2023三年級數(shù)學(xué)上冊 3 測量練習(xí)課教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊3測量練習(xí)課教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“2023三年級數(shù)學(xué)上冊3測量練習(xí)課教學(xué)實(shí)錄新人教版”為主題，旨在鞏固學(xué)生對長度、面積、體積等測量知識的理解和應(yīng)用。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過一系列實(shí)踐操作和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的測量技能和數(shù)學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生量感、空間觀念和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過測量練習(xí)，學(xué)生能夠理解長度、面積、體積的概念，發(fā)展對物體尺寸的感知和空間想象，同時提升準(zhǔn)確計算和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)初步了解了長度、面積、體積的基本概念，能夠使用尺子測量物體的長度，對面積和體積的概念有初步的認(rèn)識，但在實(shí)際操作和計算中可能存在理解上的偏差。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對測量活動有較高的興趣。他們具備一定的動手操作能力，但在獨(dú)立完成測量和計算任務(wù)時，可能表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、細(xì)心度不夠等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在測量練習(xí)中可能遇到的問題包括：無法準(zhǔn)確讀取測量工具的刻度、對測量單位的轉(zhuǎn)換理解不深、在計算過程中容易出錯等。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，可能缺乏解決問題的策略和方法，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解測量原理和技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解測量概念。

2.設(shè)計測量游戲和小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)測量技巧，提高實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如實(shí)物模型、電子測量工具等，直觀展示測量過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以生活中的測量實(shí)例引入，如測量身高、房間面積等，引導(dǎo)學(xué)生思考測量的意義和必要性。提問：“你們在生活中都遇到過哪些需要測量的情況？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解測量工具的使用方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師演示如何使用尺子、量角器等測量工具，并講解其使用技巧。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察測量工具的特點(diǎn)，如尺子的刻度、量角器的角度等。

（2）介紹測量單位及換算

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解長度、面積、體積的測量單位，如米、厘米、平方米、立方厘米等，并舉例說明不同單位之間的換算關(guān)系。

（3）講解測量注意事項(xiàng)

詳細(xì)內(nèi)容：教師強(qiáng)調(diào)測量時的注意事項(xiàng)，如保持測量工具的直線性、準(zhǔn)確讀取刻度等。

用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）小組合作測量教室長度

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組使用尺子測量教室的長度，并記錄測量結(jié)果。通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固測量知識。

（2）測量課桌面積

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生使用尺子測量課桌的長和寬，計算課桌的面積，并填寫表格。

（3）估算房間體積

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教室的尺寸和高度，估算教室的體積，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）測量工具的選擇

舉例回答：為什么在測量教室長度時，選擇尺子比選擇卷尺更合適？

（2）測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性

舉例回答：在測量課桌面積時，如果測量結(jié)果有較大偏差，可能的原因有哪些？

（3）測量單位的轉(zhuǎn)換

舉例回答：如果測量結(jié)果為3.5米，轉(zhuǎn)換為厘米應(yīng)該是多少？

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如測量工具的使用、測量單位的換算、測量注意事項(xiàng)等。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際測量能力。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《測量與估算》兒童繪本：通過有趣的繪本故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)測量和估算的基本概念。

-《數(shù)學(xué)世界探險》互動軟件：利用多媒體技術(shù)，提供互動式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀理解測量單位的轉(zhuǎn)換和實(shí)際應(yīng)用。

-《家庭測量手冊》：家長可以參考的手冊，指導(dǎo)家長如何在家中與孩子一起進(jìn)行簡單的測量活動，如測量家具尺寸、食物重量等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，使用家庭常用工具（如尺子、量杯等）進(jìn)行實(shí)際測量活動，記錄測量結(jié)果，并嘗試進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

-探索活動：鼓勵學(xué)生探索日常生活中不同物體的測量，如測量家中植物的身高、測量房間內(nèi)的空間布局等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計一個小花園，學(xué)生需要測量和計算所需的土壤、水和植物數(shù)量，以及花園的面積和形狀。

-實(shí)地考察：帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕ㄖさ鼗蜣r(nóng)業(yè)園區(qū)，觀察專業(yè)測量工具的使用，了解測量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)故事會：鼓勵學(xué)生收集和分享與測量相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如數(shù)學(xué)家如何解決測量問題的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡易溫度計或水位計，讓學(xué)生親自動手操作，理解測量原理。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計或參與數(shù)學(xué)游戲，如測量接力賽、測量猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鞏固測量知識。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本配套練習(xí)冊中的“測量練習(xí)”部分，包括長度、面積、體積的測量題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并注明解題思路。

2.設(shè)計一個簡單的測量活動方案，如測量家中客廳的面積或臥室的長度，并記錄測量過程和結(jié)果。

3.選擇一個日常生活中的物品，如書籍、書包等，測量其長度、寬度和高度，并計算其體積，記錄數(shù)據(jù)并分析。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.檢查學(xué)生的測量數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，計算過程是否正確，對錯誤的地方進(jìn)行標(biāo)注，并給出正確的答案。

3.對于測量活動方案，評價學(xué)生的設(shè)計思路是否合理，操作步驟是否清晰，結(jié)果分析是否到位。

4.針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對于測量數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議加強(qiáng)練習(xí)，提高操作的精確度。

-對于計算過程中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，建議重新審題，檢查計算步驟，避免常見的計算錯誤。

-對于設(shè)計方案不合理的學(xué)生，建議重新思考設(shè)計思路，考慮實(shí)際操作的可行性。

5.鼓勵學(xué)生在遇到困難時主動尋求幫助，如與同學(xué)討論、向老師請教等。

6.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的測量經(jīng)驗(yàn)和成果，提高學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力。

作業(yè)布置的目的是為了鞏固和加深學(xué)生對測量知識的理解，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。作業(yè)反饋則是為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。通過這樣的作業(yè)布置與反饋機(jī)制，可以有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合：在課程中，我注重將抽象的測量理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)和游戲等形式，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.互動式教學(xué)法的運(yùn)用：我嘗試運(yùn)用互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生參與討論和提問，這種教學(xué)方式讓學(xué)生在課堂中更加主動，有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對測量概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解測量概念時存在困難，對于單位換算和實(shí)際應(yīng)用的理解不夠清晰。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時教學(xué)節(jié)奏過快，導(dǎo)致學(xué)生難以消化吸收知識，尤其是在講解測量工具的使用方法時。

3.評價方式單一：目前的作業(yè)和考試評價方式較為單一，主要依賴于書面測試，未能全面評估學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)測量概念的教學(xué)深度：針對學(xué)生對測量概念理解不夠深入的問題，我計劃在教學(xué)中增加實(shí)例分析，通過具體案例幫助學(xué)生理解抽象概念，同時，增加課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，注重學(xué)生反饋：為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我將更加關(guān)注學(xué)生的反饋，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

3.豐富評價方式，多元化評價學(xué)生：我將嘗試引入更多的評價方式，如項(xiàng)目評估、口頭報告、小組合作等，以全面評估學(xué)生的能力，同時，鼓勵學(xué)生參與評價過程，提高他們的自我評價能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)習(xí)需求：我將定期與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和需求，以便更有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

5.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將設(shè)計一些與生活實(shí)際相結(jié)合的作業(yè)，如測量家庭物品的尺寸，這樣的作業(yè)既能提高學(xué)生的測量技能，又能增強(qiáng)他們的生活應(yīng)用能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：長度單位換算

題目：小明用尺子測量了自己的書本長度，測得結(jié)果為25厘米。請將這個長度換算成米。

答案：25厘米=0.25米

2.題型二：面積計算

題目：一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，請計算這個長方形的面積。

答案：面積=長×寬=8厘米×5厘米=40平方厘米

3.題型三：體積計算

題目：一個正方體的棱長是3厘米，請計算這個正方體的體積。

答案：體積=棱長×棱長×棱長=3厘米×3厘米×3厘米=27立方厘米

4.題型四：測量實(shí)際物品

題目：一個房間的長是10米，寬是6米，請估算這個房間的面積。

答案：面積=長×寬=10米×6米=60平方米

5.題型五：測量單位的選擇

題目：如果你需要測量一本書的厚度，你會選擇以下哪種測量工具？

選項(xiàng)：

A.米尺

B.厘米尺

C.分米尺

D.毫米尺

答案：B.厘米尺

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.對于長度單位換算，可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如用尺子測量一段已知長度的物體，然后換算成不同的單位，加深對長度單位換算的理解。

2.在面積計算中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察長方形的特點(diǎn)，理解面積是長和寬的乘積，并學(xué)會如何計算不同形狀的面積。

3.體積計算可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如用正方體積木堆疊，來理解體積的概念，并學(xué)會計算正方體和長方體的體積。

4.在測量實(shí)際物品時，可以讓學(xué)生參與實(shí)際測量活動，如測量教室的面積，通過實(shí)際操作來加深對面積概念的理解。

5.對于測量單位的選擇，可以讓學(xué)生根據(jù)測量對象的特點(diǎn)來選擇合適的測量工具，如測量細(xì)小的物品時選擇毫米尺，測量較大物品時選擇米尺。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的測量工具。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本