2024年秋九年級(jí)歷史上冊 第17課《馬克思主義的誕生》教學(xué)實(shí)錄 中圖版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊第17課《馬克思主義的誕生》教學(xué)實(shí)錄中圖版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年秋九年級(jí)歷史上冊第17課《馬克思主義的誕生》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，理解馬克思主義誕生的時(shí)代背景和重要意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到馬克思主義對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

3.提升學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析馬克思主義的內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺，了解馬克思主義與中國革命和建設(shè)的關(guān)聯(lián)。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過一年的初中歷史學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備和分析能力。然而，對(duì)于馬克思主義的誕生這一章節(jié)，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)馬克思主義的起源、發(fā)展以及其基本理論有一定的了解，但對(duì)馬克思主義誕生的歷史背景、過程及其對(duì)中國革命和建設(shè)的深遠(yuǎn)影響認(rèn)識(shí)還不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力，但面對(duì)復(fù)雜的歷史事件和理論體系時(shí)，可能難以進(jìn)行深入思考和獨(dú)立分析。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在價(jià)值觀、世界觀和人生觀方面正在形成過程中，對(duì)馬克思主義的理解有助于其樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這些因素可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)習(xí)影響：由于本節(jié)課涉及的理論性和歷史性較強(qiáng)，若教學(xué)方法不當(dāng)，可能導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥乏味，降低學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上學(xué)情，教師應(yīng)采取以下措施：首先，通過豐富多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解馬克思主義誕生的歷史背景和重要意義；最后，通過小組討論、課堂互動(dòng)等方式，提高學(xué)生的參與度和分析能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和在線資源。

3.信息化資源：馬克思主義誕生相關(guān)的視頻資料、圖片庫、歷史文獻(xiàn)摘要。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演活動(dòng)、小組討論、案例分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)馬克思主義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是馬克思主義嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于馬克思主義創(chuàng)始人馬克思和恩格斯的照片，以及一些與馬克思主義相關(guān)的歷史事件圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受馬克思主義的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹馬克思主義的基本概念和重要性，如它是無產(chǎn)階級(jí)解放斗爭的思想武器，對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、馬克思主義基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬克思主義的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解馬克思主義的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如辯證唯物主義和歷史唯物主義。

詳細(xì)介紹馬克思主義的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭理論等。

三、馬克思主義案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解馬克思主義的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的馬克思主義案例進(jìn)行分析，如俄國十月革命、中國共產(chǎn)黨的成立等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解馬克思主義的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用馬克思主義解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與馬克思主義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“馬克思主義在中國的傳播與發(fā)展”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括馬克思主義的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)馬克思主義在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用馬克思主義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于馬克思主義的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

提供一些與馬克思主義相關(guān)的課外閱讀材料，如馬克思、恩格斯的著作節(jié)選。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，并分享閱讀心得，以深化對(duì)馬克思主義的理解。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)效果。

過程：

教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，分析教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.馬克思主義誕生的時(shí)代背景

-19世紀(jì)中葉資本主義發(fā)展的矛盾

-工人運(yùn)動(dòng)的興起

-哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)主義思想的興起

2.馬克思和恩格斯的理論貢獻(xiàn)

-辯證唯物主義和歷史唯物主義

-剩余價(jià)值理論

-階級(jí)斗爭理論

-無產(chǎn)階級(jí)革命和無產(chǎn)階級(jí)專政

3.馬克思主義的組成部分

-哲學(xué)：辯證唯物主義和歷史唯物主義

-政治經(jīng)濟(jì)學(xué)：剩余價(jià)值理論

-科學(xué)社會(huì)主義：無產(chǎn)階級(jí)革命和無產(chǎn)階級(jí)專政

4.馬克思主義的歷史作用

-推動(dòng)了國際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

-指導(dǎo)了社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐

-對(duì)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

5.馬克思主義在中國的傳播與發(fā)展

-馬克思主義在中國的傳入

-中國共產(chǎn)黨的成立

-新民主主義革命

-社會(huì)主義革命和建設(shè)

-改革開放

6.馬克思主義的基本原則

-人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

-社會(huì)發(fā)展規(guī)律

-革命和建設(shè)的實(shí)踐

-社會(huì)主義建設(shè)道路

7.馬克思主義對(duì)當(dāng)代中國的影響

-指導(dǎo)中國革命和建設(shè)

-形成中國特色社會(huì)主義理論體系

-推動(dòng)中國現(xiàn)代化進(jìn)程

8.馬克思主義的學(xué)習(xí)方法

-理論聯(lián)系實(shí)際

-歷史唯物主義觀點(diǎn)

-科學(xué)批判精神

9.馬克思主義與社會(huì)主義核心價(jià)值觀

-馬克思主義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀是馬克思主義在中國的具體體現(xiàn)

10.馬克思主義與人類命運(yùn)共同體

-馬克思主義關(guān)注人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建

-人類命運(yùn)共同體是馬克思主義國際主義精神的體現(xiàn)七、課堂1.課堂提問與回答

-通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)馬克思主義基本概念、原理和歷史的理解程度。

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)展現(xiàn)出的邏輯思維和分析能力。

-記錄學(xué)生的回答，對(duì)正確和有深度的回答給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤或不完整的回答給予適時(shí)糾正和補(bǔ)充。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否主動(dòng)參與小組討論等。

-通過學(xué)生的參與度，評(píng)估學(xué)生對(duì)馬克思主義的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.小組討論與協(xié)作

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠有效溝通、合作，以及是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-評(píng)估學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，如是否能夠承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色、是否能夠支持其他成員等。

4.案例分析能力

-通過案例分析，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)ⅠR克思主義理論應(yīng)用于實(shí)際歷史事件的分析中。

-觀察學(xué)生是否能夠識(shí)別案例中的關(guān)鍵信息，是否能夠提出合理的解釋和結(jié)論。

5.課堂測試與作業(yè)

-定期進(jìn)行課堂測試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)馬克思主義知識(shí)的掌握程度。

-作業(yè)評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)運(yùn)用和書寫規(guī)范。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，提供詳細(xì)的反饋和糾正方法。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

7.教師評(píng)價(jià)與反饋

-教師根據(jù)課堂觀察、測試和作業(yè)批改的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-教師提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并指導(dǎo)學(xué)生如何提高。

8.家長溝通與反饋

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的成長。八、板書設(shè)計(jì)①馬克思主義的誕生背景

-資本主義發(fā)展的矛盾

-工人運(yùn)動(dòng)的興起

-哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)主義思想的興起

②馬克思和恩格斯的貢獻(xiàn)

-辯證唯物主義和歷史唯物主義

-剩余價(jià)值理論

-階級(jí)斗爭理論

-無產(chǎn)階級(jí)革命和無產(chǎn)階級(jí)專政

③馬克思主義的組成部分

-哲學(xué)：辯證唯物主義和歷史唯物主義

-政治經(jīng)濟(jì)學(xué)：剩余價(jià)值理論

-科學(xué)社會(huì)主義：無產(chǎn)階級(jí)革命和無產(chǎn)階級(jí)專政

④馬克思主義的歷史作用

-推動(dòng)國際工人運(yùn)動(dòng)

-指導(dǎo)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)實(shí)踐

-對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響

⑤馬克思主義在中國的傳播與發(fā)展

-馬克思主義在中國的傳入

-中國共產(chǎn)黨的成立

-新民主主義革命

-社會(huì)主義革命和建設(shè)

-改革開放

⑥馬克思主義的基本原則

-人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

-社會(huì)發(fā)展規(guī)律

-革命和建設(shè)的實(shí)踐

-社會(huì)主義建設(shè)道路

⑦馬克思主義與當(dāng)代中國

-指導(dǎo)中國革命和建設(shè)

-形成中國特色社會(huì)主義理論體系

-推動(dòng)中國現(xiàn)代化進(jìn)程

⑧馬克思主義的學(xué)習(xí)方法

-理論聯(lián)系實(shí)際

-歷史唯物主義觀點(diǎn)

-科學(xué)批判精神

⑨馬克思主義與社會(huì)主義核心價(jià)值觀

-馬克思主義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀是馬克思主義在中國的具體體現(xiàn)

⑩馬克思主義與人類命運(yùn)共同體

-馬克思主義關(guān)注人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建

-人類命運(yùn)共同體是馬克思主義國際主義精神的體現(xiàn)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《馬克思主義的誕生》這一節(jié)課的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在課堂上播放一些與馬克思主義相關(guān)的歷史影像資料，讓學(xué)生直觀地感受到馬克思主義的時(shí)代背景和它對(duì)世界歷史的影響。同時(shí)，我也應(yīng)該在介紹馬克思主義的基本概念時(shí)，盡量用通俗易懂的語言，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，以免讓學(xué)生感到難以理解。

其次，我在講解馬克思主義的基本原理時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于剩余價(jià)值理論和階級(jí)斗爭理論的理解不夠深入。這可能是因?yàn)檫@些理論較為抽象，學(xué)生缺乏實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)去支撐他們的理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體的歷史案例，幫助學(xué)生更好地理解這些理論。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠全面，有些學(xué)生只是停留在表面，沒有深入挖掘案例背后的歷史背景和馬克思主義理論的應(yīng)用。為了提高學(xué)生的分析能力，我打算在未來的教學(xué)中，提供更多的案例資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過討論來深化對(duì)案例的理解。

此外，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，表達(dá)不夠流暢。這可能是由于他們對(duì)馬克思主義的理解不夠深入，或者是缺乏公開表達(dá)的鍛煉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加學(xué)生公開表達(dá)的機(jī)會(huì)，比如組織辯論賽、演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的表