九年級化學(xué)上冊 專題2 空氣和水 單元3 自然界的水教學(xué)實(shí)錄 （新版）湘教版

九年級化學(xué)上冊專題2空氣和水單元3自然界的水教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以湘教版九年級化學(xué)上冊專題2“空氣和水”單元3“自然界的水”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的探究式教學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)、討論、分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解水的性質(zhì)、水資源的保護(hù)以及水污染的防治等問題，提高學(xué)生的環(huán)保意識和化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的觀察與思考能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)自然界的水，使學(xué)生認(rèn)識到水資源的重要性，增強(qiáng)節(jié)約用水和保護(hù)水環(huán)境的責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提升環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確水的化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)等。

-掌握水的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)。

-了解水資源的分布和利用，包括地表水、地下水、海洋水等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解水的三態(tài)變化及其原因，特別是液態(tài)水轉(zhuǎn)化為氣態(tài)水（蒸發(fā)）和固態(tài)水（凝固）的過程。

-分析水污染的途徑和危害，以及防治水污染的措施。

-將水資源保護(hù)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合，形成可持續(xù)的用水習(xí)慣。例如，學(xué)生可能難以理解蒸發(fā)和降水在自然界中的作用機(jī)制，以及如何將這些概念與日常生活中的節(jié)水行為聯(lián)系起來。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、屏幕）、實(shí)驗(yàn)器材（蒸發(fā)皿、燒杯、量筒、溫度計(jì)、顯微鏡等）、模型或圖片（水循環(huán)模型、水分子模型、水污染圖片等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

-信息化資源：水資源保護(hù)相關(guān)的視頻、動畫、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、案例分析、多媒體課件展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“自然界的水”。水，是我們生活中不可或缺的自然資源，它不僅滋養(yǎng)了萬物，也承載著地球生命的循環(huán)。那么，水的世界究竟是怎樣的呢？今天，就讓我們一起揭開水的神秘面紗。

二、新課導(dǎo)入

1.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對水的了解和印象。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧水的三態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對水的興趣。

三、新課講授

1.水的循環(huán)

-教師講解水的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。

-通過多媒體展示水循環(huán)的動畫，幫助學(xué)生直觀理解。

-學(xué)生分組討論：分析水循環(huán)過程中各個環(huán)節(jié)對環(huán)境的影響。

2.水資源的分布與利用

-教師介紹我國水資源的分布特點(diǎn)，如南多北少、東多西少等。

-學(xué)生觀察地圖，分析水資源分布與地理環(huán)境的關(guān)系。

-教師講解水資源在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等領(lǐng)域的利用。

3.水污染與防治

-教師展示水污染的圖片和案例，讓學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性。

-學(xué)生討論：分析水污染的途徑、危害及防治措施。

-教師講解我國水污染防治的政策和法規(guī)。

四、實(shí)驗(yàn)探究

1.水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)

-學(xué)生分組進(jìn)行水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，觀察水的蒸發(fā)過程。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析影響蒸發(fā)快慢的因素，如溫度、表面積、風(fēng)速等。

-學(xué)生討論：如何利用水的蒸發(fā)原理進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

2.水的溶解實(shí)驗(yàn)

-學(xué)生進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況。

-教師講解溶解度的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解溶解度與溫度、壓力等因素的關(guān)系。

-學(xué)生討論：如何提高物質(zhì)的溶解度。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的循環(huán)、水資源分布與利用、水污染與防治等知識點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲和感悟。

六、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集水污染的案例，撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的短文。

3.設(shè)計(jì)一個節(jié)約用水的宣傳活動，提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

七、課后拓展

1.觀看關(guān)于水資源的紀(jì)錄片，深入了解水資源現(xiàn)狀。

2.參與水資源保護(hù)活動，如植樹造林、清理河道等。

3.與家人分享本節(jié)課所學(xué)知識，提高家人的環(huán)保意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水：生命的源泉》——介紹水的歷史、文化背景以及在全球范圍內(nèi)的分布和利用。

-《水資源的危機(jī)與挑戰(zhàn)》——分析全球水資源面臨的挑戰(zhàn)，如污染、過度開發(fā)等，以及可能的解決方案。

-《水循環(huán)的奧秘》——深入探討水循環(huán)的原理，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)的詳細(xì)過程。

-《生活中的化學(xué)——水的應(yīng)用》——介紹水在日常生活中的多種應(yīng)用，如凈化、冷卻、灌溉等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解我國水資源保護(hù)的政策和法規(guī)，以及地方政府的具體措施。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，探究不同地區(qū)的水資源狀況，比較不同地區(qū)的用水習(xí)慣和節(jié)水措施。

-設(shè)計(jì)一個調(diào)查問卷，調(diào)查家庭或社區(qū)的水資源使用情況，分析存在的問題并提出改進(jìn)建議。

-參與或模擬水資源保護(hù)項(xiàng)目，如節(jié)水宣傳活動、水資源回收利用實(shí)驗(yàn)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-通過實(shí)驗(yàn)或模擬，探究不同物質(zhì)在水中的溶解度，以及影響溶解度的因素。

-觀察和記錄日常生活中的水循環(huán)現(xiàn)象，如露水、霧的形成等，嘗試解釋其背后的科學(xué)原理。

-分析水污染的案例，研究其污染源、影響范圍和治理方法，提出自己的環(huán)境保護(hù)建議。

-結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的科普文章，向公眾普及水資源保護(hù)的重要性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“思考與練習(xí)”部分，特別是與水循環(huán)、水資源分布和利用、水污染與防治相關(guān)的問題。

2.設(shè)計(jì)一個節(jié)約用水的海報(bào)，展示節(jié)約用水的小竅門，并說明其背后的科學(xué)原理。

3.選擇一個你所在地區(qū)的水資源問題，如水資源短缺、水污染等，撰寫一篇短文，分析問題并提出解決方案。

4.收集至少三種不同類型的水（如自來水、礦泉水、雨水）的樣本，觀察并記錄它們的顏色、氣味、透明度等特征，并分析這些特征可能與其來源和用途的關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在作業(yè)提交后的一周內(nèi)完成批改，確保每位學(xué)生都能及時(shí)收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對正確答案的肯定，對錯誤答案的糾正，以及對解題過程的評價(jià)。

3.問題指出：針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，如概念混淆、計(jì)算錯誤、邏輯不清等，進(jìn)行總結(jié)并給出具體的改進(jìn)建議。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的個人情況，提供個性化的學(xué)習(xí)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、提高解題技巧等。

5.鼓勵與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，組織學(xué)生就作業(yè)中的問題進(jìn)行討論，共同解決難題，加深對知識的理解。

7.家庭作業(yè)輔導(dǎo)：對于有需要的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入了水的蒸發(fā)和溶解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過動手操作來直觀感受水的性質(zhì)，這種實(shí)踐性的教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。

2.案例教學(xué)：我選取了與水資源保護(hù)相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析問題并提出解決方案，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的分析能力，也增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)閷δ承┲R點(diǎn)理解不夠深入，或者缺乏參與討論的信心。

2.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是通過作業(yè)和考試來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價(jià)。

3.知識聯(lián)系實(shí)際：雖然我在教學(xué)中嘗試將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題時(shí)仍存在一定的困難。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)知識與實(shí)踐的聯(lián)系：為了幫助學(xué)生更好地將知識應(yīng)用于實(shí)踐，我計(jì)劃組織學(xué)生參觀水處理廠或水資源保護(hù)項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對知識的理解。此外，我還將設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的作業(yè)，如設(shè)計(jì)節(jié)水裝置、撰寫水資源保護(hù)報(bào)告等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《水的故事》：一本關(guān)于水的歷史、文化和科學(xué)知識的書籍，適合學(xué)生了解水在人類文明發(fā)展中的重要作用。

-《水資源保護(hù)手冊》：一本詳細(xì)介紹水資源保護(hù)知識的小冊子，包括節(jié)約用水的方法、水污染的防治措施等。

-《水循環(huán)動畫視頻》：一段科普視頻，生動展示水循環(huán)的整個過程，幫助學(xué)生更好地理解這一自然現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一本閱讀材料或觀看一段視頻，深入了解水的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)節(jié)水方案、調(diào)查家庭用水情況等。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享各自的閱讀心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識的交流與分享。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳海報(bào)或小冊子，向他人傳播節(jié)水的重要性。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的節(jié)水活動，如清理河道、植樹造林等，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行