2024年秋九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年秋九年級化學(xué)上冊2.3節(jié)“制取氧氣”，包括氧氣的制取原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上節(jié)課“氧氣的性質(zhì)”緊密相關(guān)，學(xué)生需回顧氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，理解氧氣制取的原理，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)操作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，使學(xué)生學(xué)會設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出科學(xué)結(jié)論。同時，提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神和安全意識。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出問題、尋求解決方案，培養(yǎng)問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-氧氣制取的化學(xué)原理：教師需強(qiáng)調(diào)過氧化氫分解制氧的化學(xué)方程式，即2H?O?→2H?O+O?↑，并解釋催化劑的作用。

-實(shí)驗(yàn)步驟與操作：重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)裝置的組裝、藥品的取用、氣體的收集方法等，確保學(xué)生能夠正確操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)誤差的控制：指導(dǎo)學(xué)生如何減少實(shí)驗(yàn)中的誤差，如確保氣體收集完全、控制實(shí)驗(yàn)條件的一致性等。

-安全操作意識：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的安全操作，如正確佩戴防護(hù)用品、處理意外情況等，確保學(xué)生安全。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解：幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、溶液的變化等，與化學(xué)原理相結(jié)合。教學(xué)資源-軟硬件資源：氧氣發(fā)生器、過氧化氫溶液、二氧化錳、集氣瓶、水槽、酒精燈、試管、導(dǎo)管、橡皮塞、鐵架臺、火柴、實(shí)驗(yàn)記錄表。

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

-信息化資源：相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、氧氣制取原理的動畫演示。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣在自然界和人類生活中的重要性。

簡短介紹氧氣的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的概念、性質(zhì)和制取方法。

過程：

講解氧氣的定義，包括其化學(xué)符號和分子結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的物理性質(zhì)（如無色、無味、無臭）和化學(xué)性質(zhì)（如支持燃燒、參與呼吸作用等）。

3.氧氣制取案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的制取方法和原理。

過程：

選擇實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的經(jīng)典案例，如過氧化氫分解制氧。

詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)原理、步驟和注意事項(xiàng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

展示實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生直觀地看到氧氣的制取過程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何改進(jìn)氧氣制取實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效率和安全性。

小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)步驟的優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對氧氣制取方法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實(shí)驗(yàn)步驟的改進(jìn)、裝置的創(chuàng)新等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和制取方法。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的概念、性質(zhì)、制取方法等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在維持生命、支持燃燒等方面的作用，以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和注意事項(xiàng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的氧氣制取實(shí)驗(yàn)方案，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣在自然界中的作用：介紹氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)，如光合作用產(chǎn)生氧氣，以及生物呼吸作用消耗氧氣的過程。

-氧氣的工業(yè)應(yīng)用：探討氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，例如在鋼鐵制造、焊接、金屬切割等領(lǐng)域的重要性。

-氧氣在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：講解氧氣在醫(yī)療中的使用，如氧療、呼吸機(jī)的原理等。

-氧氣與環(huán)境保護(hù)：討論氧氣對環(huán)境的影響，包括氧氣濃度變化對氣候變化的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍或科普文章：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)與生活》、《化學(xué)原理》等書籍，了解氧氣的更多應(yīng)用和科學(xué)原理。

-觀看教育視頻：建議學(xué)生觀看關(guān)于氧氣的科普視頻，如“氧氣的發(fā)現(xiàn)與制取”、“氧氣在自然界中的作用”等，以直觀的方式學(xué)習(xí)知識。

-參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，如氧氣的制取實(shí)驗(yàn)、氧氣在不同條件下的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

-開展小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究項(xiàng)目，例如調(diào)查氧氣在某個特定工業(yè)或醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，或探討氧氣濃度變化對環(huán)境的影響。

-制作氧氣相關(guān)的科普作品：指導(dǎo)學(xué)生制作氧氣相關(guān)的科普海報、小冊子或模型，以提高他們對氧氣知識的理解和傳播。

-參與科學(xué)講座或研討會：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的科學(xué)講座或研討會，與專家交流，拓寬知識視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)教育網(wǎng)站、在線實(shí)驗(yàn)室等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-參與社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境監(jiān)測活動，了解氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識。板書設(shè)計①氧氣制取原理

-化學(xué)方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-催化劑：MnO?

-反應(yīng)條件：常溫

②實(shí)驗(yàn)步驟

-裝置組裝：集氣瓶、導(dǎo)管、試管、鐵架臺

-藥品取用：過氧化氫溶液、二氧化錳

-氣體收集：排水法

③實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-安全操作：佩戴防護(hù)用品，防止化學(xué)品濺入眼睛

-實(shí)驗(yàn)誤差：控制實(shí)驗(yàn)條件，確保氣體收集完全

-意外處理：了解如何處理實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的意外情況

④氧氣性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色、無味、無臭，不易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒，參與呼吸作用

⑤氧氣應(yīng)用

-生態(tài)系統(tǒng)中：光合作用，呼吸作用

-工業(yè)生產(chǎn)：鋼鐵制造，焊接，金屬切割

-醫(yī)療領(lǐng)域：氧療，呼吸機(jī)

⑥課堂小結(jié)

-氧氣的重要性和制取方法

-實(shí)驗(yàn)操作和注意事項(xiàng)

-氧氣在生活、工業(yè)和醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解氧氣制取原理時，結(jié)合實(shí)際工業(yè)和醫(yī)療案例，讓學(xué)生更直觀地理解氧氣的應(yīng)用。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論和課堂提問，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作示范：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的動手能力較弱，需要更多針對性的指導(dǎo)。

2.學(xué)生參與度：雖然小組討論提高了學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)被動，需要更多啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動他們的積極性。

3.課后評價：對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和課堂表現(xiàn)的評價方式較為單一，缺乏全面性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對實(shí)驗(yàn)操作示范的問題，我將錄制詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，以便課堂上能更好地理解操作步驟。同時，針對個別學(xué)生，我將提供一對一的輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握實(shí)驗(yàn)技能。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我會設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.在課后評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括實(shí)驗(yàn)報告、課堂表現(xiàn)、小組討論等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會與學(xué)生和家長溝通，了解他們的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)評價體系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對于氧氣制取的原理和實(shí)驗(yàn)步驟表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的問題，顯示出對知識的掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞氧氣制取實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方案提出有創(chuàng)意的想法，如使用不同的催化劑或優(yōu)化實(shí)驗(yàn)裝置。

-各小組代表在展示時，能夠清晰、有條理地陳述討論結(jié)果，其他學(xué)生也提出了建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對氧氣制取原理和實(shí)驗(yàn)步驟的理解程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫化學(xué)方程式，并能描述實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵步驟。

4.實(shí)驗(yàn)操作評估：

-在實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師觀察并記錄學(xué)生的操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出良好的安全意識，能夠按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提醒他們參與課堂討論的重要性。

-對于小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮這些能力。

-在隨堂測試和實(shí)驗(yàn)操作評估中，教師針對學(xué)生的不足之處給予具體指導(dǎo)，如加強(qiáng)化學(xué)方程式的練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

-教師還建議學(xué)生利用課外時間復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，通過自主學(xué)習(xí)來鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-教師將學(xué)生的反饋?zhàn)鳛楦倪M(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、改進(jìn)教學(xué)方法等，以確保學(xué)生能夠更好地掌握知識。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計題：

設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)方案，利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，并簡要說明實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將適量的過氧化氫溶液倒入試管中。

b.加入少量二氧化錳作為催化劑。

c.將試管倒置在水槽中，用導(dǎo)管將產(chǎn)生的氧氣導(dǎo)入集氣瓶中。

d.觀察氧氣收集情況，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

預(yù)期結(jié)果：在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，集氣瓶內(nèi)氧氣逐漸充滿。

2.化學(xué)方程式書寫題：

寫出過氧化氫分解制氧氣的化學(xué)方程式，并標(biāo)注反應(yīng)條件和催化劑。

答案：2H?O?→2H?O+O?↑（MnO?）

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述題：

描述在過氧化氫分解制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，你觀察到的現(xiàn)象。

答案：在實(shí)驗(yàn)過程中，加入二氧化錳后，試管中迅速產(chǎn)生大量氣泡，氣泡逐漸增大，最終集氣瓶內(nèi)充滿氧氣。

4.應(yīng)用題：