蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊第8單元《垂線與平行線》（第2課時）聽評課記錄聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊第8單元《垂線與平行線》（第2課時）聽評課記錄》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊第8單元《垂線與平行線》（第2課時）

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)目標的設(shè)定明確。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。利用多媒體展示生活中的垂線和平行線實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

展開階段，張華老師采用講授和小組討論相結(jié)合的方式進行教學(xué)。在講解垂線和平行線的性質(zhì)時，老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流和思考，發(fā)現(xiàn)并證明垂線和平行線的性質(zhì)。同時，學(xué)生進行實驗，驗證所學(xué)知識。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。布置作業(yè)時，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況，有針對性地布置不同難度的題目。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習積極性高，對所學(xué)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習效果良好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

張華老師在課堂上的紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀律，認真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，既能保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，又注重學(xué)生的思考和練習。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、交互式白板等。技術(shù)手段的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張華老師的設(shè)計符合課程標準和學(xué)生的實際需求。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習目標，對垂線和平行線的性質(zhì)有了深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準確回答關(guān)于垂線和平行線的問題，并在實際操作中運用所學(xué)知識。此外，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠獨立完成課后作業(yè)，并能在生活中觀察和識別垂線和平行線。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張華老師通過生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生認識到垂線和平行線在實際生活中的重要性，進而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。同時，老師鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華老師教學(xué)態(tài)度認真，教學(xué)準備充分，能夠有效運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和學(xué)習。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的關(guān)注度高，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)調(diào)整，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。

2.改進建議

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細節(jié)方面可以進一步改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以更多地給予學(xué)生自主表達的機會，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以進一步豐富和拓展，例如引入更多的實際案例和應(yīng)用問題，讓學(xué)生更加深刻地理解垂線和平行線在生活中的運用。

為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張華老師在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的成功經(jīng)驗和不足之處，并制定相應(yīng)的改進計劃。同時，可以參與更多的教學(xué)研討活動，與其他教師交流教學(xué)心得和經(jīng)驗，不斷充實自己的教學(xué)知識和技能。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進行持續(xù)觀察和評估。可以通過聽課、與學(xué)