2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Recycle 2第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle2第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle2第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle2第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽力、口語(yǔ)和閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

2.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化知識(shí)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生需要能夠正確理解和運(yùn)用Recycle2中的重點(diǎn)詞匯，如"happy","sad","exciting"等。

2.句型結(jié)構(gòu)：掌握由重點(diǎn)詞匯構(gòu)成的句型，如"Iamhappy.""Sheissad."

難點(diǎn)：

1.詞匯的語(yǔ)境理解：學(xué)生在使用詞匯時(shí)可能難以準(zhǔn)確把握語(yǔ)境，導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確。

2.情景對(duì)話的流暢表達(dá)：學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)可能因?yàn)榫o張或詞匯量不足而難以流暢表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)詞匯和句型。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等多感官刺激，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

3.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

4.提供詞匯卡片和句子模板，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle2教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同情緒的圖片和與主題相關(guān)的短視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片和句子模板，用于學(xué)生記憶和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，并在必要時(shí)提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與Recycle2主題相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了哪些情緒？”

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述動(dòng)畫片中的情緒，如“happy”,"sad","exciting"等。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"Iamhappy.","Sheissad."等。

2.通過(guò)PPT展示重點(diǎn)詞匯和句型的例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組用所學(xué)詞匯和句型編一個(gè)小故事。

2.小組展示：每組派代表進(jìn)行故事展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，給予肯定和改進(jìn)建議。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在動(dòng)畫片里，哪些情緒是最常見的？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，加深對(duì)情緒詞匯的理解。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們遇到了開心的事情，你們會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感受。

3.教師總結(jié)：“當(dāng)我們遇到開心的事情時(shí)，我們可以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，讓更多的人了解我們的感受?！?/p>

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么意義？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以讓我們更好地了解世界，拓展我們的視野?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇短文，描述自己的一天。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

5.整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯：除了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯外，可以拓展學(xué)習(xí)與情緒相關(guān)的詞匯，如"excited","angry","nervous","relieved"等。

-語(yǔ)法點(diǎn)：探討如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在經(jīng)歷的情緒，例如"Iamfeelingexcitedabouttheupcomingholiday."

-文化背景：介紹不同文化中表達(dá)情緒的方式和習(xí)慣，如西方文化中直接表達(dá)情緒與東方文化中含蓄表達(dá)情緒的對(duì)比。

-聽力材料：提供一些與情緒相關(guān)的聽力材料，如英語(yǔ)歌曲、播客或TED演講片段，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中練習(xí)理解和運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。

2.拓展建議：

-學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下表達(dá)不同情緒的對(duì)話，如在學(xué)校、家庭或朋友聚會(huì)等場(chǎng)景。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭或朋友表達(dá)情緒的例子，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與情緒相關(guān)的主題，如"UnderstandingEmotionsinDifferentCultures"，進(jìn)行調(diào)查研究，并制作成海報(bào)或小冊(cè)子。

-口語(yǔ)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試用英語(yǔ)描述自己的情緒，例如在日記或社交媒體上。

-視頻分析：讓學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇中的片段，分析角色是如何表達(dá)情緒的，并討論這些表達(dá)方式在現(xiàn)實(shí)生活中是否適用。

-讀寫結(jié)合：讓學(xué)生閱讀有關(guān)情緒管理的文章或書籍，結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于如何管理情緒的短文。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

標(biāo)題：MyFavoriteDay

內(nèi)容：描述你最喜歡的日子，包括你做了什么，誰(shuí)和你在一起，以及為什么這一天對(duì)你來(lái)說(shuō)特別。

答案示例：

Myfavoritedaywaslastweekend.Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedbeachvolleyball,swamintheocean,andhadapicnic.Itwassunnyandwarm,andwelaughedalot.IlovedthatdaybecauseIspentitwithmylovedonesandwehadsomuchfun.

2.角色扮演：

標(biāo)題：ADayatSchool

內(nèi)容：假設(shè)你是某位同學(xué)，描述你的一天，包括上學(xué)、上課、課間休息和放學(xué)后的活動(dòng)。

答案示例：

Goodmorning!Todayisabusydayatschool.Iwakeupearlyandhavebreakfastwithmyfamily.Itakethebustoschoolandarrivejustintimeforthefirstclass.Wehavemath,English,andsciencetoday.Duringthebreak,Iplaysoccerwithmyfriends.Afterschool,Igotothelibrarytodomyhomework.Finally,Igohomeandhavedinnerwithmyfamily.

3.情景對(duì)話：

標(biāo)題：VisitingaFriend

內(nèi)容：與一位朋友進(jìn)行對(duì)話，假設(shè)你們正在談?wù)摫舜说闹苣┯?jì)劃。

答案示例：

A:Hi,Tom!Howwasyourweekend?

B:Hi,Alice!Itwasgreat!Iwenthikingwithmyfriends.Weclimbedamountainandhadapicnicatthetop.Itwassobeautifulupthere!

A:Thatsoundsamazing!IwishIcouldgohikingtoo.Whatdidyoudoafterthat?

B:Wewenttothelakeandhadaswim.Thenwewenthomeandwatchedamovietogether.Itwasaperfectweekend!

4.完形填空：

標(biāo)題：CompletetheStory

內(nèi)容：閱讀一段不完整的短文，根據(jù)上下文填入合適的單詞。

答案示例：

Ihadagreatdayyesterday.Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayed(1)____________andhadapicnic.Theweatherwas(2)____________.Webrought(3)____________andatethemwhilewewatchedthebirds.Afterlunch,weplayed(4)____________andtooklotsofpictures.Itwasa(5)____________day.

答案：1.soccer,2.sunny,3.sandwiches,4.hideandseek,5.wonderful

5.詞匯運(yùn)用：

標(biāo)題：UsetheWordsCorrectly

內(nèi)容：根據(jù)句子意思，選擇合適的詞匯填空。

答案示例：

1.Iam(1)____________todaybecauseIreceivedgoodnewsfrommyfriend.

A.happyB.sadC.angry

答案：A

2.Mybrotheris(2)____________becauseheisgoingtoanewschoolnextyear.

A.excitedB.scaredC.tired

答案：A

3.Shelooks(3)____________becauseshelostherfavoritetoy.

A.happyB.sadC.angry

答案：B教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的這堂課中，我有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放動(dòng)畫片片段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫片的興趣并不高，這可能是因?yàn)樗麄兊哪挲g或者個(gè)人喜好不同。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用真實(shí)的生活場(chǎng)景或者學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，來(lái)激發(fā)不同學(xué)生的興趣。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，盡量使用了直觀的教學(xué)方法，比如PPT展示、實(shí)物展示等，這些方法有助于學(xué)生更好地理解和記憶。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度較慢，他們?cè)诶斫饩湫秃驮~匯時(shí)顯得有些吃力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同完成任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H鞏固了知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)置一些安全的問(wèn)題，讓學(xué)生在無(wú)壓力的環(huán)境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂提問(wèn)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)中，我提出了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題能夠迅速給出答案，但對(duì)于一些需要深入思考的問(wèn)題，他們的回答就不那么準(zhǔn)確了。為了提高學(xué)生的思維能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題。例如，在播放視頻或使用PPT時(shí)，偶爾會(huì)出現(xiàn)卡頓或無(wú)法顯示的情況。這可能會(huì)打斷教學(xué)節(jié)奏，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前測(cè)試所有教學(xué)資源，確保它們?cè)谡n堂上能夠正常使用。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也很重要。在本次課后作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括寫作、角色扮演、完形填空和詞匯運(yùn)用等。這些題型有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也注意到，有些作業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，或者難度過(guò)大。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)本次課堂評(píng)價(jià)的總結(jié)：

1.課堂提問(wèn)：

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解新詞匯和句型時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“DoyouunderstandwhatIjustsaid?”或者“Canyouusethissentenceinasentence?”通過(guò)這些問(wèn)題，我能夠觀察到學(xué)生的反應(yīng)，判斷他們是否真正理解了教學(xué)內(nèi)容。

2.觀察學(xué)生參與度：

在課堂活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的參與度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能積極參與，但在某些情況下，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或缺乏自信而表現(xiàn)得不夠活躍。針對(duì)這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的鼓勵(lì)和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組合作活動(dòng)中，我觀察了學(xué)生的合作情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M中能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這表明他們具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，我也注意到，在某些小組中，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)椴辉敢獍l(fā)言而顯得被動(dòng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)的活動(dòng)，如小組討論、問(wèn)題解答等。

4.課堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，我進(jìn)行了課堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括詞匯、句型和閱讀理解等。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但也有一部分學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在錯(cuò)誤。針對(duì)這部分學(xué)生，