2024秋五年級語文上冊 第一單元 第4課 珍珠鳥教學(xué)實錄 新人教版

2024秋五年級語文上冊第一單元第4課珍珠鳥教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋五年級語文上冊第一單元第4課珍珠鳥

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言感知能力，通過閱讀《珍珠鳥》感知作者的情感；增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會自然美的魅力；培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念；同時，通過小組討論和表達(dá)，提升學(xué)生的合作交流能力和思維品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解《珍珠鳥》中的自然描寫，體會作者對自然美的感受和表達(dá)。

②學(xué)習(xí)作者運用細(xì)膩的筆觸描繪珍珠鳥形象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作技巧。

2.教學(xué)難點，①

①把握文章的線索，引導(dǎo)學(xué)生理解珍珠鳥與作者情感之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的情感體驗和審美鑒賞能力。

②通過對文章結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生理解作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)主題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

②在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“人與自然和諧共生”的主題，將學(xué)生的情感態(tài)度價值觀與課文內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的文化理解能力和道德認(rèn)知。

③鼓勵學(xué)生運用課文中的語言表達(dá)方式，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提升學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《珍珠鳥》課文教材，以便閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與珍珠鳥相關(guān)的圖片、視頻，以及展示自然美的圖片和圖表，以輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論，并在教室內(nèi)布置一些自然元素的藝術(shù)作品，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張美麗的自然風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己最喜歡的自然元素，激發(fā)學(xué)生對自然美的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于自然描寫和動物形象的知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《珍珠鳥》課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分析作者運用細(xì)膩的筆觸描繪珍珠鳥形象的方法。

-舉例說明：選取課文中的典型段落，分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)主題，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對珍珠鳥形象的理解，以及作者如何通過描寫來表達(dá)情感。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行仿寫練習(xí)，嘗試運用細(xì)膩的筆觸描繪一種自己喜愛的動物形象。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的仿寫進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者會寫這篇文章？這篇文章對我們的生活有什么啟示？

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己對文章的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)細(xì)膩描寫在寫作中的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在仿寫過程中的收獲和不足，鼓勵學(xué)生在今后的寫作中運用所學(xué)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的動物，運用細(xì)膩的筆觸進(jìn)行描寫，下節(jié)課分享自己的作品。

-教師提醒：強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)描寫，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-珍珠鳥的生態(tài)習(xí)性：介紹珍珠鳥的生活習(xí)性、棲息地、繁殖方式等，幫助學(xué)生更全面地了解這種鳥類。

-自然美學(xué)：搜集一些關(guān)于自然美學(xué)的文章或書籍摘要，如《自然之美》、《人與自然》等，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人類的關(guān)系。

-現(xiàn)代文學(xué)作品中的自然描寫：選取一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如《邊城》、《平凡的世界》等，分析作者如何運用自然描寫來表現(xiàn)人物情感和故事背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于自然和動物的科普書籍，如《鳥類圖鑒》、《動物世界》等，增加學(xué)生的知識儲備。

-觀影拓展：推薦一些以自然為主題的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生通過視覺感受自然的魅力。

-寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然主題的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的自然景點的游記，或是一篇以自然為背景的短篇小說。

-實踐拓展：組織學(xué)生參加戶外活動，如參觀動物園、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗自然，增強(qiáng)對自然保護(hù)的認(rèn)識。

-研究拓展：鼓勵學(xué)生開展關(guān)于當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查，如調(diào)查附近的水域、森林等，了解人類活動對自然環(huán)境的影響。

-交流拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論，探討人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-藝術(shù)拓展：鼓勵學(xué)生嘗試?yán)L畫、攝影等藝術(shù)形式，記錄自己眼中的自然之美，提升審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起來回顧一下《珍珠鳥》這一課的教學(xué)過程。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示自然風(fēng)景圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生對自然美的興趣，這個方法挺有效的。孩子們在分享自己喜歡的自然元素時，我能看到他們的眼睛里閃爍著對自然的熱愛。

在互動探究環(huán)節(jié)，我注意到孩子們在小組討論中非常積極，他們能夠互相啟發(fā)，共同探討對珍珠鳥形象的理解。這讓我感到很高興，說明我的教學(xué)方法激發(fā)了他們的思考和表達(dá)欲望。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們進(jìn)行了仿寫練習(xí)，他們的作品各具特色，有的細(xì)膩，有的富有想象力。我在巡視過程中，給予了他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，希望他們能夠在今后的寫作中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于人與自然關(guān)系的思考問題，孩子們的回答讓我感到驚喜，他們不僅能夠從課文中找到答案，還能結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行思考。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。孩子們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在閱讀中體會到了自然美的魅力，在寫作中學(xué)會了如何運用細(xì)膩的筆觸來表達(dá)自己的情感。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題。比如，個別學(xué)生在討論中參與度不高，可能是因為他們對自己的表達(dá)能力不夠自信。另外，有些孩子在仿寫練習(xí)中，對細(xì)節(jié)描寫的把握還不夠精準(zhǔn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵，讓他們在課堂上都能積極參與。

2.對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我會嘗試設(shè)計一些互動性強(qiáng)、難度適中的活動，幫助他們逐步提升自信。

3.在講解細(xì)節(jié)描寫時，我會結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生更直觀地感受到細(xì)節(jié)描寫的重要性，并鼓勵他們在寫作中多加運用。

4.我會繼續(xù)探索更多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，比如引入多媒體資源、組織戶外實踐活動等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。典型例題講解在《珍珠鳥》這篇課文中，作者通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了珍珠鳥的形象，以及人與自然和諧共生的主題。以下是對幾個重點題型的講解和補(bǔ)充：

1.例題：請從課文中找出兩處作者對珍珠鳥外貌的描寫，并用自己的話描述出來。

答案：①“它的小小的黑眼睛亮晶晶的，閃閃發(fā)光?！?/p>

②“它的羽毛像珍珠一樣閃亮，翅膀輕輕地扇動著?！?/p>

補(bǔ)充說明：在描寫珍珠鳥外貌時，作者運用了比喻和擬人的修辭手法，將珍珠鳥的眼睛比喻為“黑眼睛亮晶晶的”，將羽毛比喻為“像珍珠一樣閃亮”，生動形象地展現(xiàn)了珍珠鳥的外貌特征。

2.例題：請找出課文中表現(xiàn)珍珠鳥行為的句子，并分析作者如何通過這些句子來表現(xiàn)珍珠鳥的性格特點。

答案：例如，“它輕輕地跳上我的肩膀，把小腦袋靠在我的耳邊，似乎想告訴我些什么。”

分析：作者通過描寫珍珠鳥跳上肩膀、靠近耳邊等動作，展現(xiàn)了珍珠鳥的親近感和信任，從而表現(xiàn)出它溫順、可愛的性格特點。

3.例題：請從課文中找出兩處作者對珍珠鳥情感的描寫，并用自己的話描述出來。

答案：①“我看著它，心里充滿了歡喜?！?/p>

②“它仿佛知道我在想什么，靜靜地陪著我?！?/p>

補(bǔ)充說明：在描寫情感時，作者運用了直接抒情和間接抒情的手法。通過“心里充滿了歡喜”和“它仿佛知道我在想什么”等句子，表達(dá)了作者對珍珠鳥的喜愛和與它之間的默契。

4.例題：請分析課文中作者如何通過描寫自然景色來襯托珍珠鳥的形象。

答案：例如，“陽光透過樹葉灑在珍珠鳥身上，它仿佛成了這美景中的一員。”

分析：作者通過描寫陽光透過樹葉灑在珍珠鳥身上的場景，將自然景色與珍珠鳥的形象相結(jié)合，突出了珍珠鳥在自然中的和諧之美。

5.例題：請總結(jié)課文中作者想要傳達(dá)的主題思想。

答案：通過描寫珍珠鳥與作者之間的互動，以及珍珠鳥在自然中的生活狀態(tài)，作者傳達(dá)了人與自然和諧共生的主題思想。

補(bǔ)充說明：在解答此類題目時，要結(jié)合課文內(nèi)容和作者的寫作背景，深入理解作者想要表達(dá)的思想感情。同時，要注意從多個角度分析課文，如人物描寫、環(huán)境描寫、修辭手法等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己對《珍珠鳥》這篇文章的理解和感受。特別是在討論珍珠鳥的外貌描寫和作者的情感表達(dá)時，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出有見地的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。在展示討論成果時，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試涵蓋了課文中的主要知識點，包括對珍珠鳥形象的描述、作者的情感表達(dá)以及文章的主題思想。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對課文內(nèi)容有了較好的理解和掌握。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評，通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)和同伴的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足。這種評價方式有助于學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知和同伴關(guān)系。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生：對于課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，如主動回答問題、積極參與討論等，教師給予了肯定和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。

-需要進(jìn)一步引導(dǎo)的學(xué)生：對于在課堂上發(fā)言不夠積極或理解有困難的學(xué)生，教師給予了更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-寫作能力提升：針對學(xué)生的仿寫練習(xí)，教師進(jìn)行了詳細(xì)的點評，指出了他們在細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等方面的優(yōu)點和不足，并提出了改進(jìn)建議。

-情感態(tài)