2025年高考語(yǔ)文系統(tǒng)總復(fù)習(xí)：散文閱讀之詞義、句意題

第4講字字皆蘊(yùn)情，總與主旨聯(lián)——理解詞句內(nèi)涵“詞義、句意題”屬于考綱要求“鑒賞評(píng)價(jià)”中的一個(gè)考點(diǎn)，可分為兩種題型：理解重要詞語(yǔ)含義、理解重要句子含意。從全國(guó)卷命題的情況看，這類題主要考查對(duì)意思的挖掘。題型一理解重要詞語(yǔ)含義一般地說(shuō)，高考試題考查詞語(yǔ)的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思，而是在文章中的具體的含義。所謂“重要詞語(yǔ)”是就詞語(yǔ)在文中的地位和作用相比較而言的。一、命題角度題干示例審題定向1.(2019·北京卷)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是2．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含意。這類題目的題干中往往有“說(shuō)明”“賞析”“簡(jiǎn)析”等作答動(dòng)詞和“含意”“詞語(yǔ)”“內(nèi)涵”等表答題方向的名詞二、解題技法解答詞語(yǔ)含義理解題“三步驟”第一步：審視詞語(yǔ)特點(diǎn)。一看其自身特點(diǎn)，關(guān)注詞性、內(nèi)部結(jié)構(gòu)(針對(duì)短語(yǔ)而言)、表達(dá)特點(diǎn)(有無(wú)使用修辭等)；二看其外部語(yǔ)境，關(guān)注句中的搭配成分，出現(xiàn)在段中、文中的位置和次數(shù)，其上下文有無(wú)提示。第二步：扣住語(yǔ)境理解其義。理解文中詞語(yǔ)的含義，最重要的是理解其在文中的語(yǔ)境義，就是該詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)境中派生出來(lái)的臨時(shí)義。它有兩類：一類是詞語(yǔ)因運(yùn)用比喻、反語(yǔ)、借代等修辭手法或改變?cè)~語(yǔ)的感情色彩而產(chǎn)生的新義；另一類是詞語(yǔ)在語(yǔ)境中作遠(yuǎn)距離的引申而產(chǎn)生的新義。第三步：把握理解思路——由實(shí)到虛。從讀“實(shí)”出發(fā)，探究“實(shí)”象背后的虛指意義。(此步驟有時(shí)可省略)三、思維提升閱讀下面的文字，完成后面的題目。(閱讀文本見《比鄰而居》)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明第⑤段中“孱弱”的含義。【思維“三步曲”】第一步：審視詞語(yǔ)特點(diǎn)。“孱弱”出自文章第⑤段，是一個(gè)形容詞，有薄弱之意。第二步：扣住語(yǔ)境理解其義。“孱弱”是有臨時(shí)詞義的詞語(yǔ)，要結(jié)合語(yǔ)境，分析其臨時(shí)詞義。(1)這里的“孱弱”是相對(duì)第一家實(shí)打?qū)?、認(rèn)真的生活而言，相對(duì)于第一家火爆而轟轟烈烈的氣味，此處的“孱弱”指一縷若有若無(wú)(較弱)的咖啡味道。(2)“不大有定規(guī)”的飲食不如第一家的生活規(guī)律而有節(jié)制。(3)“一股子虛無(wú)的氣息，有一種浮華的意思在里面”又不如第一家“實(shí)打?qū)嵉模瑳]有半點(diǎn)子虛頭”的實(shí)惠風(fēng)格。由此可見，這一家的生活風(fēng)格“比較具有裝飾感”，日常生活氣息遠(yuǎn)不如第一家濃烈。第三步：整合要點(diǎn)，形成答案。組織答案：相對(duì)第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)；日?；纳顨庀⒉粷饬遥挥刑摕o(wú)浮華的氣息，

不如第一家實(shí)打?qū)崱?要結(jié)合具體內(nèi)容概括作答)題型二

理解重要句子含意重要句子主要包括：意義比較含蓄、內(nèi)涵比較豐富、蘊(yùn)含某些深層含意的句子；含有比喻、比擬等修辭，需要明白本體或喻體真正含意的句子；由一定的語(yǔ)境賦予臨時(shí)意義，言在此而意在彼的句子；在表達(dá)效果上有特殊作用，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，理解有一定難度的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子等。一、命題角度題干示例審題定向1.(2019·北京卷)作者為什么說(shuō)“你在沒有走進(jìn)這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的”？請(qǐng)結(jié)合上下文具體說(shuō)明。

2．(2018·浙江卷)根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。

題干中往往有“分析”“賞析”“解釋”等作答動(dòng)詞和“含意”“意蘊(yùn)”等表答題方向的名詞二、解題技法理解句子含意“六方法”1．結(jié)合語(yǔ)境。理解句子含意首要的是分析其所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，把握其前后句子的意思，確定其在文中的特有含意。2．抓關(guān)鍵詞。句子中都有凸顯其含意的關(guān)鍵詞，只要弄清這些詞語(yǔ)的含義，就可推知整個(gè)句子的含意。3．分析句子位置。這一方法適用于行文思路句。如果是總領(lǐng)句，句意就從其下面的內(nèi)容入手總結(jié)；如果是過(guò)渡句，要前瞻上文，后顧下文，確定答案；如果是總結(jié)句，要根據(jù)上文內(nèi)容歸納意義；至于照應(yīng)句，則要分析其照應(yīng)了什么、突出了什么和對(duì)文章結(jié)構(gòu)起到什么作用。4．剖析句子結(jié)構(gòu)。這一方法只適用于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。如果是復(fù)雜的單句，先找出句子主干，后歸納修飾限制及補(bǔ)充成分的作用；如果是復(fù)句，則要先區(qū)分句間關(guān)系，后體會(huì)整個(gè)復(fù)句的意思。5．聯(lián)系主旨思考。這一方法最適用于文眼句，因?yàn)槲难劬浔揪褪钦蔑@作者的主要的情感與觀點(diǎn)，揭示主旨的句子。6．技巧句子還原。將使用了技巧的句子“翻譯”成沒有技巧的句子，如將比喻句陳述成不使用比喻的句子。答題模板模板一：表層含義＋深層含義。模板二：手法＋內(nèi)容(本句意思，本句所寫內(nèi)容)＋效果(情感、形象、主旨)。指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果，再根據(jù)題干要求進(jìn)行答案整合。三、思維提升(2018·浙江卷)閱讀《汴京的星河》，完成后面的題目。(閱讀文本見P93專題二第2講題型一《汴京的星河》)根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)?！舅季S“三步曲”】第一步：抓住關(guān)鍵詞分析。本句的關(guān)鍵詞是“新奇”和“慶幸”。整個(gè)句子語(yǔ)境是“這個(gè)赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無(wú)數(shù)次揣想過(guò)《東京夢(mèng)華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸”，提煉句子主干，可知是汴梁城牽下的星河讓“我”感到新奇和慶幸。第二步：結(jié)合語(yǔ)境分析。第⑤段往后，作者陸續(xù)寫到了汴京城繁榮的街、衣帽鮮亮高興游玩的人、巧奪天工的燈，描繪出一幅繁榮熱鬧的優(yōu)美星河圖。而第?段“這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒有的，假如沒有改革開放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的繁榮……”，第段“而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明”，也暗示了本文的主題：眼前的盛世景象是改革開放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的，是當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展帶來(lái)的。所以，作者新奇的是現(xiàn)代科技讓古都汴梁又一次牽下了星河，實(shí)現(xiàn)了“我”的“星河夢(mèng)”；慶幸的是“我”生在當(dāng)今