九年級歷史上冊 第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)實(shí)錄2 新人教版

九年級歷史上冊第19課俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)實(shí)錄2新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級歷史上冊第19課俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)實(shí)錄2新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第19課俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史發(fā)展的規(guī)律性。

2.提升學(xué)生分析歷史事件的能力，學(xué)會從多角度審視歷史問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生跨文化理解能力，認(rèn)識不同文明的歷史轉(zhuǎn)折。

4.培養(yǎng)學(xué)生全球視野，理解國際關(guān)系中的歷史因素。學(xué)情分析本節(jié)課面向九年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，但自我控制能力相對較弱。在知識方面，學(xué)生對世界歷史的初步認(rèn)識已有一定基礎(chǔ)，對俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折有一定了解，但仍需深化對相關(guān)歷史事件的背景、過程和影響的理解。在能力上，學(xué)生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但深度和廣度有限，需要引導(dǎo)他們從更宏觀的角度去看待歷史問題。

素質(zhì)方面，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的主動性和探究精神有待提高。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時存在機(jī)械記憶現(xiàn)象，缺乏對歷史事件的深入思考。此外，學(xué)生在跨文化理解方面存在一定困難，對非本國歷史文化的接受度有限。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時完成作業(yè)，但在課堂參與度和討論積極性上有所不足。這可能會影響學(xué)生對歷史轉(zhuǎn)折這一復(fù)雜課題的深入理解和學(xué)習(xí)效果。

綜合來看，九年級學(xué)生對俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折有一定的認(rèn)識，但在知識深度、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升方面仍有較大提升空間。因此，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時需注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和跨文化理解能力，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法結(jié)合案例分析法，通過生動的歷史故事和實(shí)例，幫助學(xué)生理解歷史轉(zhuǎn)折的復(fù)雜性。

2.討論法組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.比較分析法引導(dǎo)學(xué)生對比俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折，加深對歷史發(fā)展共性和差異的認(rèn)識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。

2.通過互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與歷史事件的角色扮演，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用一幅俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折時期的圖片，引起學(xué)生的興趣，提出問題：“同學(xué)們，你們能從這張圖片中感受到什么樣的歷史轉(zhuǎn)折？它們對世界產(chǎn)生了哪些影響？”

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一部分：俄國歷史轉(zhuǎn)折

-講解俄國1861年農(nóng)奴制改革的背景、過程和影響，重點(diǎn)分析農(nóng)奴制改革對俄國社會、經(jīng)濟(jì)和政治的影響。

-舉例：介紹農(nóng)奴制改革后，農(nóng)民獲得自由身份，土地制度的變化，以及這一改革對俄國現(xiàn)代化進(jìn)程的推動作用。

-用時：10分鐘

-第二部分：日本歷史轉(zhuǎn)折

-講解日本明治維新的背景、過程和影響，重點(diǎn)分析明治維新對日本社會、經(jīng)濟(jì)和政治的變革。

-舉例：介紹明治維新后，日本實(shí)行近代化改革，發(fā)展資本主義，以及這一變革對日本成為世界強(qiáng)國的影響。

-用時：10分鐘

-第三部分：對比分析

-引導(dǎo)學(xué)生對比俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折，分析兩者之間的異同點(diǎn)，如改革背景、改革內(nèi)容、改革影響等。

-舉例：討論兩國改革對封建社會的沖擊、對資本主義發(fā)展的推動作用，以及改革后國家的國際地位變化。

-用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-活動一：角色扮演

-讓學(xué)生分組扮演俄國農(nóng)奴和日本農(nóng)民，模擬農(nóng)奴制改革和明治維新時期的情景，體驗(yàn)改革對人民生活的影響。

-用時：5分鐘

-活動二：歷史地圖繪制

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折時期的地圖，標(biāo)注重要?dú)v史事件和地理位置。

-用時：5分鐘

-活動三：歷史故事分享

-學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的有趣故事，增加課堂趣味性。

-用時：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-舉例回答：討論俄國農(nóng)奴制改革的原因，如封建制度的僵化、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等。

-舉例回答：討論日本明治維新的成功因素，如領(lǐng)導(dǎo)者的決策、民眾的參與等。

-舉例回答：討論俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折對兩國現(xiàn)代化的影響，如社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際地位等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的重要性。

-強(qiáng)調(diào)歷史轉(zhuǎn)折對兩國現(xiàn)代化進(jìn)程的推動作用，以及它們對世界歷史的影響。

-提出課后思考題，如：如果你是當(dāng)時的統(tǒng)治者，你會如何推動國家的改革？為什么？

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述俄國1861年農(nóng)奴制改革和日本明治維新的背景、過程和影響。

-學(xué)生能夠區(qū)分俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的異同點(diǎn)，理解兩國改革對封建社會的沖擊和資本主義發(fā)展的推動作用。

-學(xué)生能夠分析歷史轉(zhuǎn)折對兩國現(xiàn)代化進(jìn)程的推動作用，以及它們對世界歷史的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演活動，提高了對歷史事件的親身體驗(yàn)和情感共鳴，增強(qiáng)了歷史感知能力。

-學(xué)生在繪制歷史地圖的過程中，提升了地理空間認(rèn)知能力和視覺表達(dá)能力。

-學(xué)生在分享歷史故事時，鍛煉了口頭表達(dá)能力和信息整合能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過對比分析，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從多角度審視歷史問題。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提升了合作溝通能力。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識系統(tǒng)化，形成自己的歷史觀。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識到改革是推動社會進(jìn)步的重要力量，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和變革精神。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)會了從歷史角度看待現(xiàn)實(shí)問題，提升了社會責(zé)任感和歷史使命感。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過多種教學(xué)手段和實(shí)踐活動，對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索歷史的欲望。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，提高了學(xué)習(xí)歷史的主動性和積極性。

-學(xué)生在課后能夠主動查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《俄國農(nóng)奴制改革與日本明治維新》

-提供關(guān)于俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的詳細(xì)歷史背景、改革過程和影響的閱讀材料，幫助學(xué)生深入了解這兩次歷史轉(zhuǎn)折的深度和廣度。

-視頻資源：《俄國1861年農(nóng)奴制改革紀(jì)錄片》和《日本明治維新紀(jì)錄片》

-通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地了解歷史事件的發(fā)生過程，感受歷史轉(zhuǎn)折的震撼力和影響力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，通過自主閱讀來加深對歷史事件的理解。

-觀看紀(jì)錄片后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分享自己對歷史轉(zhuǎn)折的認(rèn)識和感受。

-學(xué)生可以分組討論，探討俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折對各自國家現(xiàn)代化進(jìn)程的影響，以及這些影響對世界歷史的意義。

-教師推薦以下閱讀材料：

-《俄國農(nóng)奴制改革研究》

-《日本明治維新：一個時代的轉(zhuǎn)折》

-《世界歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)》

-教師解答疑問：

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，通過討論和查閱資料來尋找答案，培養(yǎng)解決問題的能力。

-課后作業(yè)：

-完成一份關(guān)于俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的對比分析報(bào)告，包括改革背景、過程、影響和啟示。

-設(shè)計(jì)一個歷史轉(zhuǎn)折主題的展覽，展示俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的重要事件和人物。

-創(chuàng)作一個關(guān)于歷史轉(zhuǎn)折的短劇或詩歌，表達(dá)對歷史轉(zhuǎn)折的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-俄國1861年農(nóng)奴制改革：背景、過程、影響。

-日本明治維新：背景、過程、影響。

-兩國歷史轉(zhuǎn)折的異同點(diǎn)。

②關(guān)鍵詞：

-農(nóng)奴制改革

-明治維新

-封建制度

-資本主義

-民族主義

-國際關(guān)系

③重點(diǎn)句子：

-“俄國農(nóng)奴制改革是俄國歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為俄國資本主義發(fā)展掃清了障礙?！?/p>

-“明治維新使日本擺脫了淪為半殖民地的危機(jī)，走上了發(fā)展資本主義的道路?！?/p>

-“兩國的歷史轉(zhuǎn)折都體現(xiàn)了民族覺醒和現(xiàn)代化進(jìn)程的必然趨勢?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和論述題，以鞏固對俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的理解。

-寫一篇關(guān)于俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的對比分析報(bào)告，要求至少500字，重點(diǎn)分析兩國的相似之處和不同之處。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一張歷史轉(zhuǎn)折主題的思維導(dǎo)圖，涵蓋俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵信息，如背景、過程、影響等。

-選擇一個與俄國或日本歷史轉(zhuǎn)折相關(guān)的人物，進(jìn)行人物小傳的撰寫，要求至少300字。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-作業(yè)應(yīng)在課后及時批改，確保學(xué)生能夠及時得到反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括對正確答案的確認(rèn)和對錯誤答案的分析。

-對實(shí)踐作業(yè)的完成情況進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。

3.存在問題與改進(jìn)建議：

-對于基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學(xué)生，指出具體知識點(diǎn)，并提供相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料和輔導(dǎo)。

-對于分析能力不足的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾螐牟煌嵌确治鰵v史事件，提高他們的歷史思維