桑塔露琪亞教案【7篇】

Word文檔桑塔露琪亞教案【優(yōu)秀7篇】作業(yè)布置篇一

1）下去練習歌曲第二段。

2）去網上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。

教學準備：篇二

多媒體課件及相關資料，伴奏，電腦投影屏幕等

教學過程篇三

（一）、準備階段：

1、組織教學：師生問好

2、導入新課：

a、師：首先，請大家欣賞一組風光畫，請同學們仔仔細細的看。（老師播放意大利的風景圖片）

請同學們說說剛才看到的是哪個國家哪個城市的風光？（學生回答：意大利威尼斯）

教師介紹威尼斯風土人情并提問：請同學們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長的小船在威尼斯它有一個特有的名字叫————貢多拉。（出示PPt圖片）

b、給大家講講威尼斯：

正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂體裁，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利，19世紀成為人們喜愛的一種抒情曲的體裁

（二）、講練階段：

1、分層操練：

（1）師：請同學們回憶一下，在以往的學習生活中有沒有接觸過跟船有關的歌？

生：《烏蘇里船歌》《黃河船夫曲》《小白船》等

（2）、讓我們聆聽一下我們最熟悉的《小白船》請同學們用肢體語言表現(xiàn)這首歌曲。（搖晃身體）

2、初步感受：

（1）、師：接下來，我們來欣賞一首來自船歌發(fā)源地意大利的一首船歌————《桑塔。露琪亞》。在欣賞過程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什么？

生：（歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感）

（2）、這兩首歌雖然來自不同的國家，產生于不同的時期，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見船歌這種體裁有它自身的特點。

教師總結：（出示船歌的風格特點PPt）船歌的風格特點我們可以從以下幾個方面來體現(xiàn)，船歌的曲調淳樸流暢悠游自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強弱有規(guī)律地交替起伏，描寫船的搖曳晃動。

（三）、歌曲學習：

1、節(jié)奏練習：（熟悉典型節(jié)奏）

2、學習歌詞：

a、歌曲描繪了什么情景？

（描繪出星月交輝的寧靜夜晚，小船在海面上隨風搖曳的動態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來的情景）

b、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）

3、學習旋律：

請同學們跟音樂用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意反復記號）

4、填唱歌詞：

填唱歌詞注意；三拍子歌曲的強弱規(guī)律：（即：強弱弱）

（四）、歌曲處理

1、我們來欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌，請大家比較一下。

（對比之后我們找出自己的不足。由于起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外，強弱處理也非常重要，看課本找出力度記號。）

2、按照記號完整唱一遍讓同學們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節(jié)拍提示，同時學生劃拍練習。

3、讓學生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。（多鼓勵，少批評）

4、也可以找?guī)讉€唱得好的同學上講臺表演。（多給表揚鼓勵，在有錯的地方老師可以一起跟唱)。

桑塔露琪亞教案篇四

一、學情分析：

課堂小結：篇五

這節(jié)課我們學習了威尼斯著名船歌——《桑塔。露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風格特點及節(jié)奏特點，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯！音樂是世界的，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師希望同學們在學習欣賞音樂時，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂。

過程與方法目標：篇六

通過學牛牛范文.niubb.牛牛范文net習，運用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、協(xié)調感，激發(fā)學生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

3、知識與技能目標

通過學習，讓學生能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒和風格，用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認識船歌這一音樂體裁。

.學生分析篇七

進入初中，學生的審美能力逐步增強，應該接觸更多元化的世界音樂，在上一章了解了民族音樂之后，引入歐洲音樂，有助于學生區(qū)分各種音樂類型的特色，了解地理上帶來的文化差異?！渡Ｋ?/p>