2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第1課 改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇（2）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第1課改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇（2）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第1課改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇（2）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修1教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第1課《改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇（2）》的內(nèi)容主要包括：商鞅變法的背景、主要內(nèi)容、影響以及變法過(guò)程中的爭(zhēng)議和成果。具體涉及教材第2頁(yè)至第4頁(yè)的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解商鞅變法在秦國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用；提升學(xué)生史料解讀能力，通過(guò)分析商鞅變法的背景和影響，增強(qiáng)對(duì)歷史事件因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到改革變法對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、思考未來(lái)的歷史意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)秦國(guó)和商鞅變法有一定的了解。然而，由于高中歷史選修課程的特點(diǎn)，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握中國(guó)古代史的基本脈絡(luò)，但對(duì)商鞅變法這一具體歷史事件的理解可能不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)變法背景、過(guò)程和影響的把握。

2.能力層面：學(xué)生在史料解讀和分析能力上有所提升，但面對(duì)復(fù)雜的歷史事件，分析問(wèn)題的深度和廣度還有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生需要提高自己的歷史思維能力和邏輯推理能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感，但面對(duì)歷史事件中的道德倫理問(wèn)題，可能缺乏獨(dú)立的思考和判斷能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題，影響教學(xué)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)商鞅變法的理解有限，可能導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)類(lèi)似的歷史事件時(shí)，難以形成全面、客觀的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析商鞅變法，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生梳理商鞅變法的背景、過(guò)程和影響，形成對(duì)這一歷史事件的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞商鞅變法的影響進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：選取相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生分析商鞅變法的利弊，提高學(xué)生的史料解讀和分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示商鞅變法的圖片、地圖和歷史文獻(xiàn)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)問(wèn)答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.歷史劇表演：鼓勵(lì)學(xué)生分組扮演歷史人物，通過(guò)角色扮演加深對(duì)商鞅變法的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)商鞅變法的背景和主要改革措施。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞商鞅變法，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“商鞅變法為何能在秦國(guó)實(shí)施？其對(duì)中國(guó)古代政治制度有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解商鞅變法的基本概念和背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述商鞅變法的傳奇故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解商鞅變法的主要內(nèi)容，如土地制度、法律制度等，結(jié)合歷史地圖展示變法的影響范圍。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析商鞅變法的成功因素和潛在問(wèn)題。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“商鞅變法是否導(dǎo)致了秦國(guó)的暴政？”進(jìn)行解答和深入探討。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)辯論、角色扮演等方式，深入理解變法的影響。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，提出疑問(wèn)并參與討論，鍛煉批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于商鞅變法的分析報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析變法的利弊。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍、紀(jì)錄片等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的回答給予反饋，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成分析報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題的能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，深入了解商鞅變法的歷史背景和相關(guān)人物。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《商鞅變法與秦國(guó)崛起》

作者：張蔭麟

內(nèi)容摘要：本書(shū)詳細(xì)講述了商鞅變法的背景、過(guò)程和影響，以及變法對(duì)秦國(guó)崛起的歷史意義。書(shū)中不僅分析了商鞅變法的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的改革措施，還探討了變法與秦國(guó)后續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

《中國(guó)古代政治制度史》

作者：錢(qián)穆

內(nèi)容摘要：本書(shū)是中國(guó)古代政治制度史的經(jīng)典著作，其中對(duì)商鞅變法進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)論述，詳細(xì)介紹了變法的內(nèi)容、影響以及在中國(guó)古代政治制度史上的地位。

《史記·商君列傳》

作者：司馬遷

內(nèi)容摘要：作為中國(guó)古代史學(xué)的奠基之作，《史記》中的《商君列傳》詳細(xì)記載了商鞅的事跡和變法過(guò)程，為后人研究商鞅變法提供了可靠的歷史資料。

《秦律》

內(nèi)容摘要：秦律是商鞅變法的重要組成部分，它對(duì)后世法律制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本資料收集了秦律的相關(guān)條文，有助于學(xué)生了解商鞅變法在法律制度方面的改革。

《戰(zhàn)國(guó)策》

作者：劉向

內(nèi)容摘要：《戰(zhàn)國(guó)策》中收錄了許多關(guān)于商鞅變法的記載，反映了當(dāng)時(shí)各諸侯國(guó)對(duì)變法的不同態(tài)度和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析商鞅變法對(duì)秦國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響，探討變法對(duì)秦國(guó)崛起的歷史意義。

（2）研究商鞅變法在中國(guó)古代政治制度史上的地位，探討變法對(duì)后世政治制度的影響。

（3）對(duì)比商鞅變法與其他諸侯國(guó)的變法，分析商鞅變法的成功因素和潛在問(wèn)題。

（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討商鞅變法對(duì)秦國(guó)后續(xù)發(fā)展的影響，如秦朝的統(tǒng)一、暴政等問(wèn)題。

（5）研究商鞅變法在法律制度方面的改革，探討秦律對(duì)后世法律制度的影響。

（6）分析商鞅變法在思想文化方面的作用，如法家思想在秦國(guó)的傳播等。

（7）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討商鞅變法在歷史研究中的價(jià)值，以及如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析商鞅變法。

（8）結(jié)合實(shí)際，思考商鞅變法對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如改革與創(chuàng)新、法治建設(shè)等。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足。以下是針對(duì)本節(jié)課《改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇（2）》的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。以下是一些具體的提問(wèn)評(píng)價(jià)方法：

-課前提問(wèn)：在課程開(kāi)始前，通過(guò)簡(jiǎn)短的問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解。

-課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，如“商鞅變法的實(shí)施對(duì)中國(guó)古代政治制度有何影響？”

-互動(dòng)提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相提問(wèn)，促進(jìn)課堂討論，如“你們認(rèn)為商鞅變法的哪些措施最為關(guān)鍵？”

-反饋提問(wèn)：在講解結(jié)束后，通過(guò)問(wèn)題了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是一些觀察評(píng)價(jià)的方法：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與討論。

-學(xué)生互動(dòng)：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)情況，如是否能夠有效合作、是否能夠尊重他人意見(jiàn)。

-學(xué)生態(tài)度：觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的常用方法，以下是一些測(cè)試評(píng)價(jià)的方法：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-作業(yè)反饋：通過(guò)作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

-案例分析：要求學(xué)生分析歷史案例，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。以下是一些自我評(píng)價(jià)的方法：

-學(xué)習(xí)日志：學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)習(xí)反思：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)中的困難和收獲。

5.課堂評(píng)價(jià)記錄

教師應(yīng)詳細(xì)記錄課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，包括學(xué)生的表現(xiàn)、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施。以下是一些記錄方法：

-課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)。

-學(xué)生反饋記錄表：記錄學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的反饋和建議。

-教學(xué)反思記錄表：記錄教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和改進(jìn)計(jì)劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-商鞅變法的背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)矛盾、秦國(guó)面臨的危機(jī)、法家思想的影響。

-商鞅變法的主要內(nèi)容：土地制度的改革、法律制度的創(chuàng)新、軍事制度的強(qiáng)