大雁歸來公開課教學設計

大雁歸來公開課教學設計?1.知識與能力目標積累文中的生字詞，理解"遷徙""緘默""窺探""顧忌"等詞語的含義。了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。學習本文的寫作手法，提高學生的語言表達能力和寫作能力。2.過程與方法目標通過朗讀課文，感受文章的語言美和意境美。組織小組合作探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。引導學生進行拓展閱讀，拓寬知識面，加深對主題的理解。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。引導學生關注動物的生存環(huán)境，樹立與自然和諧相處的觀念。二、教學重難點1.教學重點理解文章內(nèi)容，把握大雁的生活習性和作者對大雁的情感。體會本文的寫作特色，學習作者的觀察方法和表達方式。2.教學難點領會文中蘊含的作者對大雁的喜愛之情以及對自然的尊重與熱愛，培養(yǎng)學生的生態(tài)保護意識。學習作者細致觀察、生動描寫的寫作手法，提高學生的寫作水平。三、教學方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學生感受文章的語言美和情感美，加深對課文內(nèi)容的理解。2.合作探究法：組織學生小組合作，探究大雁的生活習性、文章的寫作特色等問題，培養(yǎng)學生的合作能力和自主探究能力。3.情境教學法：創(chuàng)設相關的教學情境，如播放大雁遷徙的視頻等，引導學生直觀感受大雁的生活，激發(fā)學生的學習興趣。4.拓展延伸法：引導學生進行拓展閱讀，對比閱讀相關文章，加深對主題的理解，拓寬學生的視野。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段大雁遷徙的視頻，引導學生觀察大雁的飛行姿態(tài)和隊形。2.提問學生：從視頻中看到了什么？大雁給你留下了怎樣的印象？3.引出課題《大雁歸來》，介紹作者利奧波德，激發(fā)學生的學習興趣。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示以下生字詞，進行講解和強調(diào)。生字：徙（xǐ）、涉（shè）、凋（diāo）、瓣（bàn）、覆（fù）、窺（kuī）、臀（tún）、狩（shòu）、沼（zhǎo）、緘（jiān）、稠（chóu）、郁（yù）詞語：遷徙、緘默、窺探、顧忌、凋零、滑翔、目空一切、偷偷摸摸3.默讀課文，思考以下問題：文章圍繞大雁寫了哪些方面的內(nèi)容？請概括每一部分的主要內(nèi)容。4.學生回答后，教師總結(jié)：文章依次介紹了大雁的歸來、覓食、集會、飛行、追尋等方面的內(nèi)容，展現(xiàn)了大雁的生活習性和特點。（三）精讀課文，品味語言（20分鐘）1.研讀第一部分"大雁歸來"提問：作者是如何描寫大雁歸來的情景的？學生找出相關語句，如"一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了。"分析：運用對比的手法，用一只燕子的來臨和一群大雁的沖破霧靄形成對比，突出了大雁的到來對春天的象征意義，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。指導朗讀：讀出大雁歸來時的歡快和作者的喜悅之情。2.研讀第二部分"大雁覓食"提問：從這部分內(nèi)容中，你了解到大雁的哪些覓食特點？學生回答后，教師總結(jié)：大雁喜歡在沼澤地覓食，它們會在水中尋找食物，并且非常警覺。找出文中描寫大雁覓食的語句，如"在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。"分析：運用動作描寫，生動形象地寫出了大雁覓食時的謹慎和優(yōu)雅。指導朗讀：讀出大雁覓食時的專注和小心翼翼。3.研讀第三部分"大雁集會"提問：大雁集會時的場面是怎樣的？作者是如何描寫的？學生找出相關語句，如"每年3月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。""在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。"分析：運用擬人、比喻的修辭手法，將大雁的遷徙比作"用生命做賭注"，把遷徙的大雁比作"帶著野性的詩歌"，生動形象地寫出了大雁集會的壯觀和遷徙的意義，表達了作者對大雁的贊美之情。指導朗讀：讀出大雁集會時的壯觀和豪邁之情。4.研讀第四部分"大雁飛行"提問：大雁飛行時有什么特點？作者是如何描寫的？學生找出相關語句，如"它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。"分析：運用擬人、比喻的修辭手法，把大雁比作朋友，生動形象地寫出了大雁飛行時的自由自在和與自然的和諧相處，表達了作者對大雁的喜愛和對自然的熱愛之情。指導朗讀：讀出大雁飛行時的輕松和愉悅。5.研讀第五部分"大雁追尋"提問：大雁為什么要追尋？作者在這部分表達了怎樣的情感？學生回答后，教師總結(jié)：大雁追尋溫暖的地方，追尋它們的棲息地。作者在這部分表達了對大雁命運的關注和對人類破壞自然行為的憂慮。找出文中相關語句，如"它們現(xiàn)在所吃的玉米粒在整個冬天都被厚厚的積雪覆蓋著，所以才未被那些在雪中搜尋玉米的烏鴉、棉尾兔、田鼠以及環(huán)頸雉所發(fā)現(xiàn)。"分析：通過描寫大雁食物被積雪覆蓋，暗示了大雁生存環(huán)境的惡劣，引發(fā)人們對大雁命運的思考。指導朗讀：讀出作者的憂慮之情。（四）合作探究，體會情感（10分鐘）1.組織學生小組合作，討論以下問題：作者為什么對大雁充滿喜愛之情？文章中表達了作者怎樣的生態(tài)倫理觀念？2.小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：作者喜愛大雁是因為大雁具有很多美好的品質(zhì)，如它們的遷徙是有規(guī)律的，它們的飛行姿態(tài)優(yōu)美，它們對同伴忠誠，它們與自然和諧相處等。文章表達了作者尊重自然、保護自然的生態(tài)倫理觀念，認為人類應該與自然萬物平等相處，共同維護生態(tài)平衡。（五）拓展延伸（5分鐘）1.引導學生閱讀利奧波德的另一篇文章《像山那樣思考》，對比兩篇文章在主題和寫作手法上的異同。2.讓學生談談閱讀這兩篇文章后的感受，進一步加深對作者生態(tài)倫理觀念的理解。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括大雁的生活習性、文章的寫作特色、作者的情感以及生態(tài)倫理觀念等。2.強調(diào)保護自然、與自然和諧相處的重要性，鼓勵學生從自身做起，為保護生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.仿照本文的寫作手法，寫一篇描寫一種動物的短文，字數(shù)不少于500字。2.查閱資料，了解當前動物生存面臨的威脅，寫一份保護動物的倡議書。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對大雁的生活習性有了較為深入的了解，體會到了作者對大雁的喜愛之情以及對自然的尊重與熱愛。在教學過程中，通過多種教學方