古詩：《蜂》不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？教師范讀，讀音準(zhǔn)確，節(jié)奏鮮明：bùlùnpíngdìyǔshānjiān，wúxiànfēngguāngjìnbèizhàn。cǎidébǎihuāchéngmìhòu，wèishuíxīnkǔwèishuítián？2.學(xué)生自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。教師針對朗讀中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正指導(dǎo)，如"盡""為"等字的讀音。4.全班齊讀，讀得通順、流利。（四）理解詩句，體會意境（15分鐘）1.學(xué)生結(jié)合課下注釋，自己嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑?，圈畫出不理解的字詞。2.小組合作交流，討論疑難問題，教師巡視指導(dǎo)。3.檢查小組討論情況，逐句理解詩句意思："不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。"不論：不管。平地與山尖：泛指所有的地方。無限風(fēng)光：極其美好的景色。盡被占：都被蜜蜂占有。這句詩的意思是：無論在平原還是在山峰，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領(lǐng)地。"采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？"采得：采集到。為誰：為了誰。這句詩的意思是：蜜蜂辛辛苦苦采集百花釀成了花蜜，可它們是為了誰在辛苦，又為了誰在釀造香甜呢？4.引導(dǎo)學(xué)生思考：從詩句中你能體會到蜜蜂怎樣的特點？詩人通過描寫蜜蜂采蜜，想要表達(dá)什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：蜜蜂不辭辛勞，在不同的地方采集百花釀成蜜，詩人借此贊美了蜜蜂勤勞奉獻(xiàn)的精神。同時，詩人也通過這句反問，引發(fā)人們的思考，看似在問蜜蜂，實際上是在感慨社會中那些像蜜蜂一樣辛勤勞作卻得不到應(yīng)有的回報的人。5.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會詩歌意境：閉上眼睛，想象一下，漫山遍野的鮮花盛開，蜜蜂在花叢中忙碌地飛舞、采蜜，它們從這朵花飛到那朵花，不辭辛勞。最后，它們把采集到的百花釀成了香甜的蜜。可是，它們自己卻無法享受這份甜蜜。你仿佛看到了怎樣的畫面？感受到了什么？6.讓學(xué)生用自己的話描述詩句所描繪的畫面，加深對詩歌意境的理解。（五）誦讀感悟，情感升華（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生帶著對蜜蜂勤勞精神的贊美和對詩歌意境的理解，再次有感情地朗讀古詩。朗讀時，注意語速適中，語調(diào)抑揚頓挫。前兩句"不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。"要讀出蜜蜂忙碌于各種地方采集花蜜的情景，語調(diào)稍高，體現(xiàn)出蜜蜂的勤勞。后兩句"采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？"要讀出反問的語氣，語調(diào)稍低，引發(fā)思考，表達(dá)出詩人對蜜蜂命運的感慨。2.指名有感情地朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受詩歌的情感。教師給予評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生讀出詩歌的韻味。3.全班齊讀，讀出詩歌的意境和情感。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，你還見過哪些像蜜蜂一樣勤勞奉獻(xiàn)的人？學(xué)生自由發(fā)言，如環(huán)衛(wèi)工人、老師、醫(yī)生、建筑工人等。教師總結(jié)：這些人在各自的崗位上默默付出，辛勤勞作，為社會的發(fā)展和他人的幸福貢獻(xiàn)著自己的力量，他們就像蜜蜂一樣，是值得我們尊敬和贊美的。5.讓學(xué)生談?wù)剰拿鄯渖砩蠈W(xué)到了什么，引導(dǎo)學(xué)生樹立勤勞奉獻(xiàn)的價值觀。（六）拓展延伸（5分鐘）1.開展"我為蜜蜂寫贊歌"活動，讓學(xué)生仿照《蜂》的形式，創(chuàng)作一首贊美蜜蜂或其他勤勞奉獻(xiàn)者的小詩。示例：《贊清潔工》不論清晨與黃昏，大街小巷盡清掃。掃得垃圾無蹤影，為誰辛苦為誰凈？2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，表達(dá)自己的真情實感。3.選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示交流，師生共同評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。（七）課堂小結(jié)（2分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括古詩《蜂》的作者、詩句意思、詩歌意境、所表達(dá)的情感以及我們通過學(xué)習(xí)所獲得的感悟。2.強調(diào)蜜蜂勤勞奉獻(xiàn)的精神以及這種精神對我們的啟示，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)蜜蜂，做一個勤勞、有奉獻(xiàn)精神的人。（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫古詩《蜂》。2.把自己創(chuàng)作的贊美勤勞奉獻(xiàn)者的小詩工工整整地寫下來，讀給家人聽。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含蜜蜂采蜜的視頻、古詩《蜂》的動畫演示、作者羅隱的簡介及相關(guān)圖片等。2.教學(xué)參考資料。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對古詩《蜂》有了較為深入的理解和感悟。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如視頻導(dǎo)入吸引了學(xué)生的注意力，討論法讓學(xué)生積極參與到對詩句的理解中，誦讀法使學(xué)生感受到了詩歌的韻律美和情感美。拓展延伸環(huán)節(jié)的創(chuàng)作小詩活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。然而，在