人教版二年級下冊數(shù)學(xué)單元《五單元混合運(yùn)算第5課時(shí)列綜合算式解決問題》聽評課記錄

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)單元《五單元混合運(yùn)算第5課時(shí)列綜合算式解決問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)

班級/年級：二年級（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：五單元混合運(yùn)算第5課時(shí)——列綜合算式解決問題

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和思考中掌握列綜合算式解決問題的方法。結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和完成課堂任務(wù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了學(xué)生能夠理解和運(yùn)用列綜合算式解決問題的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對五單元混合運(yùn)算的基本概念和規(guī)則有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地列出綜合算式并解決問題。對于一些難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，張老師進(jìn)行了反復(fù)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提出問題。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時(shí)，張老師還強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對本節(jié)課的整體印象非常好。張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，教學(xué)方法得當(dāng)。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們對知識的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。此外，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的成長。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在課堂上的提問可以更加開放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。其次，可以增加一些實(shí)際操作和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加直觀地理解和運(yùn)用知識。此外，張老師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求，提高教學(xué)的個(gè)性化和有效性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以定期聽課并給予反饋，幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，