農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在問題與策略探究

農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在問題與策略探究英語(yǔ)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，在中考高考中占據(jù)著十分重要的地位，其重要性不言而喻。然而一直以來，英語(yǔ)成績(jī)一直位居于文科末尾。尤其是農(nóng)村學(xué)生成績(jī)更是低迷不堪，已成為影響學(xué)生升學(xué)的主要因素之一，究其原因。筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面。一、缺乏優(yōu)秀的專業(yè)性的英語(yǔ)老師。在基層農(nóng)村地區(qū)，優(yōu)秀的專業(yè)英語(yǔ)老師匱乏，很多農(nóng)村學(xué)校，尤其在小學(xué)，英語(yǔ)這門課程由其他科任老師兼任。盡管以其已有的知識(shí)，能夠勉強(qiáng)應(yīng)付課程知識(shí)層面內(nèi)容的教授，但對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與提升不足，尤其是在學(xué)生起步英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)就要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律入手，在日常教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)感，語(yǔ)用習(xí)慣與能力，不能只靠機(jī)械化的抄寫，刷題來獲得高分，這樣既不利于學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，也破壞了學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的好奇心與熱情，特別對(duì)于義務(wù)教學(xué)階段的學(xué)生這點(diǎn)尤為重要，而要做到這點(diǎn)則需要優(yōu)秀專業(yè)化的英語(yǔ)老師。二、基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。英語(yǔ)學(xué)習(xí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣遵循詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離章。由于在小學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)難度的增加，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了恐懼心理，聽不懂、不還用，不會(huì)做成為常態(tài)。在課堂上經(jīng)常睡覺，做小動(dòng)作，無(wú)所事事，最終放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。三、心理上不重視。物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用。正確的意識(shí)能夠促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)能夠阻礙事物的發(fā)展。許多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這門課程本身執(zhí)有偏見，中國(guó)人學(xué)外語(yǔ)沒有用，況且是在這偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。曾經(jīng)有位家長(zhǎng)在班級(jí)群中建議取消英語(yǔ)這門課程，這反映出了一部分家長(zhǎng)的心聲，從側(cè)面說明了孩子英語(yǔ)成績(jī)的確不容樂觀，已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。四、缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景。由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，特別是中高年級(jí)學(xué)生兩級(jí)分化日趨嚴(yán)重，為了讓更多學(xué)生上課能夠聽懂，大多老師都選擇用漢語(yǔ)講授英語(yǔ)，致使學(xué)生本就有限的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)使用時(shí)間更少，學(xué)生嚴(yán)重缺乏英語(yǔ)輸入與自我語(yǔ)言產(chǎn)出的機(jī)會(huì)，久而久之，大多學(xué)生都只能應(yīng)付當(dāng)下考試而無(wú)法將英語(yǔ)活學(xué)活用，啞巴式英語(yǔ)就是此種教學(xué)的產(chǎn)物之一。另外，學(xué)生除在課堂上進(jìn)行一定的情景交際之外，課余很少豐富拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景、方式，如讀英文繪本、英文故事，看英文電影，聽英文歌曲、英文新聞等語(yǔ)音材料，而這些既可以提升學(xué)生英語(yǔ)能力，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也能拓寬學(xué)生眼界。總之農(nóng)村學(xué)嚴(yán)重缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)情景氛圍。為有效的地改變學(xué)生目前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)從以下入手。一、加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)老師的培養(yǎng)。教育行政部門應(yīng)多渠道引進(jìn)專業(yè)英語(yǔ)老師，補(bǔ)充到基層學(xué)校中去。同時(shí)也可通過線上線下培訓(xùn)的方式，加強(qiáng)對(duì)在職英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)。為教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)科的重要性。英語(yǔ)是一門世界語(yǔ)言，在國(guó)際上影響重大。作為基礎(chǔ)學(xué)科。中高考達(dá)到150分，嚴(yán)重影響學(xué)生的前途命運(yùn)。因此無(wú)論對(duì)學(xué)生，還是家長(zhǎng)，首先要從心理上重視，不能心存僥幸或偏見，應(yīng)從其主要的價(jià)值出發(fā)，多學(xué)習(xí)，多交流。三、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。作為教師應(yīng)加強(qiáng)課堂建設(shè)，多角度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言難度很大，因此一開始就應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生愛上英語(yǔ)，例如課堂上可采用激情的導(dǎo)入、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言以及豐富的課堂活動(dòng)游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，盡量使用英語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生組織教學(xué)。四、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)處不在。除正常的英語(yǔ)課堂之外可創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)情景，讓學(xué)生多方面學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)校應(yīng)多搭建平臺(tái)，舉辦相關(guān)活動(dòng)。如講英語(yǔ)故事，舉行英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英語(yǔ)話劇表演，創(chuàng)辦英語(yǔ)手抄報(bào)等，讓學(xué)生盡情的參與其中，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間多讀英文繪本、英文故事，看英文電影，聽英文歌曲、英文新聞等語(yǔ)音材料，同時(shí)鼓勵(lì)廣大家長(zhǎng)給予學(xué)生充足的精神物質(zhì)支持，只有這樣才能拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，更主要的是在實(shí)