《進(jìn)位加法（第二課時：8加幾）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《進(jìn)位加法（第二課時：8加幾）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《進(jìn)位加法（第二課時：8加幾）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加法計算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的計算方法。教材通過具體的實例和游戲活動，幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念，并掌握進(jìn)位加法的計算步驟。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，學(xué)生能夠理解數(shù)的組成和數(shù)的運算規(guī)律，提高邏輯推理能力；通過小組合作，學(xué)生學(xué)會與他人交流想法，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。同時，通過實踐活動，學(xué)生增強動手操作能力和實踐應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

-重點：掌握8加幾的進(jìn)位加法計算方法。例如，在8加4的計算中，當(dāng)個位上的數(shù)相加滿10時，需要將十位上的1加到個位上，即“8+4=12”，讓學(xué)生理解并能夠獨立完成類似進(jìn)位加法的計算。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點：理解進(jìn)位的概念和實際操作。例如，學(xué)生在進(jìn)行8+6的進(jìn)位加法時，可能會混淆個位和十位的關(guān)系，難以準(zhǔn)確地將進(jìn)位操作應(yīng)用于計算中。教師需要通過具體實例和動手操作，幫助學(xué)生直觀理解個位滿十向十位進(jìn)一的規(guī)則，并通過練習(xí)鞏固這一難點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：進(jìn)位加法動畫演示課件、數(shù)字卡片、電子白板應(yīng)用

-教學(xué)手段：實物教具（計數(shù)器、數(shù)字棒）、小組合作學(xué)習(xí)材料包五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看“8加幾進(jìn)位加法”的動畫演示，并嘗試完成幾個簡單的進(jìn)位加法題目。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“進(jìn)位加法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能在紙上畫出8個蘋果，然后再加上3個蘋果嗎？你是怎么做到的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問題清單來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解進(jìn)位加法的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下“為什么8加6要變成12？”這樣的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事“小熊買糖果”引入進(jìn)位加法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述小熊買8個糖果，又買了3個，一共有多少個糖果。

-講解知識點：詳細(xì)講解8加幾的進(jìn)位加法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，展示8加4的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考個位滿10如何進(jìn)位。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題方法，然后全班展示。例如，讓學(xué)生用計數(shù)器或數(shù)字棒進(jìn)行實際操作，展示進(jìn)位過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。如，有學(xué)生可能不理解“進(jìn)位”的概念，教師可以通過實際物品或數(shù)字卡片進(jìn)行演示。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)理解進(jìn)位加法的計算步驟。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“進(jìn)位加法”課題，布置適量的課后作業(yè)，如完成練習(xí)冊中的進(jìn)位加法題目。

-提供拓展資源：提供與進(jìn)位加法相關(guān)的拓展資源，如在線數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)繪本等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對于錯誤較多的學(xué)生，教師可以提供個別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試解決生活中的進(jìn)位加法問題。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以寫下自己在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法過程中的收獲和遇到的困難。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)位加法的計算能力上有了顯著提升。他們能夠熟練地計算8加幾的進(jìn)位加法，如8+3=11，8+5=13等。學(xué)生在課堂上通過實際操作和練習(xí)，掌握了進(jìn)位加法的計算步驟，包括先加個位，如果個位相加滿10，則向十位進(jìn)1。這種計算能力的提升不僅體現(xiàn)在課堂練習(xí)中，也反映在課后作業(yè)和日常應(yīng)用中。

2.理解進(jìn)位概念

學(xué)生對進(jìn)位這一數(shù)學(xué)概念有了深入的理解。他們能夠解釋為什么在加法中會出現(xiàn)進(jìn)位的情況，并能夠通過具體的例子來說明。例如，當(dāng)個位數(shù)的和超過9時，就需要將十位上的數(shù)加1，這個概念對于學(xué)生來說不再是抽象的，而是通過實際操作和練習(xí)變得具體和直觀。

3.解決問題的能力增強

學(xué)生在面對生活中的進(jìn)位加法問題時，能夠獨立解決。例如，在購物時計算找零，或者在游戲中分配分?jǐn)?shù)等，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行計算，提高了解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和自信心提高

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們通過游戲和活動，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，從而增強了學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題，分享自己的解題方法，這種積極的參與態(tài)度有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.團隊合作能力提升

在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的解題方法，并在討論中共同解決問題。這種團隊合作能力的提升對于學(xué)生的社交技能和未來學(xué)習(xí)生活都是有益的。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，展現(xiàn)了較強的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主閱讀資料，提出問題，并在課后利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)能力的增強有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

7.反思和總結(jié)能力提高

學(xué)生在完成作業(yè)和課后反思時，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行總結(jié)。他們能夠識別自己的不足，并提出改進(jìn)措施。這種反思和總結(jié)能力的提高有助于學(xué)生不斷進(jìn)步。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，如購物、游戲等，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們感受到了數(shù)學(xué)的實用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和動畫，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)位加法的計算過程。例如，通過動畫演示個位滿十向十位進(jìn)位的步驟，讓學(xué)生直觀地看到計算過程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在較大差異。有的學(xué)生能夠迅速掌握進(jìn)位加法，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了小組討論和合作學(xué)習(xí)活動，但在實際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動效果不夠理想。

3.評價方式單一：主要依靠作業(yè)和測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會提供更多的練習(xí)和個別輔導(dǎo)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的題目和拓展活動。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動效果，我會設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵所有學(xué)生參與其中，提高他們的參與度和積極性。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測試，我還將采用觀察、訪談、學(xué)生自評和互評等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。同時，我會鼓勵學(xué)生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。八、典型例題講解1.例題：8+6=？

解答：首先，我們將個位上的數(shù)相加，8+6=14。因為個位上的數(shù)相加滿10，所以我們需要將十位上的1加到個位上，即8+6=14。最終答案是14。

2.例題：7+8=？

解答：個位上的數(shù)相加，7+8=15。個位上的數(shù)相加滿10，所以需要將十位上的1加到個位上，即7+8=15。最終答案是15。

3.例題：9+4=？

解答：個位上的數(shù)相加，9+4=13。個位上的數(shù)相加滿10，所以需要將十位上的1加到個位上，即9+4=13。最終答案是13。

4.例題：5+7=？

解答：個位上的數(shù)相加，5+7=12。個位上的數(shù)相加滿10，所以需要將十位上的1加到個位上，即5+7=12。最終答案是12。

5.例題：6+5=？

解答：個位上的數(shù)相加，6+5=11。個位上的數(shù)沒有滿10，所以不需要進(jìn)位，即6+5=11。最終答案是11。

補充說明：

-在解答進(jìn)位加法時，首先要確保個位上的數(shù)相加不超過10。

-如果個位上的數(shù)相加滿10，則需要在十位上加1，并將個位上的數(shù)調(diào)整為0。

-在計算過程中，要注意數(shù)位的對齊，確保每一位上的數(shù)都正確相加。

-練習(xí)時，可以讓學(xué)生使用計數(shù)器、數(shù)字卡片等教具進(jìn)行實際操作，以加深對進(jìn)位加法的理解