2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 2.1 世界的物質(zhì)性教學(xué)實(shí)錄（1）部編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律2.1世界的物質(zhì)性教學(xué)實(shí)錄（1）部編版必修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律2.1世界的物質(zhì)性教學(xué)實(shí)錄（1）部編版必修4教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律2.1世界的物質(zhì)性教學(xué)實(shí)錄（1）部編版必修4。本節(jié)課主要圍繞物質(zhì)性原理展開(kāi)，通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生理解世界的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的辯證唯物主義世界觀。內(nèi)容緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和方法論。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)他們的科學(xué)精神和批判性思維能力。通過(guò)實(shí)例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解世界的物質(zhì)性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新精神，提升他們的政治認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了哲學(xué)的基本概念和馬克思主義哲學(xué)的基本原理，對(duì)物質(zhì)、意識(shí)、規(guī)律等概念有一定了解，但可能對(duì)物質(zhì)性原理的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)哲學(xué)課程普遍表現(xiàn)出一定的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)例和討論來(lái)理解抽象的概念。學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，但部分學(xué)生可能在理解辯證唯物主義觀點(diǎn)時(shí)感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解物質(zhì)性原理時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)辯證唯物主義觀點(diǎn)的接受度、對(duì)物質(zhì)和意識(shí)關(guān)系的理解、以及如何將理論應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析。此外，學(xué)生可能對(duì)哲學(xué)概念的理解缺乏直觀感受，難以將抽象概念與具體實(shí)例相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《探索世界與把握規(guī)律》單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示物質(zhì)形態(tài)變化的視頻、物質(zhì)與意識(shí)關(guān)系的圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備與物質(zhì)性原理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如物理模型、化學(xué)試劑等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以適應(yīng)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的需求。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段自然風(fēng)光紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的自然現(xiàn)象，提出問(wèn)題：“這些自然現(xiàn)象背后有什么規(guī)律？”

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中的哪些現(xiàn)象可以用“物質(zhì)性”來(lái)解釋?zhuān)?/p>

3.**激發(fā)興趣**：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性原理的好奇心和探究欲望。

**講授新課（20分鐘**）

1.**物質(zhì)的概念**：介紹物質(zhì)的基本特征，如客觀實(shí)在性、多樣性等，結(jié)合實(shí)例講解。

2.**物質(zhì)的形態(tài)變化**：通過(guò)圖片、視頻展示物質(zhì)形態(tài)變化的過(guò)程，如水的三態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)形態(tài)變化的規(guī)律。

3.**物質(zhì)的規(guī)律性**：講解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，如質(zhì)量守恒定律、能量守恒定律等，并結(jié)合實(shí)例分析。

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-自然現(xiàn)象中哪些可以用物質(zhì)性原理來(lái)解釋?zhuān)?/p>

-舉例說(shuō)明物質(zhì)形態(tài)變化在日常生活中的應(yīng)用。

2.**課堂練習(xí)**：教師給出幾個(gè)與物質(zhì)性原理相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解答。

**課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)**：教師針對(duì)課堂練習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**提問(wèn)與解答**：教師提出與物質(zhì)性原理相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并給予解答。

2.**角色扮演**：學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬發(fā)現(xiàn)物質(zhì)性原理的過(guò)程，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.**小組合作**：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物質(zhì)形態(tài)變化，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.**問(wèn)題意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用物質(zhì)性原理解決實(shí)際問(wèn)題。

2.**批判性思維**：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性原理進(jìn)行質(zhì)疑，并提出自己的觀點(diǎn)。

3.**實(shí)踐能力**：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

**總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)性原理的重要性。

2.**反思**：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

**用時(shí)**：45分鐘教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**物質(zhì)的基本形態(tài)**：介紹固體、液體、氣體以及等離子體等物質(zhì)的基本形態(tài)，以及它們?cè)诓煌瑮l件下的相互轉(zhuǎn)化。

-**物質(zhì)的性質(zhì)**：探討物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、化學(xué)反應(yīng)活性等。

-**物質(zhì)與能量**：講解物質(zhì)與能量之間的關(guān)系，包括能量守恒定律在物質(zhì)變化中的應(yīng)用。

-**物質(zhì)的分類(lèi)**：介紹物質(zhì)的基本分類(lèi)，如元素、化合物、混合物等，以及它們的組成和結(jié)構(gòu)。

-**物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與合成**：展示人類(lèi)歷史上重要的物質(zhì)發(fā)現(xiàn)和合成過(guò)程，如合成塑料、納米材料等。

2.**拓展建議**：

-**閱讀推薦**：

-《物質(zhì)的奧秘》：介紹物質(zhì)的性質(zhì)、變化和分類(lèi)，適合高中生閱讀。

-《物質(zhì)的宇宙》：探討物質(zhì)在宇宙中的地位和作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙探索的興趣。

-**實(shí)驗(yàn)活動(dòng)**：

-**物質(zhì)的溶解實(shí)驗(yàn)**：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同物質(zhì)在不同溶劑中的溶解度，加深對(duì)溶解規(guī)律的理解。

-**物質(zhì)的燃燒實(shí)驗(yàn)**：通過(guò)燃燒實(shí)驗(yàn)觀察不同物質(zhì)的燃燒特性，學(xué)習(xí)燃燒反應(yīng)的基本原理。

-**物質(zhì)的密度測(cè)量**：通過(guò)測(cè)量不同物質(zhì)的密度，學(xué)習(xí)密度的概念和測(cè)量方法。

-**案例分析**：

-**案例分析一**：分析環(huán)境問(wèn)題中的物質(zhì)循環(huán)，如空氣污染、水污染等，探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)物質(zhì)循環(huán)的影響。

-**案例分析二**：分析新材料的研究與開(kāi)發(fā)，如超導(dǎo)材料、生物材料等，了解物質(zhì)科學(xué)在科技發(fā)展中的應(yīng)用。

-**課外研究**：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)展覽，了解最新的科學(xué)研究成果。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)雜志和新聞報(bào)道，了解物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小論文寫(xiě)作，鼓勵(lì)他們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行深入研究。典型例題講解1.**例題**：下列哪種現(xiàn)象不能用物質(zhì)性原理來(lái)解釋?zhuān)?/p>

A.水沸騰后變成水蒸氣

B.冰塊融化成水

C.電子的量子跳躍

D.鐵釘生銹

**答案**：C。電子的量子跳躍屬于微觀粒子的量子行為，不屬于宏觀物質(zhì)的形態(tài)變化，因此不能用物質(zhì)性原理來(lái)解釋。

2.**例題**：下列哪項(xiàng)不是物質(zhì)的基本形態(tài)？

A.固體

B.液體

C.氣體

D.能量

**答案**：D。能量不是物質(zhì)的基本形態(tài)，而是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式。

3.**例題**：下列哪種物質(zhì)屬于混合物？

A.純水

B.空氣

C.純氧

D.純銅

**答案**：B?？諝馐怯啥喾N氣體組成的混合物，而純水、純氧、純銅都是單一物質(zhì)。

4.**例題**：在化學(xué)反應(yīng)中，下列哪種現(xiàn)象不符合質(zhì)量守恒定律？

A.反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和

B.反應(yīng)過(guò)程中物質(zhì)的質(zhì)量可能發(fā)生變化

C.反應(yīng)過(guò)程中物質(zhì)的原子種類(lèi)和數(shù)量保持不變

D.反應(yīng)過(guò)程中物質(zhì)的質(zhì)量可能減少

**答案**：B。質(zhì)量守恒定律指出，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和，因此選項(xiàng)B不符合質(zhì)量守恒定律。

5.**例題**：下列哪種現(xiàn)象可以用物質(zhì)的形態(tài)變化來(lái)解釋?zhuān)?/p>

A.鐵塊被加熱后熔化

B.食鹽溶解在水中

C.石油提煉出汽油

D.水蒸發(fā)成水蒸氣

**答案**：A、B、D。鐵塊被加熱后熔化是形態(tài)變化，食鹽溶解在水中和水分蒸發(fā)成水蒸氣也是形態(tài)變化。石油提煉出汽油是化學(xué)變化，不屬于形態(tài)變化。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**復(fù)習(xí)鞏固**：請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)性原理，總結(jié)物質(zhì)的基本特征和形態(tài)變化規(guī)律，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的總結(jié)報(bào)告。

2.**案例分析**：選擇一個(gè)與物質(zhì)性原理相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如環(huán)境污染、能源利用等，分析問(wèn)題中涉及到的物質(zhì)變化和規(guī)律，并撰寫(xiě)一篇分析報(bào)告。

3.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)**：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)形態(tài)變化原理，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如水的沸騰實(shí)驗(yàn)，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和分析。

4.**討論題**：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行小組討論，并撰寫(xiě)討論報(bào)告：

-人類(lèi)活動(dòng)對(duì)物質(zhì)循環(huán)有哪些影響？

-如何在日常生活中應(yīng)用物質(zhì)性原理來(lái)保護(hù)環(huán)境？

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、分析問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性等方面。

3.**指出問(wèn)題**：在反饋中明確指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如概念混淆、分析不深入、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理等。

4.**改進(jìn)建議**：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資料、提供解決問(wèn)題的思路等。

5.**鼓勵(lì)進(jìn)步**：在反饋中鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于做得好的地方給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.**跟蹤輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

7.**定期反饋**：定期匯總學(xué)生的作業(yè)反饋，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①物質(zhì)性原理概述

-物質(zhì)的定義：客觀實(shí)在性、多樣性、形態(tài)可變性

-物質(zhì)的基本形態(tài)：固體、液體、氣體、等離子體

-物質(zhì)的性質(zhì)：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)

-物質(zhì)與能量關(guān)系：能量守恒定律

②物質(zhì)形態(tài)變化的規(guī)律

-形態(tài)變化的原因：溫度、壓力、化學(xué)反應(yīng)等

-三態(tài)變化：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化

-物態(tài)變化的實(shí)例：水的三態(tài)變化、冰的融化

③物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系

-物