幼兒園科學(xué)活動《沉和浮》教案

幼兒園科學(xué)活動《沉和浮》教案?一、活動目標(biāo)1.知識目標(biāo)讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，理解物體沉浮的概念。知道哪些物體在水中會沉，哪些物體在水中會浮。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察能力、實驗操作能力和邏輯思維能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會用簡單的語言描述物體的沉浮狀態(tài)，并嘗試解釋沉浮的原因。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒勇于探索、敢于嘗試的精神。通過小組合作實驗，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

二、活動準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備各種常見的物體，如塑料玩具、積木、金屬勺子、玻璃球、泡沫板、木塊、石頭、紙船、乒乓球、雞蛋等，數(shù)量充足，確保每個幼兒都能有機會操作。透明塑料水槽若干，保證每個小組至少有一個水槽，水槽大小適中，方便幼兒觀察物體沉浮。水，足量的水用于實驗操作。記錄紙、筆，供幼兒記錄實驗結(jié)果。2.場地準(zhǔn)備選擇寬敞、明亮、通風(fēng)良好的教室或活動室作為活動場地，確?；顒訁^(qū)域地面干燥，周圍沒有障礙物，以保障幼兒在實驗過程中的安全。3.經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒在日常生活中已經(jīng)對水有了一定的接觸和了解，知道水的一些基本特性，如無色、無味、透明等。

三、活動過程

（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）1.教師神秘地拿出一個透明塑料水槽，里面裝著水。師："小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€神奇的魔法盒子，你們猜猜里面裝的是什么？"幼兒自由猜測后，教師打開水槽的蓋子，展示里面的水。2.教師依次拿出塑料玩具、積木、金屬勺子等物體，放入水中，讓幼兒觀察物體在水中的狀態(tài)。師："看，老師要把這些東西變魔法啦，它們放進水里會怎么樣呢？"教師將物體逐一放入水中，引導(dǎo)幼兒觀察并說出物體是沉下去還是浮起來。3.引出活動主題--沉和浮。師："小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有些東西放進水里會沉下去，有些東西放進水里會浮起來，今天我們就一起來探索一下物體的沉和浮的秘密吧！"

（二）探索部分（12分鐘）1.教師介紹實驗材料，讓幼兒認(rèn)識各種物體。師："小朋友們，看看老師為你們準(zhǔn)備了這么多好玩的東西，有塑料玩具、積木、金屬勺子、玻璃球、泡沫板、木塊、石頭、紙船、乒乓球、雞蛋等等?，F(xiàn)在請你們仔細(xì)看看這些東西，想一想它們放進水里會是沉還是浮呢？"教師給幼兒幾分鐘時間觀察和討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。2.幼兒分組進行實驗，將物體逐一放入水中，觀察物體的沉浮情況，并記錄下來。教師將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒，為每個小組發(fā)放一個透明塑料水槽、一套實驗物體、一張記錄紙和一支筆。師："現(xiàn)在，請每個小組的小朋友們一起合作，把這些東西一個一個地放進水里，看看它們是沉還是浮，然后在記錄紙上做好標(biāo)記。如果物體沉下去，就在對應(yīng)的格子里畫一個向下的箭頭；如果物體浮起來，就在對應(yīng)的格子里畫一個向上的箭頭。"幼兒分組進行實驗，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意觀察物體的沉浮狀態(tài)，鼓勵幼兒互相交流和討論，引導(dǎo)幼兒思考為什么有些物體沉有些物體浮。3.小組分享實驗結(jié)果，教師進行總結(jié)和歸納。每個小組派一名代表上臺，展示并分享小組的記錄紙，向其他幼兒介紹小組實驗的結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的分享，在黑板上進行分類記錄，將沉的物體和浮的物體分別列出來。師："小朋友們，我們來看看大家的實驗結(jié)果。像金屬勺子、玻璃球、石頭、雞蛋這些物體放進水里都沉下去了，我們把它們叫做沉的物體；而塑料玩具、積木、泡沫板、木塊、紙船、乒乓球這些物體放進水里都浮起來了，我們把它們叫做浮的物體。那為什么有些物體會沉，有些物體會浮呢？讓我們一起來找找原因吧！"

（三）深入探究部分（15分鐘）1.引導(dǎo)幼兒比較沉的物體和浮的物體的特點，嘗試找出物體沉浮的規(guī)律。教師拿出一個沉的物體（如金屬勺子）和一個浮的物體（如塑料玩具），讓幼兒觀察它們的外觀、材質(zhì)等方面的不同。師："小朋友們，看看這兩個東西，一個是金屬勺子，一個是塑料玩具。它們有什么不一樣呢？"幼兒自由回答后，教師進行總結(jié)："金屬勺子比較重，塑料玩具比較輕。那是不是重的物體就會沉，輕的物體就會浮呢？"2.教師再拿出一些不同重量的物體，如木塊和石頭（木塊較輕，石頭較重），再次進行實驗，驗證幼兒的猜測。師："現(xiàn)在老師又帶來了木塊和石頭，我們再來看看它們放進水里會怎么樣。"教師將木塊和石頭分別放入水中，讓幼兒觀察并記錄它們的沉浮情況。師："咦，這次我們發(fā)現(xiàn)木塊浮起來了，石頭卻沉下去了。這說明什么呢？是不是物體的沉浮不僅僅和重量有關(guān)呢？"3.引導(dǎo)幼兒思考物體的沉浮還可能與哪些因素有關(guān)，鼓勵幼兒大膽猜測。師："小朋友們，除了重量，你們覺得物體的沉浮還可能和什么有關(guān)系呢？"幼兒自由猜測，教師鼓勵幼兒說出自己的想法，如物體的形狀、材質(zhì)、大小等。4.教師針對幼兒的猜測進行實驗驗證。形狀因素驗證：教師拿出兩個相同重量但形狀不同的物體，如一個實心塑料球和一個空心塑料球，放入水中觀察它們的沉浮情況。師："小朋友們，看看這兩個塑料球，它們重量一樣，但是形狀不一樣。我們把它們放進水里，看看會有什么不同。"幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)，雖然重量相同，但形狀不同的物體沉浮情況可能不同，空心的塑料球浮起來了，實心的塑料球沉下去了。材質(zhì)因素驗證：教師拿出兩個大小相同但材質(zhì)不同的物體，如一個塑料積木和一個金屬積木，放入水中觀察它們的沉浮情況。師："現(xiàn)在看看這兩個積木，它們大小一樣，但是材質(zhì)不同。我們把它們放進水里，看看會怎么樣。"幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)，不同材質(zhì)的物體沉浮情況也不同，塑料積木浮起來了，金屬積木沉下去了。大小因素驗證：教師拿出兩個材質(zhì)相同但大小不同的物體，如一個大塑料瓶和一個小塑料瓶蓋，放入水中觀察它們的沉浮情況。師："最后，我們來看看這兩個塑料的東西，它們材質(zhì)一樣，但是大小不一樣。把它們放進水里，看看會有什么結(jié)果。"幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)，大小不同的物體沉浮情況可能相同，大塑料瓶和小塑料瓶蓋都浮起來了。5.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)物體沉浮的規(guī)律。師："小朋友們，通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)物體的沉浮和很多因素都有關(guān)系。一般來說，重量大、體積小、材質(zhì)緊密的物體容易沉；重量輕、體積大、材質(zhì)疏松的物體容易浮。但是這也不是絕對的，還有很多其他因素也會影響物體的沉浮哦。你們明白了嗎？"

（四）游戲部分（10分鐘）1."沉和浮大比拼"游戲教師將幼兒分成兩組，每組輪流派一名幼兒從教師準(zhǔn)備的物體中選擇一個，然后放入水中，判斷物體是沉還是浮。如果判斷正確，該組得一分；如果判斷錯誤，另一組得一分。游戲結(jié)束后，統(tǒng)計兩組的得分，得分高的組獲勝。師："小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個好玩的游戲，叫做'沉和浮大比拼'。老師這里有很多東西，每組小朋友輪流上來選一個，放進水里，看看是沉還是浮，然后告訴大家你的判斷。猜對了你們組就能得一分，最后看看哪組得分最高！準(zhǔn)備好了嗎？"2."幫物體找家"游戲教師在教室的地面上分別畫兩個大圓圈，一個代表"沉的物體之家"，一個代表"浮的物體之家"。教師將各種物體隨意散放在教室中間，讓幼兒閉上眼睛。教師悄悄拿走一個物體，然后讓幼兒睜開眼睛，觀察少了哪個物體，并判斷這個物體應(yīng)該放在哪個"家"里，然后將其放到相應(yīng)的圓圈里。游戲可以反復(fù)進行，每次拿走一個不同的物體，讓更多的幼兒參與。師："小朋友們，現(xiàn)在我們來玩另一個游戲，叫做'幫物體找家'。老師把這些東西放在中間，然后閉上眼睛拿走一個，你們要看看少了什么，然后想想它應(yīng)該住在哪個家里，把它送回去?？纯凑l找得又快又準(zhǔn)！"

（五）總結(jié)部分（5分鐘）1.教師和幼兒一起回顧本次活動的內(nèi)容，總結(jié)物體沉浮的規(guī)律和探索過程。師："小朋友們，今天我們一起探索了物體的沉和浮的秘密。我們通過實驗發(fā)現(xiàn)物體的沉浮和重量、形狀、材質(zhì)、大小等因素都有關(guān)系。一般來說，重的、體積小的、材質(zhì)緊密的物體容易沉，輕的、體積大的、材質(zhì)疏松的物體容易浮。在探索過程中，我們還一起做了實驗、玩了游戲，大家都表現(xiàn)得非常棒！"2.鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索物體的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。師："生活中還有很多物體的沉浮現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，比如洗澡的時候，浴缸里的玩具是沉還是浮呀？你們回家后可以和爸爸媽媽一起找一找，做一些有趣的實驗，看看還有哪些東西會沉，哪些東西會浮。好不好？"3.活動結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒整理實驗材料，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。師："現(xiàn)在請小朋友們和老師一起把這些東西整理好，放回原來的地方。我們要愛護這些材料，下次還可以用它們來做更多好玩的實驗哦。"

四、活動延伸1.在科學(xué)區(qū)投放更多不同材質(zhì)、形狀、大小的物體，讓幼兒繼續(xù)探索物體的沉浮現(xiàn)象，鼓勵幼兒嘗試改變物體的形狀或添加輔助材料，使原本沉的物體浮起來，原本浮的物體沉下去，進一步拓展幼兒對物體沉浮的認(rèn)識。2.引導(dǎo)幼兒回家后和家長一起進行一些與沉浮有關(guān)的小實驗，如制作簡易的浮沉子、探索不同液體對物體沉浮的影響等，加深幼兒對沉浮現(xiàn)象的理解，同時增進親子關(guān)系。3.開展關(guān)于沉浮現(xiàn)象的繪畫活動，讓幼兒用畫筆描繪出自己在活動中觀察到的物體沉浮場景，或者發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅與沉浮有關(guān)的畫，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達能力。

五、注意事項1.在實驗過程中，教師要時刻關(guān)注幼兒的操作情況，提醒幼兒正確使用實驗材料，避免幼兒將水弄到身上或地上，確?；顒訁^(qū)域的整潔和幼兒的安全。2.實驗