蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊4.1《小數(shù)加法和減法》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊4.1《小數(shù)加法和減法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：小數(shù)加法和減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過實際生活中的例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣和關(guān)注。在展開階段，張教師選擇了小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作解決問題，提高了學(xué)生的參與度和積極性。在結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對小數(shù)加法和減法的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在小數(shù)加法和減法的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和解決問題。

5.課堂管理：

張教師能夠有效地管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠安靜地聽講和參與討論。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示和小工具實踐，增強了學(xué)生對小數(shù)加法和減法的理解。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握小數(shù)加法和減法的基本運算方法，能夠正確進行小數(shù)加減運算，并理解其運算規(guī)則。通過張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠熟練進行小數(shù)加減運算，并理解其背后的數(shù)學(xué)原理。

2.知識掌握：

學(xué)生們對小數(shù)加法和減法的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則，并能夠運用這些規(guī)則進行正確的計算。學(xué)生們對小數(shù)點的位置和整數(shù)加減法的知識的遷移應(yīng)用能力也得到了提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和積極性。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們不僅學(xué)會了小數(shù)加減法，還培養(yǎng)了合作和交流的能力，促進了他們的全面發(fā)展。同時，張教師對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強了學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。張教師的教學(xué)計劃周密，教學(xué)資源運用恰當(dāng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加法和減法。最突出的優(yōu)點是張教師能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和理解小數(shù)加減法。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，在教學(xué)過程中，張教師可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，而不僅僅是傳授知識。例如，可以通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)加減法的運算規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的思維能力。其次，在課堂管理方面，張教師可以進一步加強紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠集中精力聽講和參與討論。最后，在教學(xué)資源的運用上，張教師可以更多地利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解張教師的教學(xué)改進情況，并為其提供支持，建議進行后續(xù)聽課跟進?？梢酝ㄟ^定期聽課、教師培訓(xùn)和研討會等方式，幫助張教師進一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時，可以鼓勵張