2024年五年級英語上冊 Recycle 1第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024年五年級英語上冊Recycle1第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Recycle1第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語上冊Recycle1第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年10月20日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過聽力練習(xí)和口語對話，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的自信心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同國家的文化習(xí)俗，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、預(yù)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、基本詞匯和句型結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和書寫。在Recycle1這一章節(jié)，學(xué)生需要復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的單詞和句型，如家庭成員、顏色、天氣等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其是對于游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如通過圖片和歌曲來記憶單詞和句型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些英語音標(biāo)和語調(diào)的掌握。此外，學(xué)生可能在理解長句和復(fù)雜句型時(shí)遇到挑戰(zhàn)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能需要克服害羞和缺乏自信的問題，以及如何有效地與同伴溝通和協(xié)作。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授法和討論法，通過引導(dǎo)學(xué)生完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬日常對話，如詢問天氣、介紹家庭成員等，以提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。同時(shí)，通過小組游戲，如單詞接龍、猜詞游戲，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解文化背景和語言情境。同時(shí)，利用在線平臺(tái)提供聽力材料和課后練習(xí)，方便學(xué)生自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-播放一段關(guān)于家庭生活的英語動(dòng)畫片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員的稱呼和日常對話。

-提問：“你們家有多少人？你們平時(shí)都怎么用英語介紹自己的家庭成員？”

-學(xué)生分享自己的家庭情況，教師總結(jié)并板書家庭成員的英文表達(dá)。

2.講授新課（用時(shí)10分鐘）

-教師講解家庭成員的英文單詞和基本句型，如“mymother/father/sister/brother”等。

-通過PPT展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員的外貌特征，如“mymotheristallandhaslonghair”。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法，如“doyouhave...”和“thereare...inmyfamily”。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

-小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場景。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：教師提供一些家庭情景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“家庭成員猜猜猜”游戲，鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力。

4.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們覺得在介紹家庭成員時(shí)，最重要的是什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和情景的適用性。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺(tái)，用英語描述自己的家庭成員，并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-學(xué)生互相提問，詢問對方的家庭情況，教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在家庭中的角色和責(zé)任。

6.核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

-提問：“你們認(rèn)為在家庭中，我們應(yīng)該如何尊重和關(guān)心家人？”

-學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)對家人的關(guān)愛和感激之情。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員和他們的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握家庭成員的英文表達(dá)，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”,“grandfather”,“grandmother”等。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了描述家庭成員的外貌特征和性格特點(diǎn)的詞匯，如“tall”,“short”,“l(fā)onghair”,“browneyes”,“kind”,“hardworking”等。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的日常對話，如“Doyouhaveabrother/sister?”,“Myfatherisateacher.Heisverystrict.”，以及“Whereismymother?Sheisinthekitchen.”等。這些句型的運(yùn)用有助于學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想和感受。

3.聽力理解：

通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解教師和同伴的簡單英語對話，并在實(shí)際情境中辨別家庭成員的稱呼和關(guān)系。學(xué)生的聽力理解能力得到了顯著提升。

4.口語表達(dá)：

學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語進(jìn)行流利的口語表達(dá)，提高了他們的自信心和口語交流能力。學(xué)生在課堂上的參與度和積極性有所提高。

5.文化意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的家庭成員稱呼和習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化意識。他們能夠認(rèn)識到家庭是社會(huì)的基本單位，家庭成員之間的關(guān)系對于個(gè)人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。

6.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論、分工和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過查閱資料、預(yù)習(xí)等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

8.讀寫能力：

學(xué)生在作業(yè)中用英語描述自己的家庭，提高了寫作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的思想和情感。

9.解決問題能力：

學(xué)生在面對新的語言情境時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。他們能夠通過思考和嘗試，找到合適的表達(dá)方式。

10.核心素養(yǎng)：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了英語知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心家庭，注重團(tuán)隊(duì)合作，這些素養(yǎng)將對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯

-father

-mother

-sister

-brother

-grandfather

-grandmother

-tall

-short

-longhair

-browneyes

-kind

-hardworking

②基本句型

-Doyouhaveabrother/sister?

-Myfatherisateacher.

-Heisverystrict.

-Whereismymother?

-Sheisinthekitchen.

③家庭成員關(guān)系描述

-Therearethreepeopleinmyfamily.

-Mymotherisadoctor.

-Myfatherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

④文化知識

-Differentcultureshavedifferentwaysofaddressingfamilymembers.

-Insomecultures,familyisthemostimportantthinginlife.

⑤學(xué)習(xí)方法提示

-Practicespeakingandlisteninginreal-lifesituations.

-Usepicturesandvideostohelpremembervocabulary.

-Reviewandpracticedailytoimprovelanguageskills.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，并能用英語進(jìn)行簡單的對話。大部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出色，能夠流利地描述家庭成員。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠集中注意力聽講和參與活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極地與同伴交流，共同完成角色扮演任務(wù)。討論過程中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，展示了對家庭成員的描述能力。小組間的合作默契，表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括聽力、口語和書寫三個(gè)部分。在聽力測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解短對話，并回答相關(guān)問題?？谡Z測試中，學(xué)生能夠用英語描述家庭成員，并回答相關(guān)提問。書寫測試中，學(xué)生能夠正確書寫家庭成員的英文單詞和句型。

4.學(xué)生自我評價(jià)：

學(xué)生在課后填寫了自我評價(jià)表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。大部分學(xué)生認(rèn)為自己在詞匯和句型運(yùn)用方面有所提高，但在發(fā)音和語法方面還有待加強(qiáng)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)對部分學(xué)生在發(fā)音和語法上的錯(cuò)誤進(jìn)行了糾正和指導(dǎo)。

-針對小組討論成果展示：教師贊揚(yáng)了學(xué)生之間的合作精神，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生在聽力、口語和書寫方面的表現(xiàn)進(jìn)行了分析，指出學(xué)生的優(yōu)勢所在，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方。

-針對學(xué)生自我評價(jià)：教師鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的不足，并提出了具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯積累、多聽多說、注意語法規(guī)則等。

-針對教學(xué)效果：教師認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的英語聽說能力和文化意識得到了提升。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了動(dòng)畫片，孩子們都很喜歡，參與度很高。他們通過觀看視頻，能夠快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對家庭成員的稱呼有了直觀的認(rèn)識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于一些詞匯的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，這說明我在課堂上應(yīng)該更加注重發(fā)音的糾正和示范。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡單的句子和圖片來講解，讓孩子們能夠輕松理解。但是，我也注意到，有些孩子對于長句子的理解還是有些吃力。這讓我想到，以后在講解復(fù)雜句子的時(shí)候，可以適當(dāng)簡化，或者通過分解句子成分的方式來幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和游戲，希望能夠讓孩子們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，還是有點(diǎn)害羞，不太敢開口說。這可能是由于他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心。

至于小組討論，我覺得效果還不錯(cuò)。孩子們在討論中能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我很高興，因?yàn)檫@樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠正確地回答問題，這說明他們對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。但是，也有少數(shù)孩子在書寫方面存在困難，這可能是由于他們對于單詞的拼寫不夠熟練。所以，我需要在課后提供更多的拼寫練習(xí)。

但是，也存在一些問題。比如，有些孩子對于英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。另外，我在課堂管理上也有待加強(qiáng)，有時(shí)候課堂紀(jì)律會(huì)受到影響。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于發(fā)音不準(zhǔn)確的孩子，我會(huì)在課堂上多給予關(guān)注，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高發(fā)音水平。

2.在講解復(fù)雜句子時(shí)，我會(huì)盡量簡化語言，或者通過分解句子成分的方式來幫助學(xué)生理解。

3.為了提高孩子們的自信心，我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，并在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們開口說英語。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保課堂紀(jì)律，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.針對學(xué)習(xí)興趣不高的孩子，我會(huì)嘗試采用更多的教學(xué)手段和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)英語。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書。這本書通過故事的形式，展示了不同家庭的結(jié)構(gòu)和成員之間的關(guān)系，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解家庭文化和家庭成員的英文表達(dá)。

-視頻資源：《FamilyFun》英語視頻。這個(gè)視頻集合了多個(gè)關(guān)于家庭的英語對話和情景，學(xué)生可以通過觀看視頻來提高聽力和口語能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以在課后閱讀《MyFamily》故事書，注意書中家庭成員的稱呼和描述家庭關(guān)系的句型。鼓勵(lì)學(xué)生記錄下不熟悉的詞匯和句型，并在家長的幫助下查找意思。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看《FamilyFun》視頻，嘗試跟讀視頻中的對話，并模仿角