教師資格考試-12個學(xué)科面試試講逐字稿大全-

教師資格考試-12學(xué)科面試試講逐字稿匯總語文小學(xué)語文逐字稿《燕子》師：尊敬的各位考官，大家早上好！我是今天的XX號考生，今天，我試講的題目是《燕子》，現(xiàn)在開始我的試講。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好！請坐。師：同學(xué)們，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇的時候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛回北方，為春光增添了無限的生機？是的沒錯，就是燕子。（PPT出示燕子的圖片）這節(jié)課我們就具體來看看燕子是怎樣的一種小動物。請同學(xué)們和老師一起書寫課題：《燕子》。（板書課題：燕子）環(huán)節(jié)二：整體感知師：請同學(xué)們朗讀課文，在讀的過程中注意標(biāo)注出不認(rèn)識的字的讀音。老師看到大家都讀完了，同學(xué)們需要注意一下這幾個字的讀音：凌厲、休憩、蕩漾、飛倦。嗯，大家讀的非常好，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了這篇課文生字詞的讀音了。師：我們再來看這個字：掠字，老師想把他的左半部分遮住，給他換一個新朋友，大家想想可以有哪些新朋友呢？對，瓊，驚這都是我們常見的字呢。師：同學(xué)們，大家再思考一下，這篇文章主要寫了什么呢？主要寫了燕子在空中飛行，以及在電線上休憩的狀態(tài)。好，同學(xué)們，那燕子除了在空中飛行還在其他地方飛行過嗎？我們在想一想，對，還寫了燕子在湖面上飛行的狀態(tài)。（板書：飛行、休憩）環(huán)節(jié)三：深入研讀師：好，同學(xué)們。那我們先來看看燕子是如何在空中飛行的呢？請同學(xué)們前后四個人為一個小組讀選段的第一、二自然段，找出燕子飛行時動作的詞。10分鐘的討論時間，一會我們請小組代表進(jìn)行回答。師：老師看到大家都討論好了。那誰來說說你們找到了哪些表示動作的詞呢？二小組的同學(xué)最先舉手，你們先來說說。二組的同學(xué)找到了斜飛、橫掠、沾這幾個詞語，那你們還能找到其他的詞語嗎？四組的同學(xué)，你們來補充。四組的同學(xué)找到了嘰、飛到了這兩個詞語。師：大家找的非常準(zhǔn)確、全面。同學(xué)們，這些詞語都說明了什么？我們一起來看看。小S說，“斜”字寫出了燕子飛行時的自由自在，“嘰的一聲”寫出了燕子飛行時歡快的心情。好，同學(xué)們，我們再想想，“掠”這個字，意思是是掃過、擦過、閃過，從這個字大家又可以看出來什么？對，可以看出來燕子飛過水面時，飛得很低，距離水面很近?！罢础边@個字，也說明燕子身體沒有觸著水面，很輕捷靈巧。師：同學(xué)們從燕子動作的描寫中，可以看出來燕子飛行時什么樣的特點呢？師：對，表現(xiàn)了燕子飛行時身體靈活、動作敏捷的特點。是的，那我們學(xué)習(xí)到這兒，你們能想到什么？小A說，仿佛看到了眾多的燕子在早春的陽光中，迎著微風(fēng)歡快飛行的情景。同學(xué)們，這些自由自在的燕子為春天增添了活力，真令人神往！現(xiàn)在就請大家?guī)е鴮ρ嘧拥南矏壑橛懈星榈乩首x這兩個自然段。師：大家讀的非常認(rèn)真，讀出了對燕子的喜愛之情。學(xué)習(xí)了燕子飛行時的狀態(tài)，我們就再來看看燕子停歇的時候又是怎樣的狀態(tài)呢？你們能找到相關(guān)的語句說說嗎？請同學(xué)們小組討論，5分鐘后我們來進(jìn)行小組分享。師：一組的同學(xué)說，“他們飛倦了，閑散地休憩著，”在這里作者把燕子當(dāng)作人來寫，運用了擬人的手法，寫出了作者對燕子的喜愛之情。四組的同學(xué)說，“線上停著幾個小黑點，那便是燕子”，在這兒，作者運用了比喻的修辭手法，將“小黑點”比作燕子，寫出了燕子停息之美。作者最后也發(fā)出了“多么有趣的一幅圖畫呀”這樣的感嘆，從這兒你們能看出來什么？老師聽到有的同學(xué)說對燕子的喜愛，還有人說對春天的歌頌。最后，我們再帶著這樣的喜愛、歌頌之情讀一下這篇課文。環(huán)節(jié)四：總結(jié)升華師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)接近尾聲了，誰來說說，這節(jié)課你學(xué)到了什么？小E說的非常好，我們主要學(xué)習(xí)了燕子飛行和休憩的狀態(tài)。同學(xué)們，這篇文章讓我們感受到了美麗的春天因為有了燕子，更有了生機和活力；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更加可愛。希望大家都能夠熱愛小燕子、保護(hù)可愛的小燕子。老師也希望大家也能夠像作者一樣，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物景物，并且將他們記錄下來。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)師：課下就請大家有感情地朗讀課文，并且運用這節(jié)課所寫的描寫方法寫一寫你熟悉的小動物。數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)逐字稿《認(rèn)識1-5》謝謝各位考官，我今天試講的題目是《認(rèn)識1-5》，下面開始我的試講上課，同學(xué)們好，請坐。導(dǎo)入：同學(xué)們，請看大屏幕，今天我們一起來李奶奶家院子看一看，大家看，院子里都有什么呢？你舉手最快，你來說，他說有1只小狗，兩只小雞。你觀察的很仔細(xì)，還有補充嗎？你說，他說有3只鴨子，4個凳子，還有5個石榴。同學(xué)們真了不起，觀察的真仔細(xì)，大家剛才數(shù)的很正確，那今天我們就一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國---認(rèn)識1-5。新授看老師手中拿的計數(shù)器，今天我們先動手撥一撥，看老師手中現(xiàn)在撥的是幾個，1個，你會撥嗎？來，我們一起來撥，同桌相互看一看，都撥對了嗎？我們再來撥數(shù)字2，仔細(xì)觀察老師撥的過程，誰來說一說我是怎么從1撥到2的？你來說，他說，本來是1，又撥了一個珠子過來就成2了，真棒，你觀察的真認(rèn)真。同學(xué)們，你也在計數(shù)器上撥到2吧?？磥頂?shù)字2也難不倒我們，那我們再來看數(shù)字3呢？誰拿著你的計數(shù)器到講臺上撥一撥，并說一說。你來，他說本來是2個珠子，再撥1個珠子，就成3了。很好，看來你也是個小老師了。大家看明白了嗎？就是在2的基礎(chǔ)上再撥過來1個就成3了?？磥?,2,3大家學(xué)的都很好了，你能自己撥一撥4和5嗎？接下來和同桌一起來撥一撥，并和同桌說一說你是怎么撥的。大家都已經(jīng)坐端正了，誰來分享一下你的過程，你來說，他說，3個珠子再撥過1個就是4個珠子了。很好，請坐。這位女生你來說，她說4個珠子再撥過1個珠子就是5個珠子了。對，看來大家的自學(xué)能力都很不錯，棒棒噠。大家能不能在學(xué)習(xí)紙上用圓圈來畫一畫1-5呢？和之前撥的珠子進(jìn)行一一對應(yīng)。我們開啟四人為一小組的作戰(zhàn)模式，看哪個小組畫的又對又快。大家真厲害，都畫完了，我們看1組同學(xué)們畫的，和你們畫的一樣嗎？看老師這里有些點字圖，你能給它們排排隊嗎？誰來讀讀這些數(shù)？你來讀吧，1,2,3，4,5.你讀的很正確。那誰能來嘗試倒著讀呢？這位男生你來讀，他說5,4,3,2,1。你讀的也很正確。1后面是幾？2，大家回答的很對，5前面是幾？4，4前面是幾呢？3.大家可真了不起。誰能說一說你的周圍哪里有1-5呢？這位女生，你說，她說她的桌子上有3支鉛筆和1塊橡皮，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。還有嗎？他說他有2本作業(yè)本，你前面有5位同學(xué)，那位女孩有4個好朋友。同學(xué)們，你們真棒，都能學(xué)以致用。通過剛才的學(xué)習(xí)，老師要恭喜你們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1-5了，那大家想不想和1-5交朋友呢？要想交朋友不僅要認(rèn)識它們，還有會寫他們的名字。我們再來看看它們要怎么書寫呢？我們先看數(shù)字1，大家看視頻，起筆是在田字格的中線偏左一點，最后落在左邊邊框的往右一點，你學(xué)會了嗎？先跟著老師一起書空，接著請你在課本上描紅，再仿寫3遍。寫完的請坐端正，大家看，數(shù)字1像什么？大家反應(yīng)得真快，對，1像鉛筆細(xì)又長。那我們再看數(shù)字2，請看視頻，起筆在左邊中上格的中間，然后一筆下來，一定要注意拐彎要圓滑。大家仔細(xì)看老師是怎么寫的，先跟著老師一起書空，然后在課本上描紅，再仿寫3遍，大家看這個數(shù)字2像什么呢？像小鴨子，2像小鴨水中游。那我們再來看數(shù)字3，3要怎么寫？這位女生，你來說，她說3上面和下面是一樣的，在寫的時候要注意拐彎，我們看視頻，再看老師是怎么寫的，3的上面和下面拐彎的地方要頂?shù)教镒指竦倪吙蛏?。一起書空，好，獨立描紅，再仿寫3遍。那數(shù)字3像我們身體的哪個部位？大家真聰明，3像耳朵聽聲音。接下來我們一起看看視頻上4和5是怎么寫的，再看老師的書寫過程，寫數(shù)字4的時候兩個斜線要往一個方向斜，而且第二個斜線要比第一個斜線矮。5在拐彎的時候要像2和3一樣，要圓一點。請坐，看來大家已經(jīng)和1-5成為好朋友了。大家在書寫的時候要認(rèn)真書寫。那誰知道4和5像什么呢？4像小旗迎風(fēng)飄，5像魚鉤釣小魚。通過這個兒歌，大家就深刻的記住了他們的樣子了。大家注意書寫1-5，都是寫在田字格的左半格。鞏固：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家覺得1-5的認(rèn)識簡單嗎？那我們一起來智勇大闖關(guān)游戲，請看第一題，連一連，大家請看大屏幕上的連線，大家都連對了嗎？都對了呢！看第二題，寫一寫。請你獨立完成書寫。老師把漂亮的作品呈現(xiàn)在了大屏幕上，我們一起看一看。掌聲送給這幾位同學(xué)。小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家有什么收獲呢？你說，這節(jié)課他認(rèn)識了數(shù)字1-5，而且學(xué)會了關(guān)于他們的兒歌：1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像魚鉤釣小魚。你的記憶力可真好，棒棒噠。還有嗎？他學(xué)會了1-5的書寫。作業(yè)：輕松愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，下課后和你家長在生活中找一找你周圍有哪些物品是可以用1-5來描述的呢。同學(xué)們，下課。我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委老師。英語小學(xué)英語逐字稿SpecialdaysinAprilGreetingGoodmorning,dearjudges.I’mcandidatenumber2,applyingforprimaryEnglishteacher.Mytopicis“SpecialdaysinApril”.Now,Iwillbeginmyclass.Warm-upGoodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Youfeelgreat.I’mgreat,too.Thanksforasking.Pleaseshowmeyourfingersandlet’scountandsingtogether.Onelittle,twolittle,threelittleIndians.Fourlittle,fivelittleIndians.Sixlittle,sevenlittle,eightlittleIndians.Ninelittle,tenlittleIndians.Great!Youarereallygoodsingers.Lead-inWell,aftersingingthesong,hereisaninterestingvideoforyou.Pleasewatchitcarefullyandtellmethetimeandwhatdotheydo?

Oh!That'sallforthevideo.Lily,please(伸右手請的手勢).Ok,youseeluckymoneyinredpaper.Bobyouseedumplings.Wonderful!Isthereanyonecantellmethetime?Theboyinblue,please.That'sspringfestival!Excellent!Sitdown,please.NowIwanttoknowwhatotherfestivalsdoyouknowinayear?Allofyouarequickminded.Lanternsfestival,DragonBoatFestivalandsoonDoyouknowanyfestivalsinApril?Today,let'slearntheSpecialdaysinApril（轉(zhuǎn)身寫板書）Beforeclass,Idivideyouinto2groups.Youarebananagroupandyouareorangegroup.（手指，轉(zhuǎn)身板書）Ifyoucananswermyquestionsactivelyandcorrectlyduringtheclass,youcangetabananaoranorangeontheblackboard.Areyouclear?Perfect!Pre-listeningNow,pleaselookatthescreen.Whatcanyousee?Yousaidthatyoucanseesomanyapples,theyarered,butthereisanapple,itlooksalittlebitdifferent.It'sgreen.Wecansay...Thegreenoneisspecial./?/,pleasereadafterme,/?/、/?/、special.Onceagain,that’smuchbetter.（講解單詞,寫單詞）Hereanotherpicture.Oh!Sally,youseemanylittlekids.Whataretheydoingthere?TheyarecelebratingtheAprilFool’sDay.Let’swriteintheair.AprilFool’sDay.AprilFool’sDay.Youareasgoodasgold.WhenisAprilFool’sDay?Pleaselookattheblackboard.Whenis..?(停頓突出句型).It’son..(停頓突出句型).Wecanfindtheanswerafterlistening.（轉(zhuǎn)身寫句型）Whie-listening

Now,let’slistentothetapetofindthemainideaofthedialogue.Listencarefully,andpayattentiontothekeywords.Ready?Go!(停頓幾秒假設(shè)在做聽力)Anyonecantellmethemainideaofthedialogue?Thegirlinthefront

saysthemainideaisthedateofAprilFool’sDayandEaster.Exactly!Youareright.Hereare2bananasforyou(加分)Now,let’slistentothetapeagain,butpleasebemorecarefullythistime.BecauseIhave2questionsforyou.Question1,WhenisEaster?Question2,WhydoesZhangPengloveApril?Areyouclear?Go！(停頓2-3秒假設(shè)在做聽力)Whocananswermyquestions?WhenisEaster?Whowouldliketotry?Hanmeimei.Hanmeimeisaidit’sonApril5ththisyear.Righton.WhydoesZhangPengloveApril?TheboyinredT-shirt.HesaidthatZhangPenglovesAprilbecausetherearesomespecialdaysinApril.Welldone!Hereare2orangesand2bananaforyou.（轉(zhuǎn)身寫加分板書）Post-listeningLet'sdoanotherchallengingtask.Workingroups,pleasetalkaboutotherspecialdaysinayearincludingApril,telluswhyyoulikethesespecialday.Youshouldusetheexpressionswelearnedtoday.（手指黑板）Askyourdeskmateswhenisxxx,andanswerIt'son...PleasefillinthechartonthePPT.Here,thisisthechart.（轉(zhuǎn)身寫板書）Iwillgiveyou5minutes,afterthatIwillinvitesomegroupstosharetheirresults.Clear?Now,start！（看一下手表）Ok,time’sup.Whowouldliketoshow?Susan’sgroup,pleasecomeheretoshareyourresult.(停頓2-3秒假設(shè)學(xué)生在匯報)Whatdoyouthinkoftheirperformance?Youthinkthattheymakeanamazinggroupwork.Susan’sgroup,pleasekeepitup.Anygroupwantstochallengethem?Yeah!Tom’sgroup,pleasecomeinfrontoftheclass.(停頓幾秒假設(shè)學(xué)生在匯報)Howabouttheirperformance?Reallynice,right?Let’sclapourhandsforthem.I’msoproudofallofyou.Hereare2bananasand3orangesforyou.（轉(zhuǎn)身板書加分）SummaryWhatahappyclasstoday!Now,theboyinthecorner,couldyoupleasesummarizewhatwehavelearnttoday?Yeah!HesaidthatwehavelearnedhowtodescribethespecialdaysinApril.Welldone!Whatcanyoufeelafterlearningthis?Thegirlinthelastrow.Shesaidthatweshouldlearntocherishtime.Doyouagree?Yes,weshouldmakethebestofeachday.Well,today’swinneris...Oh!Youallget4bananas!Youareallthewinners!Congratulations!HomeworkHowtimeflies.It’stimeforhomework.Afterclass,pleasesharewithyourparentsaboutthespecialdaysinApril.Andremembertofindmorefestivalsandactivitiesinothermonths.Wewillsharenextclass.Somuchfortoday,seeyounexttime.That'sallformylesson,thanksforyourlistening.音樂小學(xué)音樂逐字稿《小螺號》環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入師：同學(xué)們好，歡迎大家來到快樂的音樂課堂！上課之前啊，老師想問大家，咱們同學(xué)有沒有去過海邊？生：我去過青島！生：我去過廈門！生：我去過日照！師：你們?nèi)ミ^的地方可真多，下面咱們再去看看海邊的美麗景象！師：同學(xué)們已經(jīng)看完了，相信大家也感受到了大海的的美麗景色，今天啊，老師也帶來了一個海邊常見的小玩意，大家看看，叫什么？沒錯，就是小螺號，大家放在耳朵上聽聽，有沒有聽到大海的聲音？師：今天咱們就從一首歌曲《小螺號》來一起感受海邊的美麗景色！環(huán)節(jié)二：整體感知1、初次聆聽師：首先，咱們先來聽一遍歌曲，聽完之后，告訴老師，你有什么樣的感受以及它的演唱順序是怎樣的？師：好啊，已經(jīng)聽完了，哪位同學(xué)來說一說，好，你來。生：我覺得非常歡快活潑。生：我覺得速度快。師：你們都說的非常對，有著像音樂家一般的感受力，這首歌曲就是非常的歡快活潑。師：那哪位同學(xué)來說一說演唱順序是怎樣的？靠窗的同學(xué)，你來說一下。生：唱到D.C。的地方又重頭反復(fù)到fine結(jié)束。師：你的回答真的是十分準(zhǔn)確，大家看黑板，咱們今天就來認(rèn)真一個新的反復(fù)記號，以后看到D.C.和fine時，就要記得這首歌曲要唱到D.C.從頭反復(fù)至fine結(jié)束。2、再次聆聽師：剛剛咱們已經(jīng)初步體會了歌曲的情緒、速度，下面咱們再來聽一聽，想一想這首樂曲可以劃分成幾個部分呢？師：已經(jīng)聽完啦，哪位同學(xué)來說一下。第二排的男生，你來說。生：我覺得可以分成兩部分，第一部分活潑些，第二部分就稍微舒展了！師：你的聆聽能力和理解能力非常強，很好，請坐，他回答的非常正確，這首歌曲就是分成兩個部分，在‘茫茫的海灘’之前為第一部分，比較歡快活潑，之后就變的舒展一些。環(huán)節(jié)三：歌曲新授1、學(xué)唱旋律。師：下面，老師給大家范唱一遍，你們用課件你們最喜歡的拍手飛的方式來給老師伴奏好不好，咱們看看能不能配合到一起。師：嗯，你們覺得咱們配合的怎么樣？老師覺得配合的非常好，以后我都可以和大家成立一個組合了！師：那老師唱完了，下面該輪到你們出場了！首先，咱們先來唱一唱lu,ya，想象海水涌動的情景，注意呼吸要平穩(wěn)，聲音連貫........嗯，大家做的非常好，非常專業(yè)！師：接下來，大家看看歌譜，小手指筆伸出來，咱們唱一唱歌譜，劃一劃旋律線，速度稍慢一些，咱們先把每個音符唱清楚！2、填詞演唱師：請同學(xué)們把歌詞加入歌曲一起來跟琴聲來演唱一遍歌曲。3、完整演唱師：咱們已經(jīng)熟悉了一遍歌曲了，大家在唱的時候有沒有覺得哪里比較難嗎？好的，你來說一說！生：我覺得有色塊的地方比較難！師：大家有沒有和他一樣的感受呢！都有??！下面咱們來看一看，能不能把它解決的掉。師:在這里，之所以速度快，是因為這里的音符比其他音符排列的更加密集，咱們先來慢練一下，好的，再快一點。非常棒！下面咱們加上歌詞，也是先慢速唱清楚，來，試一下，非常好！師：我相信你們，咱們在快一點，注意吐字清晰！非常棒，你們的接受能力，真是出乎老師的意料。師：那么下面老師還想問大家，歌譜中出現(xiàn)了一個特殊標(biāo)記，大家找一找，哦！都找到了！非常迅速！師：沒錯，下面，我來唱一唱這一句，大家聽一聽，有和沒有這個特殊標(biāo)記有什么樣的區(qū)別呢？這個記號有什么作用呢？師：老師已經(jīng)唱完了，哪位同學(xué)來說一說？倒數(shù)第二排的同學(xué)，你來說。生：加上那個特殊標(biāo)記更加生動，更有俏皮的感覺，音往上滑了。師：你的回答真是一針見血，其實啊，這個特殊標(biāo)記它表示的意思就是前邊的音向上滑，出現(xiàn)這個標(biāo)記時，這個音就叫做上滑音。大家伸出手來，小手指往上滑，咱們來一起唱一唱這句。師：大家做的唱的都十分到位。師：下面咱們完整的來演唱一遍，《小螺號》這首歌曲，大家閉上眼睛，想象者你正在海邊美麗的沙灘上，和爸爸媽媽小伙伴們開心的玩耍！環(huán)節(jié)四：鞏固拓展師：大家的聲音像百靈鳥一樣動聽，接下來，我?guī)砹藥讉€小樂器，豎笛、碰鈴、三角鐵、雙響筒，大家分成四組，自己選擇小組喜愛的樂器，給大家一些時間，可以自己根據(jù)本課內(nèi)容自主創(chuàng)編情景動作。咱們一會小組上來展示，請其他小組評價。師：剛才老師看了看各個小組，大家都非常的具有創(chuàng)意，點子都非常好，那么下面大家來展示下你們的風(fēng)采吧！師：非常好，從你們的表演中我看到了你們的創(chuàng)新，以及大家相互尊重的美好品德，真為你們感到驕傲！環(huán)節(jié)五：作業(yè)小結(jié)師:其實大自然是非常美麗的，總是能給我們帶來許許多多的驚喜，大海、樹葉、貝殼許許多多構(gòu)成了五光十色的地球，讓我們從現(xiàn)在做起熱愛大自然、熱愛環(huán)境、保護(hù)好我們的地球，好不好？請大家回去搜集和大海有關(guān)的歌曲，下節(jié)課展示你收集的成果，這節(jié)課就上到這里，下課?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計小螺號1=F

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D.C.fine波音上滑音美術(shù)初中美術(shù)逐字稿《人物速寫》環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入師：親愛的同學(xué)，大家好，歡迎大家來到咱們每周一節(jié)的藝術(shù)之旅。今天上課之初，老師請同學(xué)們來看一段視頻，大家注意看視頻，一會兒我會請同學(xué)來說說視頻中拍得是什么。第二排這位男生你來說。生：視頻中看起來像老師去參觀畫展，像是在現(xiàn)在比較流行的那種，vlog。師：你真是一個小潮人，知道vlog的形式。這是上次老師去美術(shù)館，看了一個藝術(shù)家的回顧展。請同學(xué)們思考一下，在畫展最開始的地方，是些什么樣的作品呢？生：我發(fā)現(xiàn)最開始的地方是用鉛筆畫的一些人物、風(fēng)景等作品，感覺不如后面那些，用色彩畫的作品更加惟妙惟肖，更逼真。師：你的觀察力很敏銳，這樣一個展覽，是按照時間軸的方式去進(jìn)行布置的。但是，另一半你說得不對。其實，前面那些用鉛筆完成的作品看起來簡單，但其實這些作品是速寫作品，是畫家為了完成成熟的創(chuàng)作所必要的一些基礎(chǔ)，就像你們要先從簡單的知識學(xué)起，這些簡單的知識是為今后學(xué)習(xí)更難的知識做基礎(chǔ)的。那很多同學(xué)可能有疑問了：那到底速寫有什么樣的特點，如何掌握速寫的方法呢？別著急今天，咱們就帶著這些疑問，走進(jìn)人物速寫的世界，來探究速寫的奧秘。環(huán)節(jié)二：新授師：首先，來給大家看一系列名家的作品，都是速寫作品，注意看，這些作品本身，他們的表現(xiàn)內(nèi)容有哪些形式，又是什么樣的？生：這些作品本身看起來都是一些成年人，有的坐著，有的站著，有的在勞動，有的在聊天，各種形式都有。師：確實，畫家畫速寫的時候可以畫各種各樣的場景，跟人物相關(guān)的以及創(chuàng)作的都是可以的。那請問同學(xué)們：如果我們想去把人物畫得更加精準(zhǔn)，應(yīng)該怎么做呢？生：我們可以量一量這個人。師：其實要把人物畫精準(zhǔn)有很多合適的方式，這里老師教你們一個方法：我們可以通過用頭大小和人身體的比例的方式來進(jìn)行測量。下面呢，就請大家做一個試驗：請咱們班最高的體育課代表站在前面，老師給一位同學(xué)一個尺子，你可以量一下咱們的體育課代表，他站著的時候，大概有幾個頭的高度？你量一下吧。生：我量了一下，大約有七個頭的距離。師：好，請體育課代表坐下再換個同學(xué)量一量。當(dāng)他坐在的板凳上，又是幾個頭的高度呢？生：我量完之后發(fā)現(xiàn)是五個頭的大小。師：好，這個比例我們也記下來。請這位課代表做最后一個動作，請坐在地上，別擔(dān)心，老師已經(jīng)擦過這個地板了。好，那誰來量一下呢？生：我量了一下，大約是三個半左右。師：嗯，其實，這個比例，還是非常符合一個成年人的比例的，那大概就是站七坐五盤三半。什么意思呢？就是一個成年人，如果站起來的話，大概是七個頭的大小，而一個坐著的成年人，大概是五個頭，而一個坐在地上成年人，大概是三個半的距離。有同學(xué)可能有疑問了：這個比例是一定的嗎？和我們之前學(xué)過的三庭五眼一樣嗎？好，下面請同學(xué)們以小組為單位，老師給你們每個小組發(fā)放了一些速寫照片以及不同年齡段的照片，那大家量一量到底這個比例是不是一定之規(guī)呢？好大家可以開始探究了。嗯，我看你們探究得還挺認(rèn)真仔細(xì)的。大家一定要測量精準(zhǔn)哦。好，我看大家基本安靜下來了，哪個小組來給大家分享一下呢？第六小組，你們說。生：經(jīng)過測量發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的成年人正常身高的話基本上符合這個規(guī)律，但是也有些個子高的，比如籃球運動員他們比七個或五個頭都更多，而有些小朋友則恰恰相反。師：嗯，確實你們發(fā)現(xiàn)了人體比例的秘密，就像我們之前學(xué)的三庭五眼一樣，站七坐五盤三半的比例也并不是一定之規(guī)，最重要的還是要相信咱們的觀察，我看大家對于人體比例了解很清楚了，很多同學(xué)可能好奇那到底如何去描繪呢，下面老師用快速的方法教給你們?nèi)绾稳ッ枥L精準(zhǔn)的人物速寫。那誰愿意給老師當(dāng)個模特兒呢，好，我看語文課代表你舉手了，那就麻煩你了。她選擇坐在桌子旁邊然后身子靠在桌子上。好，老師第一步先觀察一下，確定了在紙上位置，第二步，老師去把頭部、胳膊、腿部、腳步不同的部位給畫好大概的比例；第三步，老師要去把她的頭發(fā)、五官以及衣服的細(xì)節(jié)進(jìn)行了描繪，挑出個別的細(xì)節(jié)的刻畫，但是這里由于時間關(guān)系，老師就不把每個細(xì)節(jié)都呈現(xiàn)出來，大家要體會這種創(chuàng)作的方法和步驟。環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)師：那我看大家也都躍躍欲試了，但是別著急，老師要提要求：第一，大家可以采取臨摹照片或者小組一位同學(xué)當(dāng)模特的方式進(jìn)行創(chuàng)作；第二，一定要注意人物速寫過程當(dāng)中的比例關(guān)系，第三，再創(chuàng)作過程當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)孛枥L一些細(xì)節(jié)。好，同學(xué)們開始動手創(chuàng)作吧。（巡視）嗯，我看你們小組創(chuàng)作的還蠻快的，但是大家一定要注意不要只悶頭去創(chuàng)作，一定要相信我們的眼睛去觀察，凸顯出人物速寫的主要特點。環(huán)節(jié)四：展示評價師：好，我看咱們每個小組作品基本完成了，下面咱們就來一個人物速寫展吧，咱們每個小組評選出兩幅作品為代表張貼在咱們的黑板之上。我看第三小組最先張貼上來了，你們派一個解說員來解說一下你們的作品吧。生：我們小組的作品描繪的，照片里的一個人物，和他站著，敬了一個軍禮，這個軍人符合今天學(xué)的站著七個頭的規(guī)律。師：我覺得你們的比例掌握的還是挺準(zhǔn)確的，誰來賞析一下二組的作品呢，哎，你來講，你說。生：這個作品看起來特別像咱們班的地理課代表。師：你是怎么看出來的？生：我發(fā)現(xiàn)他把她衣服上的那個小掛飾凸顯出來了，描繪的特別明顯，而且這發(fā)型也很像。環(huán)節(jié)五：小結(jié)拓展師：那我問一下他們小組是這樣嗎？還真的是這樣，恭喜你有一雙火眼金睛。同學(xué)們，我想問一下大家今天大家都學(xué)到了些什么呢？第二排舉手最快的男生你來說。生：咱們這節(jié)課學(xué)會了人物速寫的基本方法，也知道了速寫是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，還知道了人體基本的比例是站七坐五盤三半。師：你對這節(jié)課的重點知識，掌握的很到位，老師替你感到驕傲。老師通過今天大家的作品發(fā)現(xiàn)大家對于人體的基本比例掌握的還比較到位，但是由于大家練的比較少，所以在描繪一些手腳和面部五官的時候還顯得有些生澀，如果大家有興趣課下可以去更多的練習(xí)。當(dāng)然，老師也希望通過這堂課，大家今后再去觀察周圍的人和事物時可以掌握一些方法，增加我們的洞察力。咱們的藝術(shù)之旅接近尾聲，咱們下次藝術(shù)之旅再見。政治小學(xué)社會逐字稿《交通“信號”要知道》尊敬的各位評委老師大家好！我是面試小學(xué)政治的1號考生，我試講的題目是《交通“信號”要知道》，下面開始我的試講。同學(xué)們上課。環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入師：同學(xué)們知道這是哪里嗎？生：是我們的首都——北京。師：大家覺得北京的交通怎么樣？誰能說一說？生：我覺得北京馬路上有很多車。生：我覺得北京很擁擠。師：同學(xué)們說的都非常棒，北京的交通正如咱們所了解的十分擁堵。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)關(guān)于交通相關(guān)的內(nèi)容，大家齊讀課題《交通“信號”我知道》，師板書課題。環(huán)節(jié)二：新授活動一：交通信號我知道師：大家都知道哪些交通信號??？誰能說一說？生：我知道紅黃綠燈。生：我知道過馬路要走斑馬線。師：現(xiàn)在請大家把你知道的交通信號與你的組員分享一下。生：我們小組通過討論，知道了人行道、注意信號燈、注意危險、禁止行人通行等交通信號。師：大家真棒！現(xiàn)在請同學(xué)們把你知道的交通信號畫在你的紙上，看誰畫的最好。師：大家畫的太好了，你們都是最棒的小畫家。是的，我們在馬路上行走的時候，一定要注意交通信號，要做一名遵守交通規(guī)則的好孩子。活動二：錯誤行為我辯證師：下面請大家看一個視頻，大家看看他們的哪些行為不正確。生：她過馬路時不應(yīng)該不走斑馬線。生：她不應(yīng)該邊玩邊過橫道。師：同學(xué)們真細(xì)心，希望同學(xué)們今后一定要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒尤簩W(xué)以致用我能行師：下面請幾位學(xué)生來扮演特殊號碼和交通圖標(biāo)，誰愿意來？生：我愿意。師：請同學(xué)認(rèn)真看，大聲說出這些號碼和圖標(biāo)。生：119，110。生：人行道，禁止行人通行。師：同學(xué)們掌握的非常好，希望我們今后要注意這些交通信號，注意自身安全。環(huán)節(jié)三：鞏固與小結(jié)師：現(xiàn)在我們一起總結(jié)回顧一下本節(jié)課，大家講講都有什么收獲？生：我知道了過馬路時要走斑馬線。生：我知道了我們走路時要走人行道。師：生命只有一次,幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),養(yǎng)成

自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,每天開開心心上學(xué),平平安安回家,讓交通安全為我們的生命保駕護(hù)航!環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)師：課后，請大家在網(wǎng)上收集不遵守交通規(guī)則的行為，做一期警示海報，掛在班級的海報墻上。同學(xué)們，下課。我的試講到此結(jié)束，感謝各位考官。歷史初中歷史逐字稿《西漢的建立》各位考官好，我是1號考生，我抽到的試講篇目是西漢的建立，下面，開始我的試講。開場：上課！同學(xué)們好，請坐。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教師呈現(xiàn)秦末農(nóng)民起義到楚漢之爭的時間軸，提出問題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些重大歷史事件？學(xué)生回答：陳勝吳廣起義、巨鹿之戰(zhàn)、秦朝滅亡和楚漢之爭。教師提問：秦末和楚漢之爭時期，是中國歷史上的一個動亂的時期，是誰最后結(jié)束了戰(zhàn)亂的局面？學(xué)生回答：劉邦。教師總結(jié)：劉邦打敗了項羽，取得了楚漢之爭的最后勝利，中國再次以一個封建大一統(tǒng)的姿態(tài)面對世界。今天，讓我們一起進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，去了解一個新時代的開端吧。環(huán)節(jié)二：新授1.西漢的建立教師過渡：請大家看到PPT上的“漢并天下”的瓦當(dāng)。“漢并天下”瓦當(dāng)在陜西省西安市漢長安城遺址出土，公元前202年，劉邦打敗項羽，建立漢朝?！皾h并天下”瓦當(dāng)就是為紀(jì)念他戰(zhàn)勝項羽，統(tǒng)一天下，建立漢朝而作。教師提問：請同學(xué)們閱讀教材，概述西漢建立的基本情況。學(xué)生回答：（1）建立時間：公元前202年；（2）都城：長安；（3）建立者：劉邦，史稱漢高祖。教師活動：展示《大風(fēng)歌》。在漢高祖十二年，劉邦回到自己的故鄉(xiāng)——沛縣，把昔日的朋友、尊長召來，共同歡飲十?dāng)?shù)日。一天酒酣，劉邦一面擊筑、一面唱地即興創(chuàng)作了這首《大風(fēng)歌》教師提問：《大風(fēng)歌》中體現(xiàn)了劉邦的怎樣的心情，用一兩個詞來概括劉邦在詩歌中所表現(xiàn)的心情。學(xué)生回答：充滿豪邁之氣，但也隱含這一定憂愁。教師過渡：《大風(fēng)歌》一詩抒發(fā)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，也表達(dá)了他對國事憂慮的復(fù)雜心情。那么我們一起來看看，劉邦在憂愁什么？2.漢初的社會教師活動：展示《史記》和《漢書》中關(guān)于西漢初年的社會狀況的史料，提出問題：西漢剛剛建立時，是一幅什么景象？造成這一景象的歷史原因是什么？學(xué)生回答：（1）經(jīng)濟(jì)蕭條、國家貧困；（2）原因：秦的暴政和秦末長期的戰(zhàn)亂。教師活動：面對這樣的情況，請同學(xué)們結(jié)合時代背景，展開想象，在封建王朝，如此情況任其發(fā)展不采取措施，國家會怎樣?學(xué)生回答：會和秦末一樣出現(xiàn)暴動。教師總結(jié)：雖然西漢建立實現(xiàn)了改朝換代，但是面對凋敝的社會情況，西漢的統(tǒng)治者，不得不吸取秦滅的教訓(xùn)，實行修養(yǎng)生息的政策。環(huán)節(jié)三：鞏固小結(jié)教師提問：哪位同學(xué)愿意總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容？學(xué)生回答：公元202年，劉邦打敗項羽，建立西漢王朝，定都長安。西漢建立之初由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會生產(chǎn)遭到嚴(yán)重的破壞。教師總結(jié)：西漢上承秦朝，共歷12帝，享國210年。西漢是歷史上第一個建立了長期統(tǒng)治的大一統(tǒng)王朝。在西漢建立后，百廢待興。這樣的大環(huán)境下，西漢統(tǒng)治者進(jìn)行了政策調(diào)整，實行無為而治，修養(yǎng)生息。正是這樣的調(diào)整才讓西漢順利地度過發(fā)展的瓶頸期，沒有像秦朝那樣二世而亡。這再次驗證了這句“得民心者才會的天下”的道理。這也成為這是今天黨和國家重視民生問題的歷史依據(jù)之一。環(huán)節(jié)四：作業(yè)課后搜集資料，結(jié)合當(dāng)今實際，為解決漢初的問題提出切實可行的建議，下節(jié)課共同分享。下課！我的試講結(jié)束，謝謝各位考官！地理初中地理逐字稿《從地圖中得到的啟示》【環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課】同學(xué)們，上課！老師給每個小組分發(fā)了世界地圖拼圖，大家以小組為單位，合作完成老師發(fā)給大家的拼圖，看哪個小組拼的又快又準(zhǔn)確。（停頓兩秒）各小組完成后都給大家做了展示。老師想問問拼的最快的第三小組，有什么訣竅嗎？紅紅說她通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，腦海中牢牢記住了世界七大洲和四大洋的分布情況，根據(jù)各大洲的輪廓和相對位置進(jìn)行拼圖，所以又快又準(zhǔn)。我們?yōu)榧t紅同學(xué)能夠記住世界七大洲和四大洋的輪廓和相對位置點贊?？衫蠋煬F(xiàn)在有一個問題：自地球誕生以來，是不是地球上一直保持著七大洲和四大洋不變的狀態(tài)呢？還是說它們是變化的？相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就會有自己的判斷。一起走進(jìn)《從地圖中得到的啟示》?！经h(huán)節(jié)二：新課講授】1.地圖上得到的啟示請大家找到南美洲與非洲的拼圖，將南美洲東岸和非洲西岸進(jìn)行拼合，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們請小玥同學(xué)說，小玥同學(xué)說：南美洲東岸和非洲西岸的輪廓幾乎可以拼合在一起，輪廓非常的吻合。小玥同學(xué)觀察的很仔細(xì)。請坐。其實這樣的地理現(xiàn)象早在1910年就被一位年輕的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了。大家自主閱讀課本41頁材料，然后講一講這個小故事。小明說在1910年，德國科學(xué)家魏格納在養(yǎng)病期間發(fā)現(xiàn)非洲東岸與南美洲西岸的大陸輪廓很吻合，因此猜想這兩塊大陸以前有可能連在一起，后來因為某種作用分開了；經(jīng)過多年的研究和查證，他找到了更多證明大陸連在一起的證據(jù)，提出了“大陸漂移說”，但在那個思想固化的年代，沒有人認(rèn)同他的觀點，為了找到更多的證據(jù)，他在前往格陵蘭島考察時不幸身亡。經(jīng)過了很多年，現(xiàn)在大多數(shù)人已經(jīng)接受了他的觀點，認(rèn)可了“大陸漂移說”。小明同學(xué)的故事講的非常簡潔完整，通過他的敘述我們可以知道，魏格納經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了這一“巧合”。聽了魏格納的故事，對同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？小川同學(xué)請說一說。小川同學(xué)講當(dāng)魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了這一“巧合”，但他并沒有放過這一點發(fā)現(xiàn)，而是在后期不停地證實自己的發(fā)現(xiàn)，我們在學(xué)習(xí)中也要認(rèn)真觀察、善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考。這是小川同學(xué)的感悟和啟發(fā)。小花同學(xué)請講，小花同學(xué)說在無人認(rèn)同魏格納時，他依舊堅持尋找證據(jù)，甚至最后為了科學(xué)獻(xiàn)身，我們也要學(xué)習(xí)他這種勇于創(chuàng)新、堅持探索的精神。小花同學(xué)講到創(chuàng)新和探索的科學(xué)精神，非常好，請坐。還有同學(xué)要分享自己的感悟嗎？小龍同學(xué)請講，小龍同學(xué)說我們學(xué)習(xí)的科學(xué)知識是很多科學(xué)家付出辛勤的努力甚至付出生命的代價換來的，要珍惜學(xué)習(xí)的機會！2.大陸漂移說接下來，我們就來學(xué)習(xí)“大陸漂移說”的具體內(nèi)容。老師現(xiàn)在播放一段大陸的漂移動畫，由此我們可以看到2億年前，各大洲連在一起，周圍被大洋所包圍；6500萬年前，大陸開始漂移，各大洲逐漸分離；經(jīng)過多年的漂移，形成了如今七大洲、四大洋的分布格局。這就是大陸漂移的主要內(nèi)容。3.大陸漂移的其他證據(jù)除了大陸輪廓吻合之外，還有哪些證據(jù)能夠證明“大陸漂移說”呢？現(xiàn)在老師展示了兩幅圖片：一幅是南美洲大陸的東岸和非洲西岸的古老地層相似，另一幅圖是南美洲大陸和非洲大陸古老生物也是相同的，比如鴕鳥和海牛，這兩種動物都沒有遠(yuǎn)涉大洋的能力。這說明什么？請麗麗同學(xué)說，麗麗同學(xué)說這兩種證據(jù)都可以證明之前大陸確實是連在一起的，后來才分開的。麗麗同學(xué)說的很有道理，這也有力地支持了“大陸漂移說”?！经h(huán)節(jié)三：鞏固提升】這節(jié)課的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)結(jié)束了，那位同學(xué)可以分享一下這節(jié)課的收獲呢？小莉同學(xué)說：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)她知道七七大洲和四大洋不是一直不變的，而是處在不斷運動的。小磊同學(xué)說：認(rèn)識了一位偉大的科學(xué)家--魏格納以及他的“大陸漂移說”，要學(xué)習(xí)魏格納身上善于發(fā)現(xiàn)、大膽猜測、小心求證、不斷探索的科學(xué)精神。小吳同學(xué)說：通過尋找“大陸漂移說”的證據(jù)，知道了世界之大，未知的問題還有很多，要好好學(xué)習(xí)才能攀登更高的科學(xué)高峰。看來同學(xué)們這節(jié)課也是收獲滿滿啊。【環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計】下課之前，老師布置給大家一個作業(yè)，“大陸漂移說”后又發(fā)展出了板塊構(gòu)造學(xué)說，請同學(xué)們課后搜集板塊構(gòu)造學(xué)說的相關(guān)知識，下節(jié)課分享一下板塊的運動對地球產(chǎn)生了什么樣的影響。同學(xué)們，下課！物理初中物理逐字稿《功率》各位考官好，我是今天的7號考生，我今天試講的題目是功率好同學(xué)們我們上課，同學(xué)們歡迎大家來到這一堂物理課，我們先來看一下老師在多媒體上給大家展示的一組視頻，現(xiàn)在啊老師用挖掘機在挖土，還有一個工人，他在單獨挖圖大家來試想一下，同樣是挖這一堆土，誰會更快一點呢？嗯，那大家都認(rèn)為是挖掘機會更快一點，那這個情景啊大家可以想一下它說明了什么樣的問題呢？我們同樣是挖一堆土，如果從做功的角度來看，那是否他們做工的工是一樣的呀，但是呢，唉，一個工人明顯要慢一些，那我們來想一下做工是否也有快慢之分呢？嗯，我聽到啊，不同的同學(xué)有不同的意見，同學(xué)們有的覺得做工肯定是有快慢之分的，有的覺得沒有那這個時候啊，我們就來想一想，如果我們要比較兩個物體運動的快慢，我們可以先確定路程再比較時間，也可以先確定時間在比較路程，那如果我們想來比較一下物體做功，唉，它有什么樣的快慢的方法呢？大家來可以思考一下，一個人的思考是不是相對來說比較慢呀，也沒有辦法知道自己的結(jié)果是否準(zhǔn)確，那么大家可以開展小組討論呢，嗯，好我看到大家討論的結(jié)果應(yīng)該差不多了，那有沒有哪個小組來進(jìn)行一下匯報呢？第一小組的同學(xué)舉起了手，那第一小組你來匯報吧，一小組說呀，他們認(rèn)為如果做工相同，然后可以比較做工時間，時間短的肯定要做工快一些，那時間相同的時候呀，要比較做工的多少做工多的就做工快一些，唉，這個方法是不是特別類似于我們比較物體運動的快慢呀？那看來大家以前的課程學(xué)的不錯，現(xiàn)在呢，已經(jīng)可以用運用以前的方法了，這一點非常好。現(xiàn)在呢，老師在多媒體上給大家展示了一種數(shù)數(shù)據(jù)，現(xiàn)在呢是咱們小明同學(xué)在課前的時候啊，來進(jìn)行的一場搬磚的演示實驗，那大家來看一下小明同學(xué)都做了什么，小明同學(xué)啊分別了兩次，搬了同一塊磚上樓，第1次呢他比較有力氣，他用了400秒就搬完了，那第2次呢可能有點累了，他用了500秒辦完了，但是同樣都是小明啊，他力氣是差不多的，上樓的動作幾乎是一樣的，而且在利益的方向上移動的距離是不是一致的呀？所以我們從做功的角度來看，他做的功幾乎是一樣的，那第2次時間長，第1次時間短，這個時候說明了什么呀？說明了我們課前的問題，宮闕時是有快慢之分的，做工既然有快慢之分，我們就得來想一想，是不是跟運動速度的快慢一樣啊，我們也可以引入一個物理量來表示這種物體做功的快慢，那同學(xué)們來想一想，我們是不是可以參考一下速度的公式來試著做一個定義呀？同學(xué)們告訴了老師，跟攻有關(guān)跟時間有關(guān)，那大家可以引入一個物理量用功來除以時間，嗯，同學(xué)說的很好，那我們就從課本上去進(jìn)行一下閱讀來找到這樣一個物理量吧。好，我看到同學(xué)們的閱讀都已經(jīng)差不多了，那我們就來一起來找到這個物理量，這個物理量是什么呀？是功率功率主要是表示什么呀？表示是功與時間之比，它主要就是來表示物體做功快慢要比較兩物體的做功快慢，可用功率直接進(jìn)行比較，那我們既然已經(jīng)知道了它的定義，大家能否寫出它的定義式呢？嗯老師請一個同學(xué)上黑板上來寫一下，好，小紅同學(xué)自告奮勇了，那小紅同學(xué)你上來吧，我們想寫功率啊，首先得知道功率，它用什么字母表示，嗯小紅同學(xué)的預(yù)習(xí)看來做的不錯，告訴了老師用大寫的P來表示大寫的P，然后公呢公用大寫的W來表示時間呢時間，我們往往用小寫的小T，那就知道了，P等于W比T嗯，說的很好，那我們來想一想，既然啊這是一個物理量，那我們物理量是不是有它的單位呀，那功的單位啊，大家要記住叫焦耳嬌兒，是我們一個偉大的物理學(xué)家，所以呢，我們嗯他研究了功功率，所以我們管功率的單位命名為焦耳時間的單位是秒，所以功率的單位是焦耳每秒好啦，大寫的W，那我們常用的除了瓦之外還有什么樣功率的單位呀？嗯，不少同學(xué)說了還有千瓦，說的非常好，我們現(xiàn)在就掌握了千瓦和瓦之間的換算規(guī)律，現(xiàn)在呢同學(xué)們可以看一下書上的練習(xí)題。那現(xiàn)在呢，我們一起來總結(jié)一下，今天我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天我們主要學(xué)習(xí)了功率功率是表示物體做功快慢的物理量，并且我們也學(xué)會了應(yīng)用功率功率的定義式進(jìn)行計算，解決生活中計算功率的問題，那今天老師留給大家一個作業(yè)思考一下，甲乙兩個人開始登山甲先到達(dá)的山頂，你能否因此就判斷那個人的功率是大的好了，同學(xué)們，今天這節(jié)課我們上完了下課。化學(xué)初中化學(xué)逐字稿《二氧化碳與人體健康》各位評委老師好，我是今天的1號考生，我試講的題目是《二氧化碳與人體健康》，下面我開始我的試講。教師：上課！同學(xué)們好！環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過二氧化碳的性質(zhì)，大家知道二氧化碳在我們的生活中有哪些應(yīng)用嗎？A同學(xué)說，綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣和碳水化合物；B同學(xué)說，蔬菜大棚提高二氧化碳濃度來提高產(chǎn)量；對，干冰、可樂中用到二氧化碳。大家平時都很注意觀察生活，積累了不少知識。那同學(xué)們還記得空氣中二氧化碳的含量時多少嗎？舉手最快的這位同學(xué)，你來回答。這位同學(xué)說，正常情況下空氣中二氧化碳含量為0.03%。非常棒，這位同學(xué)對我們學(xué)過的知識掌握的很扎實。環(huán)節(jié)二：新課講授（一）二氧化碳含量對人體健康的影響二氧化碳在空氣中含量這么小，是不是就無關(guān)緊要?。浚ú皇牵┒趸籍?dāng)然不是無關(guān)緊要的，二氧化碳是人類生存不可缺少的物質(zhì)?？諝庵卸趸嫉暮繉ξ覀兊娜梭w健康有重要影響。下面我們就通過一則短片來了解一下。短片已經(jīng)看完了，請哪位同學(xué)來為大家總結(jié)一下空氣中二氧化碳的含量對人體健康都有什么影響？靠窗戶的這位同學(xué)，你來總結(jié)一下。這位同學(xué)說，空氣中二氧化碳濃度增大，會打哈欠、犯困，繼而會感到氣悶、心悸，當(dāng)濃度達(dá)到4%左右時，會氣悶、頭痛、眩暈，繼續(xù)增大時，會使人神志不清、呼吸停止，以致死亡。這位同學(xué)總結(jié)得非常好，老師在屏幕上用表格給大家列出了不同濃度二氧化碳對人體健康的影響，當(dāng)我們處于二氧化碳含量大于1%的環(huán)境時，會感到氣悶、頭昏、心悸；當(dāng)處于含量在4%-5%間的環(huán)境時，人們會感到氣悶、頭痛、眩暈；當(dāng)含量大于6%以上時，會使人神志不清，嚴(yán)重時甚至?xí)谷松裰静磺?、呼吸停止、死亡。（二）?yīng)用1.菜窖村民死亡事例教師：下面我們一起看則新聞。新聞播放結(jié)束，新聞中的村民進(jìn)入菜窖后為何會死亡呢？這位同學(xué)你來回答一下，這位同學(xué)認(rèn)識，由于儲存食物的呼吸作用，菜窖中空氣含氧量減小，二氧化碳含量較大。所以村民進(jìn)入菜窖后，窒息死亡。這位同學(xué)找到了正確的原因。這位村民確實是因為菜窖中二氧化碳濃度較高而窒息死亡。那我們?nèi)绻谶M(jìn)入菜窖前能夠驗證二氧化碳是否過量，是不是就可以避免這種慘劇啊？請同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)過的二氧化碳的性質(zhì)，按照之前的分組，小組討論3分鐘，找出驗證二氧化碳是否過量的方法。時間到了，我們請1組代表和3組代表來交流一下你們找到的方法。1組代表認(rèn)為，可以收集菜窖中的空氣，通入澄清石灰水中。3組代表認(rèn)為，可以將燃著的蠟燭放入菜窖中，觀察能否正常燃燒。同學(xué)們認(rèn)為這兩個方法哪個好?。坷蠋熉牭酱蟛糠滞瑢W(xué)認(rèn)為第二個更好。一組同學(xué)的方法也沒有錯誤，但是這個方法在生活中操作起來存在困難。第二個方法利用了二氧化碳不支持燃燒這個性質(zhì)，工具易得、操作簡便、現(xiàn)象明顯，比較適合生活中使用。2.教室通風(fēng)事例老師再問一個問題，我們在教室里學(xué)習(xí)時，為什么勤開窗保持教室通風(fēng)？第一排的這位同學(xué)，你來說說理由。這位同學(xué)，認(rèn)為保持通風(fēng)是為了與外界空氣流通，避免室內(nèi)二氧化碳含量過高。確實是這樣的，教室人員集中，每個人都需要消耗氧氣、呼出二氧化碳，長閉門窗會使屋內(nèi)二氧化碳含量升高，大家可能會感覺氣悶、打哈欠、犯困。所以大家以后要勤開窗通風(fēng)。環(huán)節(jié)三：鞏固小結(jié)不知不覺中這節(jié)課已經(jīng)進(jìn)入尾聲，下面請同學(xué)們學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。A同學(xué)回答，學(xué)習(xí)了空氣中二氧化碳含量對人體健康的影響，還知道了用燈火檢驗菜窖中二氧化碳含量的方法、知道教室要勤通風(fēng)。同學(xué)們都很棒，已經(jīng)完全掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。二氧化碳與我們的生活息息相關(guān)，我們要充分了解他，學(xué)會利用它為生活服務(wù)。環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計1.課后請同學(xué)們梳理本節(jié)課知識，完成課后習(xí)題。另外，請同學(xué)們觀察生活，查閱資料，了解二氧化碳在我們的生活中有哪些應(yīng)用和影響，下節(jié)課小組匯報。我的試講到這里就結(jié)束了！謝謝各位評委老師！生物初中生物逐字稿《動物體的四個基本組織》謝謝各位老師，我試講的題目是《動物體的四個基本組織》，下面開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請坐。導(dǎo)入：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了，細(xì)胞生長使細(xì)胞體積變大，細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，以人為例，我們身體里的每一個細(xì)胞都是一模一樣的嗎？大家說不一樣，因為細(xì)胞進(jìn)行了分化。大家一起來完成學(xué)案第一條知識的填空，回憶細(xì)胞分化的概念。細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織?？磥砬懊娴闹R掌握的很好。細(xì)胞分化的結(jié)果讓我們細(xì)胞種類變得豐富了起來，這些細(xì)胞進(jìn)一步形成組織，人體有哪些組織呢？又有哪些功能呢？我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。新授：大家看每一組桌面上都擺放了顯微鏡和幾種人體基本組織的永久切片。大家先拿出寫有上皮組織的玻片標(biāo)本，放在顯微鏡下觀察。師：注意看上皮組織是由什么構(gòu)成的？生：細(xì)胞師：請你描述構(gòu)成上皮組織的細(xì)胞形態(tài)有什么特點？生：形態(tài)上相似。師：請辨認(rèn)這些細(xì)胞具有哪些結(jié)構(gòu)？生：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。師：這些細(xì)胞排列有何特點呢？生：形態(tài)、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)極少。師：想一想，上皮組織主要有什么功能？如果有疑問的同學(xué)，先摸摸我們的皮膚表面，你認(rèn)為上皮組織有什么作用？生：皮膚上皮可以保護(hù)我們。師：非常棒，這是物理防護(hù)作用，可以耐摩擦，阻止異物侵入。除此之外老師給大家補充，上皮組織還可以特化成具有分泌功能的腺上皮，比如腸腺上皮。幫助分泌腸液。你還能舉一些具有分泌功能的腺上皮嗎？生：胃腺上皮幫助分泌胃液、汗腺上皮幫助分泌汗液。師：很好。很會舉一反三。就是上皮組織，具有保護(hù)、分泌的功能。請大家在學(xué)案上將上皮組織的特點、功能補充完整。師：大家現(xiàn)在將上皮組織切片換成肌肉組織切片，一起來觀察。肌肉組織是由細(xì)胞構(gòu)成的嗎？大家意見很一致。構(gòu)成肌肉組織的細(xì)胞叫肌細(xì)胞，形態(tài)結(jié)構(gòu)相同嗎？對，是相同的，你能描述一下肌細(xì)胞的特點嗎？生：細(xì)長細(xì)長的，兩頭較尖，中間較寬?？吹贸鰜砑?xì)胞間質(zhì)比較少。師：描述的很貼切，可是大家知道肌細(xì)胞構(gòu)成的肌肉組織有什么功能嗎？老師這里準(zhǔn)備了一根彈簧，可以很好的模擬肌肉組織的作用。請一位同學(xué)上臺來拉扯一下彈簧。上臺操作，并分享感受。師：有什么感覺？生：感覺很有彈性，而且彈簧很容易復(fù)原。師：沒錯，當(dāng)收到擠壓彈簧收縮，當(dāng)松手時，彈簧舒張復(fù)原。一個個肌細(xì)胞構(gòu)成肌肉組織，肌肉組織就是通過收縮和舒張來幫助機體完成運動。接下來我們看一個人體運動時肌肉的變化視頻來感受一下這個過程。師：其實除了骨骼肌以外，還有分布在內(nèi)臟和血管壁的平滑肌，以及分布在心臟的心肌，都有收縮和舒張的功能，使我們機體的相應(yīng)部位產(chǎn)生運動。師：那我們說說細(xì)胞為何要分化呀？生：這群細(xì)胞要具備收縮和舒張功能，形態(tài)、結(jié)構(gòu)必然要發(fā)生變化，于是進(jìn)行了分化。師：你的領(lǐng)悟力真強。請大家把肌肉組織的特點、功能寫在學(xué)案上。師：現(xiàn)在大屏幕上展示著一種長的像蜘蛛網(wǎng)一樣的細(xì)胞，有誰認(rèn)識它？生：這是神經(jīng)細(xì)胞。師：沒錯。神經(jīng)細(xì)胞相互連結(jié)構(gòu)成的細(xì)胞群就是神經(jīng)組織。神經(jīng)組織也是細(xì)胞分化形成的。這里老師告訴大家神經(jīng)組織的主要功能是“接受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮”現(xiàn)在大家觀察神經(jīng)組織，說說構(gòu)成神經(jīng)組織的細(xì)胞有什么結(jié)構(gòu)特點與這種功能相適應(yīng)？這里提醒一下各位同學(xué)，觀察時選擇一個較大的神經(jīng)細(xì)胞認(rèn)真看，觀察細(xì)胞呈現(xiàn)的多角形，再與多媒體展示神經(jīng)組織的模式圖進(jìn)行比較辨認(rèn)。師：大部分同學(xué)都完成了觀察，請同學(xué)說說神經(jīng)細(xì)胞的特點。生：每個神經(jīng)細(xì)胞像樹枝一樣有許多分叉，它可以更多的與其他細(xì)胞聯(lián)系、傳遞信息。師：形容的很貼切。神經(jīng)細(xì)胞包括細(xì)胞體和突起，短一點的突起是樹突，用于接受信號，長一點的是軸突，用于傳遞信號。神經(jīng)細(xì)胞相互連接，就像一只手牽著另一只手，一起構(gòu)成神經(jīng)組織。從而行使神經(jīng)組織產(chǎn)生、傳導(dǎo)興奮的作用。我們通過一個觀察人的反應(yīng)視頻短片來看一下這個過程。師：視頻放完了，哪位同學(xué)可以說說你的感受呢？生：神經(jīng)組織在人體的調(diào)節(jié)、調(diào)控方面有著重要作用。師：總結(jié)的很到位。同學(xué)們?yōu)樗俚陌l(fā)言鼓掌。師：接著，我們看大屏幕上展示的人體的第四種組織——結(jié)締組織。結(jié)締組織分布范圍非常廣，種類多，我們根據(jù)多媒體上展示幾則資料來分析下結(jié)締組織的功能。師：資料一：構(gòu)成骨組織的細(xì)胞基質(zhì)具有大量的鈣鹽沉積，成為很堅硬的組織，構(gòu)成身體的骨骼。生：這則資料說明結(jié)締組織可以起到支持的作用。師：資料二：血液中含有各種營養(yǎng)成分，如無機鹽、氧以及細(xì)胞代謝產(chǎn)物、激素、酶和抗體等。生：說明血液富含營養(yǎng)。師：資料三：疏松結(jié)締組織是指一種柔軟而富有彈性的結(jié)締組織。主要填充在各器官或組織間的間際中，如剝制動物標(biāo)本時，將皮膚拉開，就可見到薄而透明的疏松結(jié)締組織。生：因此結(jié)締組織起到連接的作用。師：資料四：結(jié)締組織中的巨噬細(xì)胞在免疫反應(yīng)中發(fā)揮重要作用，可以保護(hù)生物體對抗感染。生：這則資料說明結(jié)締組織有保護(hù)的功能。師：根據(jù)以上四則資料，可以總結(jié)出結(jié)締組織的四個作用。生：支持、營養(yǎng)、連接、保護(hù)作用。師：總結(jié)的很到位。請大家補充學(xué)案。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了人體內(nèi)的四種組織，組織到底是什么？哪位同學(xué)可以再來歸納一下？可以用自己的話來表達(dá)。生：我們觀察了許多組織，每一種組織都是由形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞構(gòu)成的，所以可以說這些相類似的細(xì)胞聯(lián)合在一起構(gòu)成的細(xì)胞群就是組織。師：有自己的理解在里面，非常好！現(xiàn)在請大家整理好學(xué)案上的表格，歸納出人體四種組織的功能。生：上皮組織有保護(hù)和分泌的功能。生：肌肉組織有收縮和舒張的功能。生：神經(jīng)組織有接受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮的功能。生：結(jié)締組織有連接、保護(hù)、支持、營養(yǎng)的功能。作業(yè)：我們?nèi)梭w的四大組織是不是獨立存在，沒有聯(lián)系呢？生：我認(rèn)為是這樣的，不同組織有著不同功能，他們各司其職。師：想要解決這個問題，我們舉一個例子——皮膚。皮膚在我們?nèi)梭w的表面，保護(hù)機體免受微生物的侵犯，同時，不小心劃破會流血，會有疼痛之感。那么皮膚只有一種組織嗎？生：我認(rèn)為有上皮組織，因為皮膚可以分泌汗液，那么就有汗腺，由上皮組織構(gòu)成。師：非常好，給出了充分的理由。誰來補充？生：還有神經(jīng)組織。因為感覺到了疼痛。是由神經(jīng)組織接受刺激來傳遞的。同時皮膚流血，血液是結(jié)締組織。師：補充的很到位。我們通過皮膚這個例子可以看出，皮膚由至少三種組織構(gòu)成。那么皮膚屬于組織嗎？不屬于組織又叫做什么呢？我們下一節(jié)課再揭曉答案。

好，我們今天的課就到這里了，下課我的試講完畢，感謝各位評委老師的聆聽。體育小學(xué)體育逐字稿《急行跳遠(yuǎn)》開始部分：全體都有面向老師成四列橫隊集合，向右看齊，向前看。排頭至排尾依次報數(shù)，很好，體委出列，匯報本班出勤情況，好的請回。全體都有上課！同學(xué)們好，下面檢查一下著裝，查看口袋有無尖銳物品，如有尖銳物品請交到老師這里，代保存，下課取回，以確保我們的課程安全進(jìn)行。有沒有見習(xí)的同學(xué)，見習(xí)的同學(xué)請舉手示意一下老師，很好看來大家對體育課的學(xué)習(xí)都非常積極，下面老師說下本課的要求，在上課學(xué)習(xí)過程中一定要按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，以確保同學(xué)們的安全。下面我們進(jìn)行隊列隊形練習(xí)，全體都有聽口令，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)。同學(xué)們做的很不錯聽口令向右看齊向前看。準(zhǔn)備部分：下面我們進(jìn)行熱身活動，首先我們來做一個游戲，游戲的名字叫做“捕