三年級英語下冊 Unit 1 Welcome back to school Part B第一課時教學(xué)實錄2 人教PEP版

三年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartB第一課時教學(xué)實錄2人教PEP版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartB第一課時教學(xué)實錄2人教PEP版課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartB第一課時教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動，學(xué)生將能夠提升聽說能力，學(xué)會用英語表達對學(xué)校生活的期待，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時，通過了解不同文化中學(xué)校生活的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。此外，學(xué)生將學(xué)會在真實語境中運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確認讀和書寫新詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用句型“Thisis...”介紹教室中的物品。

難點：

1.詞匯理解：學(xué)生對于一些新詞匯的理解和應(yīng)用。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生正確理解和運用句型結(jié)構(gòu)，避免語法錯誤。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義。

2.通過反復(fù)練習(xí)和游戲活動，讓學(xué)生在語境中自然掌握句型結(jié)構(gòu)。

3.設(shè)計分層練習(xí)，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

4.鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，互相糾正錯誤，共同進步。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教室、老師、學(xué)生的圖片，以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和句型。

3.多媒體資源：選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于引入話題和鞏固學(xué)習(xí)。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區(qū)，準備實驗操作臺，確保環(huán)境適宜于小組活動和互動學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生跟隨歌曲演唱，教師引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲中關(guān)于學(xué)校的內(nèi)容。

-教師展示學(xué)校圖片，詢問學(xué)生：“Whatisthis?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：詞匯教學(xué)

-教師展示單詞卡片，如“classroom”、“teacher”、“student”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分組，每組選擇一個單詞進行角色扮演，模擬學(xué)校場景。

-第二條：句型教學(xué)

-教師示范句型：“Thisis...”，學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生分組，每組用句型介紹教室中的物品，如：“Thisisadesk.Thisisachair.”

-第三條：語法講解

-教師講解句型結(jié)構(gòu)，強調(diào)主語、謂語和賓語的位置。

-學(xué)生練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個場景進行角色扮演，如：學(xué)生與老師對話、同學(xué)之間互相介紹。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口，運用所學(xué)詞匯和句型。

-第二條：單詞接龍

-學(xué)生按照順序說出與“school”相關(guān)的單詞，如：“school”、“teacher”、“student”、“class”等。

-教師給予鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-第三條：小組競賽

-學(xué)生分組，每組用所學(xué)詞匯和句型描述學(xué)校生活，如：描述教室、圖書館、操場等。

-教師評選出最佳小組，給予獎勵。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：詞匯運用

-學(xué)生討論如何用所學(xué)詞匯描述學(xué)校生活，如：“Ihaveadeskinmyclassroom.Itiswooden.”

-第二方面：句型結(jié)構(gòu)

-學(xué)生討論如何運用句型介紹教室中的物品，如：“Thisisabook.Itisred.”

-第三方面：語法知識

-學(xué)生討論句型結(jié)構(gòu)，如主語、謂語和賓語的位置。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲，教師給予點評和指導(dǎo)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)學(xué)生在實際運用中要注意的問題。

教學(xué)流程用時：5分鐘（導(dǎo)入新課）+15分鐘（新課講授）+15分鐘（實踐活動）+10分鐘（學(xué)生小組討論）+5分鐘（總結(jié)回顧）=45分鐘

注意事項：

1.教師在導(dǎo)入新課時要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，教師要注意講解清晰，讓學(xué)生理解并掌握重點知識。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生大膽開口，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師要幫助學(xué)生梳理知識，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠熟練認讀和書寫新詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等，能夠在日常生活中使用這些詞匯進行簡單的交流。

-學(xué)生通過角色扮演和小組活動，能夠運用所學(xué)詞匯描述學(xué)校中的物品和場景，如：“Thisismyclassroom.Ithasablackboardanddesks.”

2.句型運用

-學(xué)生能夠正確運用句型“Thisis...”來介紹教室中的物品，如：“Thisisabook.Thisisapen.”

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，能夠?qū)⒕湫团c實際情境相結(jié)合，進行簡單的對話和表達。

3.語法理解

-學(xué)生理解并掌握了句型結(jié)構(gòu)，能夠區(qū)分主語、謂語和賓語，避免了常見的語法錯誤。

-學(xué)生在練習(xí)和討論中，能夠自覺運用正確的語法結(jié)構(gòu)，如：“Theteacherisintheclassroom.”

4.文化意識

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中學(xué)校生活的差異，增強了跨文化意識，能夠理解和尊重不同文化的教育方式。

-學(xué)生在討論中分享了自己國家的學(xué)校生活，增進了對全球教育文化的了解。

5.學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過參與各種實踐活動，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)解決問題。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，傾聽他人意見，提高了溝通和協(xié)作能力。

6.思維品質(zhì)

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用英語進行思考，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論中，能夠提出不同觀點，進行合理的論證，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。

7.情感態(tài)度

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了提升，能夠以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在課堂活動中，能夠享受學(xué)習(xí)的過程，體驗到成功的喜悅。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-單詞：classroom、teacher、student、desk、chair、book、pen、blackboard

-句型：Thisis...（這是...）

②詞組：

-classroom（教室）

-teacher（老師）

-student（學(xué)生）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-book（書）

-pen（鋼筆）

-blackboard（黑板）

③句型示例：

-Thisismyclassroom.

-Thisisadesk.

-Thisisachair.

-Thisisabook.

-Thisisapen.

④語法點：

-主語+系動詞+表語（主語+be動詞+名詞/形容詞）

⑤文化點：

-不同國家教室布局和文化差異的簡要介紹

⑥教學(xué)步驟：

-1.引入：展示學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

-2.詞匯教學(xué)：展示單詞卡片，學(xué)生跟讀并模仿。

-3.句型教學(xué)：示范句型，學(xué)生跟讀并模仿。

-4.實踐活動：角色扮演，小組活動。

-5.小組討論：運用所學(xué)詞匯和句型描述學(xué)校生活。

-6.總結(jié)回顧：強調(diào)重點知識點和句型。重點題型整理1.詞匯匹配題

-題型：將給出的單詞與相應(yīng)的圖片或定義匹配。

-例題：Matchthepictureswiththewords.

-(1)classroom

-(2)teacher

-(3)student

-(4)desk

-(5)chair

-答案：1-A2-B3-C4-D5-E

2.句型填空題

-題型：在句子中填入適當?shù)膯卧~或詞組，完成句子。

-例題：Completethesentenceswiththecorrectwords.

-Thisisa________.

-________issittingatthedesk.

-________arereadingbooks.

-答案：1.classroom2.Theteacher3.Students

3.信息匹配題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，將人物與相應(yīng)的活動或地點匹配。

-例題：Matchthepeoplewiththeactivities/locations.

-(1)theteacher

-(2)thestudents

-(3)theclassroom

-(4)thelibrary

-答案：1-B2-C3-A4-D

4.角色扮演題

-題型：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，模擬實際場景。

-例題：Role-playthefollowingsituationsfromthetext.

-Situation:Astudentisintroducingtheclassroomtoanewfriend.

-答案：學(xué)生可以自由發(fā)揮，以下是一個示例對話：

-StudentA:Hello!Welcometomyclassroom.Mynameis[Name].Thisismydesk.Overthereistheblackboard.Nexttothedooristhelibrarycorner.Wehavealotofbooksthere.

5.情景對話題

-題型：根據(jù)課文中的情景，編寫新的對話，運用所學(xué)詞匯和句型。

-例題：Createanewdialoguebasedonthefollowingsituationfromthetext.

-Situation:Twostudentsareintheclassroomandtheyarediscussingwhattheyliketodoafterschool.

-答案：學(xué)生可以自由發(fā)揮，以下是一個示例對話：

-Stu