統(tǒng)編版 一年級(jí)下冊(cè)道德與法治 第3課《錯(cuò)了就要改》（第二課時(shí)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版●四年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)道德與法治年級(jí)一年級(jí)教材旨在通過(guò)具貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合古代先賢的名言，引導(dǎo)學(xué)生從小理解與踐升道德修養(yǎng)。第二課時(shí)第三板塊“在改錯(cuò)中成長(zhǎng)”旨在引導(dǎo)學(xué)生在改錯(cuò)中不斷反思、完善自我，增強(qiáng)對(duì)自己負(fù)責(zé)的主人翁意識(shí)。低年級(jí)學(xué)生尚處在前習(xí)俗階段。學(xué)生擔(dān)心自己因?yàn)椤板e(cuò)誤”受到逃避或撒謊的方式來(lái)保護(hù)自己。教材通過(guò)正面引導(dǎo)，結(jié)合生活實(shí)例幫助學(xué)生分是非，鼓勵(lì)他們勇于認(rèn)錯(cuò)；通過(guò)榜樣示范和自主反思指導(dǎo)學(xué)生掌握改錯(cuò)的方法喚醒學(xué)生在改錯(cuò)中的成長(zhǎng)體驗(yàn)。教材的設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)學(xué)生形成自判反思的意識(shí)和明辨是非的能力。素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生明確在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會(huì)正確面對(duì)成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，增長(zhǎng)改錯(cuò)本領(lǐng)，形成積極樂(lè)觀面對(duì)錯(cuò)誤的心態(tài)。2.學(xué)會(huì)主動(dòng)反思錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，逐步養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)踐行誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)等道德準(zhǔn)則，提升自身道德修養(yǎng)。3.幫助學(xué)生克服因犯錯(cuò)產(chǎn)生的消極情緒和心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男膽B(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和心理承受能力，促進(jìn)健全人格的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生明白在改錯(cuò)過(guò)程中可以養(yǎng)成好習(xí)慣、吸取教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)自身不足并找到新方法解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)他人批評(píng)時(shí)，能夠真正做到“聞過(guò)則喜”,克服抵觸心理，積極反思自身問(wèn)題。教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1.素材：兒童故事繪本《知錯(cuò)就改》2.想一想，說(shuō)一說(shuō)：(1)視頻中的小杰犯了什么錯(cuò)誤?(2)小杰看到自己犯的錯(cuò)誤后是怎樣做的?(3)小杰的做法值得學(xué)習(xí)嗎?為什么?3.圖片+文本學(xué)習(xí)：把錯(cuò)誤變成肥料的一句話，很生動(dòng)也很深刻。錯(cuò)誤，對(duì)于每個(gè)人的的養(yǎng)分，所以說(shuō)我們是在改錯(cuò)中成長(zhǎng)。4.小結(jié)并板書(shū)課題：在改錯(cuò)中成長(zhǎng)。文本學(xué)習(xí)了解文本思考回答觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本用視頻《勇于認(rèn)錯(cuò)》導(dǎo)入新課引出課題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。并初步感知“把錯(cuò)誤意義，理解我們1.圖片+文本學(xué)習(xí)：改錯(cuò)中藏著許多成長(zhǎng)的秘我們一起去尋找吧!2.圖片+文本學(xué)習(xí)：養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣(1)最近你能堅(jiān)持分類(lèi)扔垃圾了，做得不錯(cuò)!(2)欣欣堅(jiān)持垃圾分類(lèi)，改變過(guò)去垃圾混亂扔的錯(cuò)誤做法，現(xiàn)在都是把垃圾分類(lèi)放到垃圾桶里。3.圖片+文本學(xué)習(xí)：一個(gè)好習(xí)慣性格；播種性格，收獲命運(yùn)。"這句話告訴我們，我們的每一個(gè)行為都在塑造我們的習(xí)慣，而這些習(xí)們走向更加美好的未來(lái)。4.圖片+文本學(xué)習(xí)：改錯(cuò)而養(yǎng)成的好習(xí)慣(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣(2)善于檢查，及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣，(3)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣(二)生活習(xí)慣(1)掃地擦桌子洗小件衣服(2)外出前和回家后主動(dòng)和家長(zhǎng)打招呼。(3)規(guī)律作息的習(xí)慣觀看圖片文本學(xué)習(xí)觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受在改錯(cuò)中成長(zhǎng)的美錯(cuò)帶來(lái)的成長(zhǎng)意教學(xué)中中男孩和女孩坐著“成長(zhǎng)號(hào)"飛船，號(hào)召踐活動(dòng)中。引導(dǎo)語(yǔ)既明確了活動(dòng)內(nèi)容，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極分享在改錯(cuò)中成長(zhǎng)的“探秘”是一個(gè)活動(dòng)提示，旨在從教材呈現(xiàn)的不(5)素材：小學(xué)不同年級(jí)生活習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容(三)行為習(xí)慣(1)文明禮讓的習(xí)慣(2)自理自立的習(xí)慣(3)課桌書(shū)包整潔有序的習(xí)慣(4)遵守秩序的習(xí)慣5.圖片+文本學(xué)習(xí)：吸取了一個(gè)教訓(xùn)(2)以后我們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)場(chǎng)踢。小朋友上次在小區(qū)里踢球，踢壞了別人的東西，吸6.圖片+文本學(xué)習(xí)：從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)(1)馬路上翻越護(hù)欄，差點(diǎn)被車(chē)撞到!(2)在電梯里亂按，結(jié)果電梯門(mén)打不開(kāi)了!(3)承認(rèn)錯(cuò)誤(4)保持積極心態(tài)(5)不斷學(xué)習(xí)和探索(6)接受教訓(xùn)長(zhǎng)的表現(xiàn)，就像這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己同音字總是弄錯(cuò)一樣，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己在某些方面做得不好，這就是一種成長(zhǎng)哦。因?yàn)橹挥兄懒瞬蛔?，我們才能想辦法變得更好呢!(1)在課堂上往往容易分心(2)缺乏自信心和自我價(jià)值感(3)粗心大意(4)自控力差(5)生活自理能力不足觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本同案例情境中幫的價(jià)值。教學(xué)時(shí)，長(zhǎng)的內(nèi)涵是目的改正不會(huì)分類(lèi)扔為，養(yǎng)成了“堅(jiān)持分類(lèi)扔垃圾”的好習(xí)慣，并獲得媽媽夸贊的場(chǎng)景。這旨在從習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在他人的提醒和幫教學(xué)呈現(xiàn)了兩名同學(xué)考慮到上次教訓(xùn)的角度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與同伴的交流與提醒中反思犯錯(cuò)的原因，尋找合理的解決方法。這(6)學(xué)習(xí)時(shí)一心二用10.素材：小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生在日常生活中應(yīng)11.圖片+文本學(xué)習(xí)：找到了新方法(1)這次終于剪對(duì)了!(2)做事時(shí)，如果方法不對(duì)，要及時(shí)尋求新的方12.圖片+文本學(xué)習(xí)：有句話是"方法不對(duì)，努力白費(fèi)”的后一句是"換種思維，換個(gè)方式，也許會(huì)柳暗花明"。鼓勵(lì)我們不僅要“做",更要“巧做",現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤的方法，避免在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中重13.圖片+文本學(xué)習(xí)：方法很重要(1)就好像我們班的一些同學(xué)，寫(xiě)字速度很(2)找對(duì)新方法解決問(wèn)題，就能事半功倍!14.圖片+文本學(xué)習(xí)：懂得了一個(gè)道理(2)"聞過(guò)則喜":是聽(tīng)到別人批評(píng)自己的缺點(diǎn)現(xiàn)了一個(gè)人虛心接受意見(jiàn)，愿意改正錯(cuò)誤的高尚品15.圖片+文本學(xué)習(xí)：當(dāng)他人指出我們的錯(cuò)誤時(shí)，我們可能會(huì)感到不快或抵觸，但這并不是解決問(wèn)題的先，我們要判斷對(duì)方指出的錯(cuò)誤是否真實(shí)存在。如果確實(shí)是錯(cuò)誤，我們應(yīng)該向?qū)Ψ奖硎靖兄x，并承諾盡快改正。這樣做不僅能夠展現(xiàn)我們對(duì)他人意見(jiàn)的尊重，還能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。16.素材：聞過(guò)則喜17.圖片+文本學(xué)習(xí)：游戲活動(dòng)"聞過(guò)則喜"18圖片+文本學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的秘密觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本誤，并提高他們"尋找在改錯(cuò)中動(dòng)，從教材的場(chǎng)景中探尋改錯(cuò)帶以從學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷中進(jìn)一步挖豐富對(duì)"成長(zhǎng)"內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)改錯(cuò)的主動(dòng)意教學(xué)承接前一板增強(qiáng)知錯(cuò)就改的“聞過(guò)則喜”這一成語(yǔ)出自《孟意思為聽(tīng)到別人批評(píng)自己的缺點(diǎn)(1)養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣(2)吸取了一個(gè)教訓(xùn)(3)發(fā)現(xiàn)了自己的不足(4)找到了新方法(5)懂得了一個(gè)道理19.文本學(xué)習(xí)：我也在改錯(cuò)中有了成長(zhǎng)……21.文本學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)美德格言這是孔子勸人改過(guò)的話。它所強(qiáng)調(diào)的是，人不免犯錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤而不改正，就真的會(huì)鑄成難以挽回誤就馬上改正。這句話提倡見(jiàn)善就學(xué)、知錯(cuò)就改的誤，才能進(jìn)步。觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本觀看圖片文本學(xué)習(xí)了解文本思考文本交流故事文本學(xué)習(xí)了解文本文本學(xué)習(xí)了解文本或錯(cuò)誤，表示歡主持人的話旨在喚醒學(xué)生的生活基于自己的經(jīng)歷也幫助學(xué)生進(jìn)一錯(cuò)的積極意義，引導(dǎo)他們做到在思、完善自我，形成批判與反思“在改錯(cuò)中成養(yǎng)成良好習(xí)慣。愿同學(xué)們?cè)诟倪M(jìn)錯(cuò)誤中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步!總結(jié)、歸納并匯報(bào)本節(jié)課的收獲有哪些總結(jié)升華本節(jié)課自