數(shù)學(xué)游戲第 1 節(jié)在校園里找一找（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

數(shù)學(xué)游戲第1節(jié)在校園里找一找（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教材，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)校園中的數(shù)學(xué)元素，如教室、操場、食堂等地的數(shù)字標(biāo)識(shí)，以及運(yùn)用簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算解決實(shí)際問題。通過游戲化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在校園環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和觀察力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探究欲，通過觀察校園環(huán)境中的數(shù)學(xué)元素，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力和空間觀念。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人交流與合作。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)數(shù)字和簡單的數(shù)學(xué)概念已有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其應(yīng)用和意義理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和問題解決能力正在逐步形成，但尚需教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性、合作意識(shí)和溝通能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)興趣濃厚。這有利于本節(jié)課通過游戲化的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生年齡較小，他們的注意力集中時(shí)間有限，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需注意活動(dòng)的趣味性和短暫性。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的認(rèn)知水平?jīng)Q定了他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解深度，需要教師通過直觀、形象的教學(xué)方法來幫助他們建立數(shù)學(xué)概念。其次，學(xué)生的觀察能力和空間觀念對(duì)于發(fā)現(xiàn)校園中的數(shù)學(xué)元素至關(guān)重要，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力。最后，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力在本節(jié)課中尤為重要，因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)往往需要學(xué)生之間的協(xié)作，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室環(huán)境布置：校園地圖、數(shù)字標(biāo)識(shí)貼紙

2.教學(xué)工具：計(jì)數(shù)器、積木、小卡片

3.投影儀或白板：用于展示教學(xué)內(nèi)容和游戲規(guī)則

課程平臺(tái)：

1.校園安全監(jiān)控系統(tǒng)：用于觀察學(xué)生行為，確保教學(xué)安全

信息化資源：

1.校園照片庫：提供校園內(nèi)不同場景的圖片，用于教學(xué)素材

2.在線數(shù)學(xué)游戲資源：適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲軟件或網(wǎng)站鏈接

教學(xué)手段：

1.游戲活動(dòng)：尋找數(shù)字、數(shù)學(xué)尋寶、數(shù)數(shù)比賽

2.角色扮演：模擬校園情境，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行數(shù)學(xué)互動(dòng)

3.小組討論：分組討論校園中的數(shù)學(xué)元素及其應(yīng)用教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“數(shù)學(xué)就在我們身邊”為主題，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。首先，展示校園地圖，讓學(xué)生說說他們熟悉的校園地點(diǎn)，如教室、操場、食堂等。然后，提問：“你們?cè)谶@些地方看到過數(shù)學(xué)嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“在校園里找一找”。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）認(rèn)識(shí)校園中的數(shù)學(xué)元素

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，指出并介紹校園中存在的數(shù)學(xué)元素，如教室門口的號(hào)碼、操場上的跑道長度標(biāo)識(shí)、食堂的菜單價(jià)格等。通過實(shí)際觀察，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（2）學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算

教師以校園中的數(shù)字標(biāo)識(shí)為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加減法。例如，讓學(xué)生計(jì)算教室號(hào)數(shù)的位數(shù)，或者計(jì)算兩段跑道的長度之和。

（3）講解數(shù)學(xué)問題的解決方法

教師結(jié)合具體案例，講解如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。如：如何計(jì)算從教室到操場的最佳路線？如何分配食堂的餐盤？

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）尋找數(shù)字游戲

教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張校園地圖和一張包含不同數(shù)字的卡片。學(xué)生需要在校園內(nèi)尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并將找到的數(shù)字卡片貼在地圖上。

（2）數(shù)學(xué)尋寶

教師設(shè)置一些數(shù)學(xué)問題，如：找到三個(gè)數(shù)字相加等于10的地方；找到兩個(gè)數(shù)字相乘等于24的地方等。學(xué)生需要根據(jù)問題尋找答案，并在地圖上標(biāo)記。

（3）數(shù)數(shù)比賽

教師組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，如：數(shù)一數(shù)操場上有多少個(gè)學(xué)生；數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子等。比賽過程中，學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)數(shù)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論校園中的數(shù)學(xué)元素

舉例回答：學(xué)生A：“我找到了操場的跑道長度標(biāo)識(shí)，是200米。”學(xué)生B：“我發(fā)現(xiàn)食堂的菜單上有價(jià)格，用數(shù)學(xué)可以算出總價(jià)?！?/p>

（2）討論數(shù)學(xué)運(yùn)算的應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生C：“我用加法計(jì)算了教室號(hào)數(shù)的位數(shù)，是3位數(shù)?！睂W(xué)生D：“我用乘法計(jì)算了兩個(gè)跑道的長度之和，是400米?！?/p>

（3）討論數(shù)學(xué)問題的解決方法

舉例回答：學(xué)生E：“我覺得從教室到操場的最佳路線是沿著樓梯下去，然后直接走到操場?！睂W(xué)生F：“我發(fā)現(xiàn)用數(shù)學(xué)可以算出食堂需要的餐盤數(shù)量，是30個(gè)?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。同時(shí)，對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如：

（1）認(rèn)識(shí)校園中的數(shù)學(xué)元素，提高學(xué)生的觀察能力。

（2）運(yùn)用簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的溝通能力。

最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)元素，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園建筑物的設(shè)計(jì)理念：介紹校園建筑物的設(shè)計(jì)如何融入數(shù)學(xué)元素，如幾何形狀的運(yùn)用、比例的協(xié)調(diào)等。

-校園設(shè)施的功能與數(shù)學(xué)關(guān)系：探討校園設(shè)施（如鐘樓、旗桿、花園等）的功能如何與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，例如，鐘樓的時(shí)間顯示、旗桿的高度測量等。

-校園活動(dòng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用：分析校園活動(dòng)中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)中的成績統(tǒng)計(jì)、節(jié)日慶典的布置設(shè)計(jì)等。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄校園中觀察到的數(shù)學(xué)元素，如建筑物的尺寸、地面的圖案等，并嘗試用數(shù)學(xué)語言描述。

-設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡單的校園地圖，并在地圖上標(biāo)注重要的數(shù)學(xué)元素，如教學(xué)樓、操場等。

-數(shù)學(xué)故事：收集與數(shù)學(xué)相關(guān)的校園故事，如數(shù)學(xué)家的趣事、數(shù)學(xué)在校園歷史中的應(yīng)用等，通過講故事的形式增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中尋找數(shù)學(xué)元素，如家庭物品的尺寸、食譜中的比例等，并要求學(xué)生用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算或分析。

-校園調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園調(diào)查，了解校園中哪些地方使用了數(shù)學(xué)知識(shí)，并記錄下來，如校園的綠化面積、教室的座位布局等。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、拼圖等，這些游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和空間感知能力。

-數(shù)學(xué)故事書：推薦一些適合低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書，通過閱讀故事，學(xué)生可以在娛樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和原理。

-數(shù)學(xué)藝術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)元素創(chuàng)作藝術(shù)作品，如使用對(duì)稱、比例等數(shù)學(xué)原理設(shè)計(jì)圖案或雕塑。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。以下為具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們?cè)谛@中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)元素？”以此激發(fā)學(xué)生的思考，并檢查他們對(duì)數(shù)學(xué)元素的認(rèn)識(shí)。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

（3）測試評(píng)價(jià)

教師可以通過簡單的測試來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在課程結(jié)束后，教師可以出一份簡單的測試題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

（4）小組合作評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的合作情況，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠共同解決問題等。

（5）情感態(tài)度評(píng)價(jià)

教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如是否對(duì)數(shù)學(xué)感興趣、是否愿意參與課堂活動(dòng)等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度有重要影響。以下為作業(yè)評(píng)價(jià)的具體方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每份作業(yè)都得到關(guān)注。

（2）及時(shí)反饋

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生

教師鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）個(gè)性化評(píng)價(jià)

教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（5）家校溝通

教師與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。典型例題講解典型例題1：

題目：校園里有5棵樹，操場上有8棵樹，一共有多少棵樹？

解題過程：

首先，我們要找出題目中給出的信息：校園里有5棵樹，操場上有8棵樹。

然后，根據(jù)題目要求，我們需要計(jì)算一共有多少棵樹。

我們可以使用加法來解決這個(gè)問題，將校園里的樹和操場上的樹的數(shù)量相加。

所以，5（校園里的樹）+8（操場上的樹）=13（總共的樹）。

答案：一共有13棵樹。

典型例題2：

題目：學(xué)校操場上有3條跑道，每條跑道長100米，一共有多少米？

解題過程：

題目中給出了每條跑道的長度和跑道的數(shù)量。

我們需要計(jì)算三條跑道的總長度。

由于每條跑道的長度相同，我們可以直接將長度乘以跑道的數(shù)量。

所以，3（跑道數(shù)量）×100（每條跑道的長度）=300（總長度）。

答案：一共有300米。

典型例題3：

題目：教室里有8個(gè)學(xué)生，每桌坐4個(gè)學(xué)生，需要幾張桌子？

解題過程：

題目中給出了學(xué)生總數(shù)和每桌的座位數(shù)。

我們需要計(jì)算需要多少張桌子來容納所有學(xué)生。

我們可以使用除法來解決這個(gè)問題，將學(xué)生總數(shù)除以每桌的座位數(shù)。

所以，8（學(xué)生總數(shù)）÷4（每桌座位數(shù)）=2（需要的桌子數(shù)量）。

答案：需要2張桌子。

典型例題4：

題目：學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，操場上有4個(gè)接力區(qū)，每個(gè)接力區(qū)有5個(gè)接力棒，一共有多少個(gè)接力棒？

解題過程：

題目中給出了接力區(qū)的數(shù)量和每個(gè)接力區(qū)的接力棒數(shù)量。

我們需要計(jì)算總共的接力棒數(shù)量。

我們可以使用乘法來解決這個(gè)問題，將接力區(qū)的數(shù)量乘以每個(gè)接力區(qū)的接力棒數(shù)量。

所以，4（接力區(qū)數(shù)量）×5（每個(gè)接力區(qū)的接力棒數(shù)量）=20（總共的接力棒數(shù)量）。

答案：一共有20個(gè)接力棒。

典型例題5：

題目：學(xué)校圖書館有3層書架，每層書架有6排書，每排書有5本書，一共有多少本書？

解題過程：

題目中給出了書架的層數(shù)、每層書架的排數(shù)和每排書的數(shù)量。

我們需要計(jì)算圖書館中書的總數(shù)量。

我們可以使用乘法來解決這個(gè)問題，將書架的層數(shù)乘以每層書架的排數(shù)，再乘以每排書的數(shù)量。

所以，3（書架層數(shù)）×6（每層書架排數(shù)）×5（每排書的數(shù)量）=90（總共的書的數(shù)量）。

答案：一共有90本書。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園中的數(shù)學(xué)元素：數(shù)字標(biāo)識(shí)、幾何形狀、比例關(guān)系等。

-簡單數(shù)學(xué)運(yùn)算：加法、減法、乘法、除法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)問題的解決方法：觀察、分析、計(jì)算、驗(yàn)證。

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)學(xué)元素：標(biāo)識(shí)、形狀、比例、長度、面積、體積。

-數(shù)學(xué)運(yùn)算：加、減、乘、除、總和、差、積、商。

-解決方法：觀察、分析、計(jì)算、驗(yàn)證、策略。

③句子：

-“在校園里找一找，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣?！?/p>

-“運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。”

-“通過觀察和計(jì)算，驗(yàn)證我們的答案。”

-“數(shù)學(xué)就在我們身邊，無處不在?！?/p>

-“合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！苯虒W(xué)反思十、教學(xué)反思

今天的數(shù)學(xué)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?cè)谛@里找一找，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的蹤跡。這節(jié)課讓我有很多的感觸和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣非常高，他們?cè)谛@里找到了很多數(shù)學(xué)元素，比如教室的號(hào)碼、操場的跑道長度等。這讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊，只要我們用心去觀察，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美麗。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓他們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

其次，我在課堂上采用了游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，我組織了“尋找數(shù)字”的游戲，學(xué)生們積極性很高，他們?cè)诓賵錾?、教室里、食堂周圍找到了很多?shù)字。通過這個(gè)游戲，學(xué)生們不僅鞏固了數(shù)字的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于