2025屆上海市普陀區(qū)高三下學(xué)期質(zhì)量調(diào)研（一模）歷史試題（含答案）

2024學(xué)年第二學(xué)期普陀區(qū)高三質(zhì)量調(diào)研歷史試卷考生注意：1.試卷滿分100分，考試時間60分鐘。2.本考試分設(shè)試卷和答題紙。答題前，務(wù)必在答題紙上填寫姓名、報名號、考場號和座位號，并將核對后的條形碼貼在指定位置上。作答必須涂或?qū)懺诖痤}紙上，在試卷上作答一律不得分。3.本試卷標(biāo)注“雙選”的試題，每小題應(yīng)選兩個選項，不可多選或少選；未特別標(biāo)注的選擇類和填涂類試題，每小題只能選一個選項。1.以“權(quán)杖”觀政治制度演進(jìn)上海博物館“金字塔之巔：古埃及文明大展”中法老的權(quán)杖神圣威嚴(yán)。借助對典型權(quán)杖功能的探微，可以管窺古今政治制度的演變。材料一古代的權(quán)杖①《漢謨拉比法典》石柱柱頭②法老拉美西斯二世雕像③奧古斯都像④馬其頓國王亞歷山大銀幣（兩面）（1）①文物所體現(xiàn)的文明位于古代（單選）（）A.尼羅河流域 B.兩河流域 C.恒河流域 D.地中海沿岸（2）上述文物所體現(xiàn)的文明中，距今時間最近的是（單選）（）A.① B.② C.③ D.④（3）上述文物顯示出古代權(quán)杖涵義共性是（單選）（）A.王權(quán)神授 B.王權(quán)至上 C.寡頭政治 D.中央集權(quán)（4）上述文物所體現(xiàn)的文明中，通過征服性戰(zhàn)爭在客觀上推動文化區(qū)域形成和發(fā)展的有（雙選）（）A.① B.② C.③ D.④材料二“拿破侖一世加冕大典”中的權(quán)杖（19世紀(jì)初，法國雅克—路易·大衛(wèi)繪制的紀(jì)實(shí)性油畫）（5）結(jié)合材料二信息，概括教會權(quán)杖和世俗權(quán)杖所代表的教權(quán)與王權(quán)之間的關(guān)系。材料三美國國會眾議院中的權(quán)杖（1841年制作）（6）依據(jù)材料三，對該權(quán)杖內(nèi)涵理解正確的有（雙選）（）A.表達(dá)了設(shè)計者反抗殖民統(tǒng)治爭取獨(dú)立的核心訴求B.體現(xiàn)了美國憲法賦予議會的重要地位和立法權(quán)力C.明確了美國總統(tǒng)、國會以及最高法院的權(quán)力邊界D.隱含了聯(lián)邦制共和國與各州治權(quán)之間的內(nèi)在關(guān)系（7）通過對典型權(quán)杖功能的探微，可以管窺古今政治制度怎樣的演進(jìn)趨勢？2.借“罐頭”察世界歷史進(jìn)程在食物保鮮技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，罐頭食品似乎正在遠(yuǎn)去。然而，無論在歷史還是現(xiàn)實(shí)中，罐頭食品都深刻影響了社會生活，也見證了世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。材料一19世紀(jì)罐頭食品發(fā)展大事記（部分）（1）材料一中拿破侖“戰(zhàn)爭”的對象主要是（單選）（）A.亞洲國家 B.歐洲國家 C.非洲國家 D.美洲國家（2）依據(jù)材料一，以下關(guān)于19世紀(jì)罐頭食品發(fā)展趨勢說法正確的有（雙選）（）A功能從軍需到民用 B.食品種類從多樣到統(tǒng)一C.運(yùn)輸從遲緩到快捷 D.食品安全問題得以解決（3）有學(xué)者認(rèn)為，19世紀(jì)罐頭食品發(fā)展體現(xiàn)了“工業(yè)文明對自然時間征服”。從材料一中至少找出2個關(guān)鍵詞，以體現(xiàn)這一時期“工業(yè)文明”的顯著特征。材料二第二次世界大戰(zhàn)中，美國政府大量采購罐頭補(bǔ)給作戰(zhàn)部隊，同時提高了產(chǎn)品售價，國家實(shí)驗(yàn)室也贊助了一系列罐頭改良研究計劃，促使其成功轉(zhuǎn)型為一種公民食品。1941年《租借法案》（美國以出售、交換、租借等方式對盟國提供國防物資）通過，至1944年，荷美爾公司罐裝肉類的90%以上都供應(yīng)給了盟軍部隊?！碜浴豆揞^——一部美國公眾的食品安全史》《荷美爾女孩》等（4）依據(jù)材料二，簡析二戰(zhàn)期間罐頭工業(yè)發(fā)展對美國帶來的主要影響。材料三今年初，西藏自治區(qū)日喀則市定日縣發(fā)生地震后，中國罐頭工業(yè)協(xié)會緊急向全國會員發(fā)出倡議書，多家企業(yè)積極響應(yīng)，捐贈了包括午餐肉、豆豉鯪魚、雞肉燒飯、銀耳百合等在內(nèi)的多種罐頭食品。在此前的土耳其和敘利亞地震后，包括大量罐頭食品在內(nèi)的中國救援物資和救援力量，也從未缺席?！碜浴豆揞^行業(yè)馳援災(zāi)區(qū)凝心聚力保食品供給》等（5）罐頭食品的發(fā)展歷史，見證了近代以來世界歷史發(fā)展進(jìn)程的哪些特征？3.由“江南”研究悟時空觀念我們身處現(xiàn)實(shí)的“江南”，尋找歷史的“江南”，理解史家的“江南”，體悟正確解讀“江南”的方法。（一）尋找歷史的“江南”材料一根據(jù)歷史學(xué)家研究成果繪制的“歷代江南區(qū)域演變示意圖”（1）秦漢時期“江南”在時人觀念中意為“大江之南”。根據(jù)示意圖，“江南”主要指長江中游的（單選）（）A.關(guān)中地區(qū) B.中原地區(qū) C.吳越地區(qū) D.荊楚地區(qū)（2）唐朝詩人韓愈詩句“當(dāng)今賦出于天下，江南居十九”。詩中的“江南”當(dāng)指左圖中的（單選）（）A.江南道 B.江南西道 C.江南東道（3）概括唐宋時期“江南”逐漸聚焦到以南京、杭州（今名）為核心的區(qū)域的主要原因。（4）依據(jù)示意圖，“江南”概念內(nèi)涵呈現(xiàn)出的總體變化趨勢是（單選）（）A.地理概念——行政概念——經(jīng)濟(jì)概念 B.行政概念——地理概念——經(jīng)濟(jì)概念C.地理概念——文化概念——經(jīng)濟(jì)概念 D.經(jīng)濟(jì)概念——行政概念——地理概念（5）為幫助閱讀者在中國古代歷史時空下更準(zhǔn)確地理解“江南”變遷，請對本示意圖的繪制提出2點(diǎn)完善建議。（二）理解史家的“江南”材料二至明代，江南經(jīng)濟(jì)區(qū)事實(shí)上已經(jīng)初步形成。這個經(jīng)濟(jì)區(qū)當(dāng)時以蘇、杭為中心城市，形成都會、府縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村市等多級層次的市場網(wǎng)絡(luò)?！跫曳丁睹髑褰鲜穮哺濉凡牧先幚碥娬谋本⒅谱魃唐返慕?、生產(chǎn)糧食的湖廣，……構(gòu)成缺一不可的有機(jī)整體?？傊?，15—16世紀(jì)的中國已經(jīng)形成了以江南為主軸的地域間產(chǎn)業(yè)分工體制?！ㄈ眨韭∷尽逗沃^明代》材料四明清江南地區(qū)的手工業(yè)，與近代英國和西歐……手工業(yè)的關(guān)鍵區(qū)別在于……依靠家庭的、閑暇的、沒有市場出路的勞動力作為輔助，而不是替代農(nóng)業(yè)。——（美）黃宗智《長江三角洲小農(nóng)家庭與鄉(xiāng)村發(fā)展》（6）比較上述三則材料對明清“江南”的觀點(diǎn)異同（不得照抄材料）。（三）體悟正確解讀“江南”的方法（7）綜合上述分析，歸納如何在區(qū)域史探究中準(zhǔn)確把握時空觀念的主要方法。4.從“人才觀”探文化的薪傳與鼎革大學(xué)是人類文明聚集地。近代以來大學(xué)人才觀的變化，是探尋中華文化流變的窗口。材料一大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。——《禮記·大學(xué)》材料二（京師大學(xué)堂辦學(xué)方針）一曰中西并用，觀其會通，無得偏廢；二曰以西文為學(xué)堂之一門，不以西文為學(xué)堂之全體?！簡⒊鸩莸摹蹲鄶M京師大學(xué)堂章程》（1898年）材料三回憶母校自蔡（元培）先生執(zhí)掌校務(wù)以來，力圖改造，五四運(yùn)動，打倒賣國賊，作人民思想之先導(dǎo)。所謂北大主義者，即犧牲主義也。欲使人民養(yǎng)成國家觀念，犧牲個人而盡力于公，此北大之使命，亦即吾人之使命也?！碜择R寅初《北大之精神》（1927年2月）材料四大學(xué)之使命有三：其一，希望造就完人。完人必具智仁勇三達(dá)德，……故其上者必其有所成仁，而忠恕次之。其二，學(xué)有專長，而于大學(xué)中植其基。其三，養(yǎng)成自己能思想之人，而勿蘄教師逐字釋義。——竺可楨（1936年出任浙江大學(xué)校長）材料五我們培養(yǎng)的學(xué)生首先應(yīng)該是一個全面的人，是一個愛國者，一個辯證唯物主義者，一個有文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德品質(zhì)高尚、心靈美好的人；其次，才是一個擁有學(xué)科專業(yè)知識的人，一個未來的工程師、專門家?！X偉長（1983年后歷任上海工業(yè)大學(xué)校長、上海大學(xué)校長等）（1）材料一體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)涵是（單選）（）A.家國情懷 B.崇德尚賢 C.自強(qiáng)不息 D.和而不同（2）材料二人才觀相較于材料一有何變化？反映出19世紀(jì)末中華文化怎樣的發(fā)展特征？（3）材料二至材料四的人才觀，總體上呈現(xiàn)出哪些變化趨勢？這種趨勢型塑了動蕩時局下近代中華文化怎樣的特質(zhì)？（4）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，你如何看待近代以來我國大學(xué)人才觀的變化。

2024學(xué)年第二學(xué)期普陀區(qū)高三質(zhì)量調(diào)研歷史試卷答案【1題答案】【答案】（1）B（2）C（3）A（4）CD（5）教權(quán)與王權(quán)既相互依存又存在斗爭。在加冕典禮上，拿破侖拒絕跪教皇，親自為皇后戴上王冠，顯示出世俗王權(quán)對教權(quán)的挑戰(zhàn)；但同時，基督教主教所持的權(quán)杖和拿破侖政府官員所持的權(quán)杖都在加冕儀式中出現(xiàn)，說明教權(quán)在當(dāng)時仍有重要影響力，王權(quán)的行使在一定程度上也需要借助教權(quán)的認(rèn)可。（6）BD（7）從權(quán)力象征來看，古代權(quán)杖多強(qiáng)調(diào)王權(quán)神授，隨著時代發(fā)展，逐漸向體現(xiàn)民主、法治的權(quán)力象征轉(zhuǎn)變；從權(quán)力結(jié)構(gòu)角度，早期文明中權(quán)杖代表高度集中的王權(quán)，后來政治制度發(fā)展，權(quán)力逐漸分散制衡，權(quán)杖成為議會等權(quán)力機(jī)構(gòu)的標(biāo)志；在文化內(nèi)涵方面，古代權(quán)杖蘊(yùn)含著宗教神秘色彩，現(xiàn)代則更多體現(xiàn)民族精神、國家理念等。【2題答案】【答案】（1）B（2）AC（3）關(guān)鍵詞：機(jī)器沖壓、專利、鐵路網(wǎng)。機(jī)器沖壓體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化，是工業(yè)文明生產(chǎn)力發(fā)展的重要標(biāo)志；專利制度是工業(yè)文明下保護(hù)創(chuàng)新成果的重要制度，促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展；鐵路網(wǎng)的修建反映了工業(yè)文明下交通的發(fā)展，為商品運(yùn)輸和經(jīng)濟(jì)交流提供了便利。（4）主要影響：對美國經(jīng)濟(jì)而言，政府大量采購罐頭提高了產(chǎn)品售價，促進(jìn)了罐頭企業(yè)的發(fā)展，增加了企業(yè)利潤；國家實(shí)驗(yàn)室贊助罐頭改良研究計劃，推動了罐頭技術(shù)的進(jìn)步；從國際關(guān)系角度，《租借法案》下美國大量向盟軍供應(yīng)罐頭，增強(qiáng)了盟軍的戰(zhàn)斗力，提升了美國的國際影響力，同時也加強(qiáng)了美國與盟國之間的聯(lián)系。（5）特征：罐頭食品的發(fā)展見證了工業(yè)化進(jìn)程，從最初的手工制作到機(jī)器沖壓生產(chǎn)，體現(xiàn)了工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步；反映了戰(zhàn)爭對經(jīng)濟(jì)和社會生活的影響，如二戰(zhàn)期間美國罐頭工業(yè)因戰(zhàn)爭需求而發(fā)展；也體現(xiàn)了全球化趨勢，罐頭食品從歐美發(fā)展并傳播到中國等其他地區(qū)，在國際救援中發(fā)揮作用，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系?！?題答案】【答案】（1）D（2）B（3）經(jīng)濟(jì)重心南移，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，成為國家經(jīng)濟(jì)重要區(qū)域；政治中心的影響，唐宋時期政治中心的變動使得以南京、杭州為核心的區(qū)域地位更加重要；交通的發(fā)展，便利的交通促進(jìn)了這一區(qū)域與其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流，推動其發(fā)展。（4）A（5）增加不同朝代“江南”區(qū)域的行政劃分具體名稱標(biāo)注，使區(qū)域范圍更清晰；補(bǔ)充各時期“江南”地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的關(guān)鍵信息，如重要城市的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、文化成就等，幫助理解其演變的背景。（6）相同點(diǎn)：都認(rèn)識到明清江南地區(qū)在經(jīng)濟(jì)方面的重要性。不同點(diǎn)：材料二強(qiáng)調(diào)江南經(jīng)濟(jì)區(qū)形成了多級層次的市場網(wǎng)絡(luò)；材料三指出江南在全國地域間產(chǎn)業(yè)分工體制中處于主軸地位；材料四關(guān)注到明清江南地區(qū)手工業(yè)與近代英國和西歐手工業(yè)在勞動力使用方面的差異。（7）要明確不同歷史時期區(qū)域的地理范圍，關(guān)注區(qū)域行政劃分的變化；分析區(qū)域在不同時期的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的特征及發(fā)展變化；注重區(qū)域與其他地區(qū)的聯(lián)系和相互影響，從整體的歷史發(fā)展脈絡(luò)中把握區(qū)域的演變?！?題答案】【答案】（1）B（2）變化：材料一強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)，材料二則增加了“中西并用”的內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)西方文化。發(fā)展特征：19世紀(jì)末中華文化在西學(xué)東漸的影響下，開始吸收西方文化，呈現(xiàn)出中西融合的發(fā)展特征。（3）變化趨勢：從注重道德修養(yǎng)和中西會通，到強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有國家觀念、犧牲精神、獨(dú)立思考能力和全面發(fā)展的人才。特質(zhì)：近代中華文化在動蕩時局下，具有愛國救亡、追求進(jìn)步、與時俱進(jìn)的特質(zhì)，不斷適應(yīng)時代需求進(jìn)行變革。（4）近代以來我國大學(xué)人才觀的變化是時代發(fā)展的產(chǎn)物。19世紀(jì)末，在民族危機(jī)加深和西學(xué)東漸的背景下，大學(xué)人才觀開始注重中西并用，這是對傳統(tǒng)教育的突破，有利于培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的人才