初中語(yǔ)文文言文閱讀專題訓(xùn)練試題經(jīng)典及解析

初中語(yǔ)文文言文閱讀專題訓(xùn)練試題經(jīng)典及解析

一、中考語(yǔ)文文言文閱讀

1.閱讀下面文言文，完成小題。

【甲】

王日：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受

中賞；

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)

而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者，燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于

朝廷。

（選自《鄒忌諷齊王納

諫》）

【乙】

父老苦秦苛法久矣，誹謗者族①，偶語(yǔ)②者棄市③。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之。

與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉去秦法，諸吏人皆案堵④如

故。

凡吾所以來(lái)，為父老除害非有所侵暴無(wú)恐！且吾所以還軍霸上?,待諸侯至而定約束

耳。

（選自《入關(guān)告

諭》）

【注釋】①族；滅族。②偶語(yǔ)：兩個(gè)人在一起談?wù)?。③棄市：死刑。④案堵：?/p>

“安

堵”，安居不變、安頓不動(dòng)的意思。⑤霸上：地名，在成陽(yáng)東。

（1）下列各組句子中劃線詞意思或用法不同的一項(xiàng)是（）

A.上書諫寡人者誹謗者族

B.諸吏人皆案堵如故公問(wèn)其故

C.門庭若市悻然若神人

D.待諸侯至而定約束耳水落而石出者

（2）將選文畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。

（2）侯約，先入關(guān)者王之。

（3）用”/給下面的句子斷句，斷兩處?！?/p>

為父老除害非有所侵暴無(wú)恐！

（4）概括【甲】文的主要內(nèi)容。

（5）【甲】文中齊威王給群臣吏民下達(dá)命令，【乙】文中劉邦入關(guān)前給百姓寫告諭，他們

這樣做各有什么目的？

【答案】（1）B

（3）①幾個(gè)月以后，還偶爾有人來(lái)進(jìn)諫。②我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。

（3）為父老除害/非后所侵暴/無(wú)恐！

(4)齊王納諫及其結(jié)果。

(5)齊威王是為了廣開(kāi)言路，使齊國(guó)強(qiáng)盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。

【解析】【分析】(DA……的人。B原來(lái)；原因。C好像。D

連詞，表并列。

(2)翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①時(shí)時(shí)：不時(shí)。間或：偶然。故此句可以翻譯為：幾個(gè)月以

后，還偶爾有人來(lái)進(jìn)諫。②王：這里做動(dòng)詞有，為王。故此句可以翻譯為：我和諸侯們

約定，先入關(guān)的人做這里的王。

(4)這句話的大意是：(我們)是為民眾除害，不是想來(lái)推動(dòng)危害大家，不用驚恐！根

據(jù)句意及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這句話的斷句方法是：為父老除害/非有所侵暴/無(wú)恐！

(5)本段先寫齊威王下令納諫及獎(jiǎng)勵(lì)方法，然后寫臣民納諫的情況，最后寫納諫所產(chǎn)生

的效果。據(jù)此概括為：齊王納諫及其結(jié)果。

(6)結(jié)合文章內(nèi)容分析并概括【甲】鄒忌曰：“由此觀之，王之蔽甚矣?！?，意思就

是

說(shuō)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了。怎么才能不受蒙蔽呢，必須廣開(kāi)言路，修明政治，這樣

才能使齊國(guó)富強(qiáng)?！疽摇渴莿畹娜腙P(guān)告諭，在這個(gè)告諭中，劉邦首先陳述秦法的嚴(yán)酷，

然后陳述與眾諸侯的約定，接著與父老約法三章，最后說(shuō)我是在這里等待諸侯實(shí)踐諾言

的，因此劉邦是為了安撫百姓，嬴得民心。

故答案為：⑴B；

⑵①幾個(gè)月以后，還偶爾有人來(lái)進(jìn)諫。②我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。

⑶為父老除害/非有所侵暴/無(wú)恐！

⑷齊王納諫及其結(jié)果。

⑸齊威王是為了廣開(kāi)言路，使齊國(guó)強(qiáng)盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語(yǔ)，

一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬

背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

⑵本題考查的是句子的翻談能力。翻譯時(shí)的要求是做到"信、達(dá)、雅”

翻譯的方法是“增、

刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,

如遇倒裝句要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

⑶文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考

核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，

不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。

⑷本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋

找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。

⑸本題考查概括文章中心內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在疏通文意的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句，認(rèn)真思

考語(yǔ)句中蘊(yùn)含的意思，然后再綜合起來(lái)概括作答。

2.閱讀下面文言文，完成小題。

季布

司馬遷

孝惠時(shí)，（季布）為中郎將。單于嘗為書嫂①呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上

將軍樊噲?jiān)唬骸俺荚傅檬f(wàn)眾，橫行匈奴中。”諸將皆阿呂后意，曰“然”。季布日：

“樊噲可

斬也！夫高帝將兵四十余萬(wàn)眾，困于平城，今噲奈何以十萬(wàn)眾橫行匈奴中，面欺！且秦以

事於胡，陳勝等起。于今創(chuàng)痍未癖②”，噲又面諛，欲搖動(dòng)天下?！笔菚r(shí)殿上皆恐，太后

罷

朝，遂不復(fù)議擊匈奴事。

季布為河?xùn)|守，孝文時(shí)，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使酒

難近爭(zhēng)。至，留邸一月，見(jiàn)罷④。季布因進(jìn)曰：“臣無(wú)功竊寵，待罪河?xùn)|。陛下無(wú)故召

臣，

譽(yù)而召臣，一人之毀而去臣。臣”上默然慚，良久曰：

怒天下有識(shí)聞之有以窺陛下也。

聲吾股肱：郡，故特召君耳。（節(jié)選自《史記?季德布列

/注］①傳》）

也：侮②疹（chou）：（傷、?。┤＂凼咕?/p>

霹。將近：意思是，愛(ài)喝酒使

猛提列句子朗讀節(jié)卻麝加懿島我見(jiàn)過(guò)就不理他了。⑤股肽：這里是“重

近產(chǎn)于/嘗為書煜呂后B.欲/以為御史大夫C.上

期鼠。/然慚D.故/特召

，

二

耳

君（2）解釋文中劃線的詞。

，

是

賢

恐_______

④3）翻譯文中畫

強(qiáng)詞句。

p噲又面諛，欲

融動(dòng)天下。

'夫陛下以一人

譽(yù)而召臣，一人

毀而去臣。

4）概括選文所

聲的兩件事，并說(shuō)

螭布的性格特

麟”想

點(diǎn)°

寬黃掃匈

:【答案】（1）如呂后欣

久季布擔(dān)

日修）鎮(zhèn)?細(xì)瀏斷力，會(huì)影響世人對(duì)皇帝的評(píng)判，皇帝慚愧解烽蚣郎藕舉事可

魚種害怕的

不隨聲附合，不畏權(quán)貴亦能直言進(jìn)諫的颼

奏布昊一?不阿諛?lè)暧?

也解析f而［姬（1）作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的金上，根據(jù)前后

髓更圈諛?lè)暧?/p>

患要使天下動(dòng)蕩不

酸諳義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。

有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。ABD

翻髀文因?yàn)?

/然慚”在主謂之間停頓，應(yīng)為：上/

句子，首先要是否為特殊

建麝^翳■露渠覆笄露熹意理解詞語(yǔ)意思。注意“是”做代

露費(fèi)翻解譯。①面：當(dāng)面；諛:

符普量假的故業(yè)句可以翻譯為：（而）樊噲

備鑫i閱庠凈墓在理解每段所講的事件，然后按照人物（季布）十

篇雕i雅翼橫煲堆動(dòng)蕩不安。②

由福理將勇簧寤裔英段翁季植婉勸朝用殷勇攻打匈奴；第二段寫季布

健南舞病第合事件

量及羽酈喇作話盲研磁懶行恃牌季布在殿上皆恐的情況

助呂啟敢的毀謗面讓我離開(kāi)。

奴以及竟然敢指出皇上為人處世的不足，可以看出季布正直，不畏權(quán)貴的性格特點(diǎn)。

故答案為：⑴C；

（2）這；才能；擔(dān)心，害怕

⑶①（而）樊噲又當(dāng)面阿諛?lè)暧?，想要使天下?dòng)蕩不安。②陛下因?yàn)橐粋€(gè)人的贊譽(yù)

就召

見(jiàn)我，又因?yàn)橐粋€(gè)人的毀謗而讓我離開(kāi)。

⑷①匈奴單于寫信侮辱呂后，呂后大惱，面對(duì)著樊噲的“勇猛”想要橫掃匈奴，呂

后欣慰

至極，可是季布卻義正言辭擺事實(shí)講道理，勇敢指出樊噲的弊病。②季布擔(dān)任河?xùn)|

郡守

時(shí)，受人推薦面見(jiàn)漢文帝，后因流言，不被重用。季布因此向漢文帝進(jìn)言，指出皇帝偏聽(tīng)

偏信，缺乏公正判斷力，會(huì)影響世人對(duì)皇帝的評(píng)判，皇帝慚愧解釋。從這兩件事可以看出

季布是一個(gè)不阿諛?lè)暧?、不隨聲附合，不畏權(quán)貴亦能直言進(jìn)諫的人。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法

結(jié)

構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連

動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句

子的結(jié)構(gòu)。

⑵本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如

通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。

⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力。我們?cè)诜g句子的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟

關(guān)鍵字，語(yǔ)句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)一定要翻譯到位，切忌

漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。

（4）①本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解文章

內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。②此題考查把握文中人物形

象的

能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中

人物的身份、地位、經(jīng)歷等；然后在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句

子分析人物形象。

【附參考譯文】

漢惠帝的時(shí)候，季布擔(dān)任中郎將。匈奴王單（chan,纏）于曾經(jīng)寫信侮辱呂后，

而且出

言不遜，呂后大為惱火，召集眾位將領(lǐng)來(lái)商議這件事。上將軍樊噲說(shuō)：“我愿帶領(lǐng)十

萬(wàn)人

馬，橫掃匈奴?！备魑粚㈩I(lǐng)都迎合呂后的心意，齊聲說(shuō)：“好?！奔静颊f(shuō)：“樊噲

這個(gè)人真該

斬首啊！當(dāng)年，高皇帝率領(lǐng)四十萬(wàn)大軍尚且被圍困在平城，如今樊噲?jiān)趺茨苡檬f(wàn)人馬就

能橫掃匈奴呢？這是當(dāng)面撒謊！再說(shuō)秦王朝正因?yàn)閷?duì)匈奴用兵，才引起陳勝等人起義造

反。直到現(xiàn)在創(chuàng)傷還沒(méi)有治好，而樊噲又當(dāng)面阿諛?lè)暧?，想要使天下?dòng)蕩不安?！痹?/p>

這個(gè)時(shí)

候，殿上的將領(lǐng)都感到驚恐，呂后因此退朝，終于不再議論攻打匈奴的事了。

季布做了河?xùn)|郡守，漢文帝的時(shí)候，有人說(shuō)他很有才能，漢文帝便召見(jiàn)他，打算任命他

做御史大夫。又有人說(shuō)他很勇敢，但好發(fā)酒瘋，難以接近。季布來(lái)到京城長(zhǎng)安，在客館居

留了一個(gè)月，皇帝召見(jiàn)之后就讓他回原郡。季布因此對(duì)皇上說(shuō)：“我沒(méi)有什么功勞卻受

到了

您的恩寵，在河?xùn)|郡任職。現(xiàn)在陛下無(wú)緣無(wú)故地召見(jiàn)我，這一定是有人妄譽(yù)我來(lái)欺騙陛

下：現(xiàn)在我來(lái)到了京城，沒(méi)有接受任何事情，就此作罷，遣回原郡，這一定是有人在您面

前毀謗我。陛下因?yàn)橐粋€(gè)人贊譽(yù)我就召見(jiàn)，又因?yàn)橐粋€(gè)人的毀謗而要我回去，我擔(dān)心天下

有見(jiàn)識(shí)的人聽(tīng)了這件事，就窺探出您為人處事的深淺了?！被噬夏徊蛔髀?，覺(jué)得很

難為

情，過(guò)了很久才說(shuō)道：“河?xùn)|對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我

特地召見(jiàn)你?。　?/p>

3.閱讀下面的文言文，完成小題。

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥@一

小

舟，擁善衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，

惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！

拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫

說(shuō)

相公癡，更有癡似相公者！”

【注】①孥，又作“孥”。

(1)解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。

①大雪三日

②余強(qiáng)飲三大白而別

(2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①余孥一小舟，擁嶷衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。

②湖中焉得更有此人？

(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子的表現(xiàn)手法及作用。

湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕'湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

(4)選文表現(xiàn)了作者怎樣的生活情趣？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析.

【答案】(1)下雪；勉強(qiáng)；盡力

(2)①我劃著一

艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨(dú)自前往湖心亭賞雪。②湖中哪能

還有這樣的人呢？

（3）使用白描手法。作者用“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三粒”等簡(jiǎn)練單純的文

字，寥寥幾筆，

不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意

境。

（4）作者在天寒地凍、西湖人跡罕至的情況下仍獨(dú)往湖心亭看雪，表現(xiàn)出他癡迷山水、不

隨流俗的生活情趣。

【解析】【分析】（1）結(jié)合句意理解文言文詞語(yǔ)含義，注意“雪”屬于詞類活用。

（2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式,然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確,最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①孥：通“槎”，撐（船）。蓬衣：細(xì)毛皮衣。故此句可以翻譯

為：我劃著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨(dú)自前往湖心亭賞雪。②焉得，哪

能。更，還。故此句可以翻譯為：湖中哪能還有這樣的人呢？

（3）結(jié)合這句話的內(nèi)容分析，這句話作者描寫雪景，他不是用非常優(yōu)美、形象的語(yǔ)言進(jìn)

行描繪，而是用“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！?，這些詞就是數(shù)詞加量詞，沒(méi)有

色彩，沒(méi)有形

象，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔，不加渲染，但卻勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫

出人景相融的美妙意境。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，當(dāng)時(shí)大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕，作者卻獨(dú)往湖心亭看雪，如

果不是癡迷山水，怎么能如此？也表達(dá)出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致。意對(duì)即

可。

故答案為：⑴下雪；勉強(qiáng)；盡力

⑵①我劃著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨(dú)自前往湖心亭賞雪。②湖中哪能還

有這樣的人呢？

⑶使用白描手法。作者用“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三粒”等簡(jiǎn)練單純的文字，

蓼寥幾筆，不

加烘托渲染地勾勒出一幅素浩淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意

境。

（4）作者在天寒地凍、西湖人跡罕至的情況下仍獨(dú)往湖心亭看雪，表現(xiàn)出他癡迷山水、不隨

流俗的生活情趣。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詞義的能力。文言實(shí)詞中通假字，詞類活用、一詞多義、古今異

義是考試中經(jīng)常要考的，而且也是容易做錯(cuò)的題目，這樣的知識(shí)只能靠平時(shí)勤記憶，多應(yīng)

用。復(fù)習(xí)時(shí)可以整理成冊(cè)，多翻多看，在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，這樣答題的準(zhǔn)確率就會(huì)

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⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做此題時(shí)，要忠于原文。不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，澤

文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯。

⑶本題考查從變現(xiàn)手法方面賞析語(yǔ)言的能力。答題時(shí)首先要根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容和對(duì)文章表現(xiàn)手

法的積累分析其使用的表現(xiàn)手法，然后再分析其表達(dá)效果。此句屬于寫景，因此答題時(shí)分

析出作者描寫了什么景，表達(dá)了什么感情。

（4）本題考查體會(huì)作者思想感情的能力，解答此題要通過(guò)分析文章中描寫的人、景、物、事

來(lái)體會(huì)作者的思想感情。

4.閱讀文言文，完成下列各題。

帝①置酒洛陽(yáng)南宮。上曰：“列侯、諸將毋敢隱朕，皆言其情：我所以有天下者何？項(xiàng)氏

所以失天下者何？”高起、王陵對(duì)日：“陛下使人攻城略地因以與之與天下同其利；項(xiàng)羽不

然，有功者害之，賢者疑之，此所以失天下也?！鄙显唬骸肮湟?，未知其二。夫運(yùn)籌

帷

幄之中，決勝千里之外，吾不如子房②；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給餉饋制，不絕糧道，吾不如

蕭何；連百萬(wàn)之眾，戰(zhàn)必勝.攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取

天下者也。項(xiàng)羽有一范增而不用，此所以為我所禽也?！?/p>

【注】①帝：指漢高祖劉邦。②子房：指張良，字子房。③餉饋：軍餉。

（1）解釋下列句子中劃線的詞。

①皆言其情

②此所以為我所禽也_______

（2）用”/線給文中畫線句子斷句。（限斷”2處）

陛下使人攻城略地因以與之與天下同其利

③3）“劉邦論三杰”的話告訴了我們一個(gè)什么道理？

【答案】（1）情況；被

（2）陛下使人攻城略地/因以與之/與天下同其利

（3）必須尊重人才，重用人才。

【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累并結(jié)合句意理解詞意，注意“為”這

里是

被的意思。

（2）這句話的大意是：陛下讓人攻取城池取得土地，就把它（指所攻取的城鎮(zhèn)、土地）

賜給他們，與天下的利益相同。根據(jù)句意及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這句話應(yīng)該這樣斷句：陛下使人攻

城略地/因以與之/與天下同其利。

（3）結(jié)合劉邦的話分析，劉邦認(rèn)為子房能運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外；簫何能鎮(zhèn)國(guó)

家，撫百姓，給餉饋，不絕浪道；韓信能連百萬(wàn)之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取。這三個(gè)人皆人

杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。項(xiàng)羽有一范增而不用，此所以為我所禽也。由此我

們可以明白一個(gè)道理：必須尊重人才，重用人才。

故答案為：⑴情況；被

⑵陛下使人攻城略地/因以與之/與天下同其利

⑶必須尊重人才，重用人才。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。文言詞語(yǔ)的解釋要放在具體的語(yǔ)句中識(shí)記更

事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語(yǔ)境推

斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

⑵此題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語(yǔ)句，通過(guò)誦讀，力求對(duì)語(yǔ)句的

內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難

斷處，遵循先易后難的原則。

⑶本題考查概括文章所講道理的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，

提高文言文閱讀和理解的能力。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)

容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談文章所講的道理。

5.閱讀文言文，回答小題。

送東陽(yáng)馬生序

①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天

大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假

余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)

之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)

理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)

焉。故余雖愚，卒獲有所聞.

②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚般裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動(dòng)，滕人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)

鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸

然若神人；余則堪敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋

余之勤且艱若此。

（1）解釋文中劃線的詞語(yǔ)。

①質(zhì)：_______

②敝：_______

（2）把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①余幼時(shí)即嗜學(xué)。

②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

（3）作者為什么“不敢出一言以復(fù)”？

【答案】（1）詢問(wèn)；破

（2）①我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。②因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀

書），不覺(jué)得吃的穿的不

如人。

（3）這是寫老師發(fā)怒時(shí)他求教的情景，作者不敢出一言以復(fù)是因?yàn)樽髡邔?duì)師者的尊重與敬

服，而且體現(xiàn)作者對(duì)求學(xué)的渴望，求學(xué)態(tài)度的誠(chéng)懇。

【解析】【分析】⑴解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假

字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。①質(zhì)：動(dòng)詞，詢問(wèn)；②敝：形容

詞,破。

⑵①余：我。嗜（shI）學(xué)：愛(ài)好讀書。句意是：我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。②以：因?yàn)?。足?lè)

者：足以快樂(lè)的事情。句意是：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀書），不覺(jué)得吃的穿的不

如人。

⑶宋濂向先生請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)畢恭畢敬，遇到先生呵責(zé)時(shí)，他的態(tài)度更加恭敬，不敢說(shuō)一句話

來(lái)辯解，等到先生高興了，才請(qǐng)教問(wèn)題。當(dāng)時(shí)的老師很少，宋濂要到百里之外去請(qǐng)教問(wèn)

題。體現(xiàn)作者對(duì)師者的尊重與敬服，對(duì)求學(xué)的渴望，求學(xué)態(tài)度的誠(chéng)懇。

故答案為：（1）①詢問(wèn)；②破。

⑵①我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。②因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀書），不覺(jué)得吃的穿的不如

人。

⑶這是寫老師發(fā)怒時(shí)他求教的情景，作者不敢出一言以復(fù)是因?yàn)樽髡邔?duì)師者的尊重與敬

服，而且體現(xiàn)作者對(duì)求學(xué)的渴望，求學(xué)態(tài)度的誠(chéng)懇。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，特殊用法，如通假字、詞

類活用、一詞多義和古今異義詞等，結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其

意思。

⑵本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落

實(shí)”的原則，翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。

⑶本題考查對(duì)文本內(nèi)容的歸納和概括。答題時(shí)應(yīng)注意，引用原文句子回答，或者摘錄原文

關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答，或者用自己的話組織文字回答。

【附參考例文】

我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書來(lái)看，常向藏書的人家求借，親手抄

錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄

書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，

我因而能夠看各種各樣的書.已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵

博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望

重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提

出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周

到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大

雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，

用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享

受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著白紅色帽帶、飾肩珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左

邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，亳

無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱

辛大概就是這樣。

6.閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

有自岳陽(yáng)至者，以滕候°之書、洞庭之圖來(lái)告曰：“愿有所記?！庇璋l(fā)書按圖，自岳陽(yáng)

門

西距金雞之右，其外隱然隆高以長(zhǎng)者，曰偃虹堤。問(wèn)其作而名者，日：“吾滕侯之所為

也。”問(wèn)其所以作之利害，日：“洞庭天下之至險(xiǎn)，而岳陽(yáng)，荊、潭、黔、蜀四會(huì)之沖②

也。昔舟之往來(lái)湖中者，至無(wú)所富，則皆泊南津，其有事于州者遠(yuǎn)且勞，而又常有風(fēng)波

之恐、覆溺之虞③。今舟之至者皆泊提下，有事于州者，近而且無(wú)患。”問(wèn)其大小之制、用

人之力，曰：“長(zhǎng)一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力萬(wàn)有五千五百工，而不逾時(shí)以

成?！眴?wèn)其始作之謀，曰：“州以事上轉(zhuǎn)運(yùn)使，轉(zhuǎn)運(yùn)使擇其吏之能者行視可否，凡三反復(fù)，

而又上于朝廷，決之三司，然后日可，而皆不能易吾候之議也?！痹唬骸按司又饕?，

可

以書矣！”

蓋慮于民也深，則謀其始也精，故能用力少而為功多。滕候志大材高，名聞當(dāng)世。方朝

廷用兵急人之時(shí)，常顯用之.而功未及就，退守一州。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《偃虹堤記》）

【注】①滕候：即滕子京，北宋人，屢遭貶黜，其時(shí)被貶，任岳州知州。②沖：交通要

道。③虞：憂患。

（1）解釋下列劃線詞語(yǔ)在文中的意思。

①予發(fā)書按圖

②問(wèn)其作而名者

③而不逾時(shí)以成

④而功未及就

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

①昔舟之往來(lái)湖中者，至無(wú)所寓，則皆泊南津。

②滕候志大材高，名聞當(dāng)世。

（3）歐陽(yáng)修的《偃虹堤記》和范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》堪那城妹篇」相得逆

文章中可看出滕子京的主要功績(jī)是什么？

（4）從歐陽(yáng)修的《偃虹堤記》中，可以看出滕子京是怎樣的一個(gè)人？

【答案】（1）打開(kāi)；命名、取名；超過(guò)；完成

（2）①過(guò)去往來(lái)于洞庭湖的船只，到了沒(méi)停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。②膝候

志向高遠(yuǎn)、富有才華，在當(dāng)世很有名。

（3）修筑偃虹堤。

（4）①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。②有博大胸襟，被貶官后，

仍為百姓者想，為民造福。

【解析】【分析】（D①句意：我打開(kāi)信看著地圖。發(fā)：打開(kāi)；

②句意：又問(wèn)他這樣做有什么好處。名：命名、取名；

③句意：如果不耽誤時(shí)間可以完成。逾：超過(guò)；

④句意為：但還沒(méi)有功成名就。就：完成。

（2）①重點(diǎn)詞語(yǔ)焉；昔：過(guò)去；

寓：停泊：則：就；皆。句意為：過(guò)去往來(lái)于洞庭湖

的船只，到了沒(méi)停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)有：才：才華；名：有名。句意為：膝候志向高遠(yuǎn)、富有才華，在當(dāng)世很有

名。

（3）從“其外隱然隆高以長(zhǎng)者，日偃虹堤。問(wèn)其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也?！奔?/p>

可

得出答案。

（4）由“有自岳陽(yáng)至者，以滕侯之書、洞庭之圖來(lái)告日”“滕侯之所為也”可知滕子京對(duì)

偃虹

堤的周密策劃和精心施工，表現(xiàn)了他有博大胸襟，被貶官后，仍為百姓著想，為民造福。

由“蓋慮于民也深，則謀苴始也精，故能用力少而為功多.滕候志大材高，名聞當(dāng)世V方朝

廷用兵急人之時(shí)，常顯用之，而功未及就，退守一州?！睂懗鲭泳┮蕴煜聻榧喝?，先天下

之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè).

故答案為：（1）打開(kāi)；命名、取名；超過(guò)；完成；

⑵①過(guò)去往來(lái)于洞庭湖的船只，到了沒(méi)停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。②膝候志

向高遠(yuǎn)、富有才華，在當(dāng)世很有名；

⑶修筑偃虹堤；

⑷①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。②有博大胸襟，被貶官后，仍

為百姓著想，為民造福。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)

合句子的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)；

⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻降。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通

暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯

為輔；

⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)

確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答；

⑷木題考查的是對(duì)文木內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

【附參考譯文】

有一個(gè)從岳陽(yáng)來(lái)的人，拿著滕候的信和洞庭湖的地圖來(lái)告訴我說(shuō)：“希望您能寫篇記。

我打開(kāi)書信并查看洞庭之圖：看到從岳陽(yáng)城門往西到金雞提的右邊，那邊有一個(gè)又高又長(zhǎng)

的建統(tǒng)，叫偃虹堤。問(wèn)來(lái)人建造此堤的人和為此提起名字的人，來(lái)人說(shuō)：“這都是我們滕

候

做的?！庇謫?wèn)他修建堤壩的利處，回答說(shuō)：“洞庭湖是天下最險(xiǎn)要的，岳陽(yáng)又是荊州、澧

州'黔州和蜀地四個(gè)地方的交通要道。過(guò)去往來(lái)于洞庭湖的船只，到了沒(méi)停治的地方，就

都在南岸渡口停泊，那些到州中辦事的人就又遠(yuǎn)又累，而且又常常有遇到風(fēng)波、船翻淹沒(méi)

的恐慌和擔(dān)憂?，F(xiàn)在到岳州的船只全部停泊在偃虹堤下，有事到州里的，又近又沒(méi)有危

險(xiǎn)?！蔽覇?wèn)這個(gè)提有多大，花費(fèi)多少人力，回答說(shuō)：“全長(zhǎng)一千尺，高三十尺，厚度增加二

尺，動(dòng)用工人一萬(wàn)五千五百個(gè)，沒(méi)有超過(guò)原定時(shí)間就完成了。“我問(wèn)他開(kāi)始是如何謀劃的，

回答說(shuō)：“州里把這件事上報(bào)給轉(zhuǎn)運(yùn)使，轉(zhuǎn)運(yùn)使挑選有能力的官吏視察這件事是否可行，反

復(fù)視察了多次，又上報(bào)朝廷，由三司來(lái)決定，三司認(rèn)為這件事可行，他們都沒(méi)有改變我們

膝候的主張。"（我）說(shuō)：“這是有德行的人的

舉動(dòng)，可以為此寫篇記！”

大概深為老百姓考慮的人，在開(kāi)始謀劃一些事情時(shí)便很精細(xì)到位，所以能夠用力少而取

得的功效多。滕候志向高遠(yuǎn)、富有才華，在當(dāng)世很有名。目前正是朝廷用兵、急于招攬人

才的時(shí)候，他曾經(jīng)被朝廷任用過(guò)。但還沒(méi)有功成名就，就退下來(lái)當(dāng)一州的知州。

7.閱讀下面文言文，完成小題。

【甲】

景春日；“公臥衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。"孟子日;

“是

焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，

戒之日：'往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！'以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立

天下之正位，行天下之大道，得志，與民由之，不得志，獨(dú)行其道，富貴不能淫，貧賤不

能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

（選自《V孟子＞三則》）

【乙】

同敞心“有文武材，意氣慷慨。每出師，輒躍馬為諸將先?；驍”?，同敞危坐不去，諸

將復(fù)還戰(zhàn)，或取勝，軍中以是服同敞。順治七年，大兵破嚴(yán)關(guān)，諸將盡棄桂林走。城中虛

無(wú)人，獨(dú)式拓②端坐府中，適同敞自靈川至，見(jiàn)式相，式招曰：“我為留守，當(dāng)死此。子無(wú)

城守責(zé)，盍去諸？”同敞正色日：“昔人恥獨(dú)為

君子，公顧不許同敞共死乎？”式相喜，取酒

與飲，明燭達(dá)旦，侵晨被執(zhí)，諭之降，不從。令為僧，亦不從。乃幽之民舍。雖異室聲息

相聞兩人日賦詩(shī)倡和。閱四十余日，整衣冠就刃，顏色不變。

（選自《明史?張居正傳》，有刪

改）

【注】①同敞：張居正的曾孫，②式相（si）：即瞿式相，和張同敞同為抗清名臣。

（1）解釋文中劃線的詞。

①往之女家

②或敗奔

③同敞危坐不去_______

④適同敞自靈川至_______

（2）用斜線（/）為【乙】文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

后異室聲息相聞兩人日賦詩(shī)倡和

（3）下列句子中劃線字意義或用法相同的一組是（）

A.行天下之大道錄畢，走送之（《送東陽(yáng)馬生序》）

B.是焉得為大丈夫乎夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉（《曹劌論戰(zhàn)》）

C.乃幽之民舍乃不知有漢（《桃花源記》）

D.豈不誠(chéng)大丈夫哉臣誠(chéng)知不如徐公美（《鄒忌諷齊王納諫》

（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①軍中以是服同敞.

②閱四十余日，整衣冠就刃，顏色不變。

（5）【乙】文中同敞的事例能否作為【甲】文“威武不能屈”的事實(shí)論據(jù)？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容

說(shuō)明理由。

【答案】（1）通“汝”，你，你的；有時(shí)；離開(kāi)；恰逢

（2）雖異室/聲息相聞/兩人日賦詩(shī)倡和

（3）D

（4）①軍中的將士因此都很敬服同敞。②經(jīng)過(guò)了四

I幾天，同敞整理了一下自己的衣服

帽子，準(zhǔn)備就義，臉色沒(méi)有一點(diǎn)改變。

(5)能，因?yàn)橥ú煌馔督?，被敵人幽禁之后，依舊坦然自若，與他人吟詩(shī)作賦，臨刑

時(shí)臉色一點(diǎn)也沒(méi)變，正是“威武不能屈”的精神體現(xiàn)。

【解析】【分析】(1)根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞義，注意，“女”，通假

字，通

“汝”，你，你的；“去”是古今異義詞，離開(kāi)。

(2)這句話的大意是：雖然他們兩個(gè)人不再一個(gè)屋里住，但卻能夠聽(tīng)到對(duì)方的聲音，兩

個(gè)人每天就賦詩(shī)唱和。根據(jù)句意及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這句話正確的斷句方法是：雖異室/聲息相聞

/兩人日賦詩(shī)倡和。

(3)A助詞；代詞。B怎么，哪里；這里。C就；竟然。D確實(shí),

的確。

(4)翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①以是：因此；服：敬服。故此句可以翻譯為：軍中的將士因

此都很敬服同敞。②閱：經(jīng)過(guò)；就刃：就義；顏色：臉色。故此句可以翻譯為：經(jīng)過(guò)了

四十幾天，同敞整理了一下自己的衣服帽子，準(zhǔn)備就義，臉色沒(méi)有一點(diǎn)改變。

(5)“威武不能屈”意思是任何武力都不能令我屈服，表達(dá)一種堅(jiān)定的信念。

結(jié)合【乙】

中“同敞”的事例分析，同敞不同意投降，被敵人幽禁之后，依舊坦然自若，與他人吟詩(shī)

作

賦，臨刑時(shí)臉色一點(diǎn)也沒(méi)變，正是“威武不能屈”的精神體現(xiàn)。故同敞的

事例能作【甲】文

“威武不能屈”的事實(shí)論據(jù)。

故答案為：(1)①通“汝”，你，你的；②有時(shí)；③離開(kāi)；④恰逢

⑵雖異室/聲息相聞/兩人日賦詩(shī)倡和

(3)D

⑷①軍中的將士因此都很敬服同敞。②經(jīng)過(guò)了四十幾天，同敞整理了一下自己的衣服帽

子，準(zhǔn)備就義，臉色沒(méi)有一點(diǎn)改變。

⑸能，因?yàn)橥ú煌馔督?，被敵人幽禁之后，依舊坦然自若，與他人吟詩(shī)作賦，臨刑時(shí)

臉色一點(diǎn)也沒(méi)變，正是“威武不能屈”的精神體現(xiàn)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。理解文言文中詞語(yǔ)的意思，要聯(lián)系原句來(lái)理

解，不可孤立地分析，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如通假字、古今異義詞、一詞多義、

詞類活用等。同時(shí)，平時(shí)要做好詞語(yǔ)的積累。

⑵此題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語(yǔ)句，通過(guò)誦讀，力求對(duì)語(yǔ)句的

內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難

斷處，遵循先易后難的原則.

⑶本題主要考察一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解

釋詞語(yǔ)含義。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要

注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。

⑸本題考查給議論文補(bǔ)充論據(jù)的能力。答題時(shí)，首先要明確論點(diǎn)，然后再根據(jù)論點(diǎn)及論據(jù)

內(nèi)容分析其是否能充當(dāng)本文的論據(jù)。

8.閱讀古詩(shī)文，回答問(wèn)題。

菱溪石記

（宋）歐陽(yáng)修

菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵臥于溪

側(cè)，以其難徙，故得獨(dú)存。每歲寒霜落，水涸而石出，溪旁人見(jiàn)其可怪，往往祀以為

神八

溪旁若有遺址，云故將刻金之宅，石即劉氏之物也。金，偽吳①時(shí)貴將，與楊行密俱起

合觀，號(hào)三十六英雄，金其一也。金本武夫悴卒，而乃能知愛(ài)賞奇異，豈非遭逢亂世，功

成志得，驕于富貴之佚欲而然邪？想其葭池臺(tái)榭、奇木異草與此石稱，亦一時(shí)之盛哉！今

劉氏之后散為編民，尚有居溪旁者。

予感夫人物之廢興，惜其可愛(ài)而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱

氏，遂立于亭之南北。亭負(fù)城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好。

夫物之奇者，棄沒(méi)于幽遠(yuǎn)則可惜,置之耳目則愛(ài)者不免取之而去。嗟夫！劉金者雖不足

道然亦可謂雄勇之士其平生志意豈不偉哉。及其后世，荒埋零落，至于子孫泯沒(méi)而無(wú)聞，

況欲長(zhǎng)有此石乎？用此可為富貴者之戒。而好奇之士聞此石者，可以一賞而足，何必取而

去也哉。

【注】①偽吳：唐末楊行密在淮南一帶稱王，劉金為其大將，后世稱其政權(quán)為“偽吳”。

菱溪大石（節(jié)選）

（宋）歐陽(yáng)修

新霜夜落秋水淺，有石露出寒溪垠。

苔昏土蝕禽鳥(niǎo)啄，出沒(méi)溪水秋復(fù)春。

溪邊老翁生長(zhǎng)見(jiàn)，疑我來(lái)視何殷勤。

愛(ài)之遠(yuǎn)徙向幽谷，曳以三犢載兩輪。

（1）下列句子中劃線詞解釋正確的一項(xiàng)是（）

A.溪旁人見(jiàn)其可怪（責(zé)怪）B而乃能知愛(ài)賞奇異（可愛(ài)）

C.予感夫人物之廢興（廢棄）D.況欲長(zhǎng)有此石乎（長(zhǎng)久）

（2）文中劃線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.劉金者雖不足/道然亦可謂/雄勇之士其平生志/意豈不偉哉。

B.劉金者雖不足/道然亦可謂雄勇之士/其平生志意/豈不偉哉。

C.劉金者雖不足道/然亦可謂雄勇之士/其平生志意/豈不偉哉。

D.劉金者雖不足道/然亦可謂雄勇之士/其平生志/意豈不偉哉。

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。

①其最大者，偃然僵臥于溪側(cè)，以其難徙，故得獨(dú)存。

②亭負(fù)城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好。

（4）《菱溪大石》前四句對(duì)大石的描寫，流露出詩(shī)人什么樣的情感？

（5）歐陽(yáng)修告誡好奇之士“何必取而去也哉”，為什么自己又“曳以三犢載兩輪”呢？結(jié)合

詩(shī)

文簡(jiǎn)要分析。

【答案】（1）D

（2）C

（3）①其

中最大的一塊仰面躺在溪邊，因?yàn)樗y以移動(dòng)，所以能夠獨(dú)自存留下來(lái)。②

（豐樂(lè)）亭靠近滁州城，道路近便，可以作為滁州人每年游玩的好去處。

（4）前四句描寫了菱溪大石的寂寞凄涼，流露詩(shī)人對(duì)大石的憐惜之情。

（5）作者告誡好奇之士”何必取而去也哉”，是因?yàn)檫@些好奇之士將奇異之物據(jù)為己有；而

自己“曳以三犢載兩輪”，是不滿于大石空懷高才美質(zhì)，卻長(zhǎng)埋于荒煙野草中沒(méi)人欣賞和珍

惜，將之遷徙以供滁人歲時(shí)嬉游愛(ài)賞。

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，改為：溪旁人見(jiàn)其可怪（怪異）；B項(xiàng)，改為：而乃能知愛(ài)

賞奇異（珍愛(ài)）；C項(xiàng)，改為：予感夫人物之廢興（衰廢）。故選Do

（2）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：劉金者雖不足道/然亦可謂雄勇之士/其

平生志意/豈不偉哉。譯為：劉金這個(gè)人雖然沒(méi)什么值得稱道的，然而畢竟也算個(gè)雄杰勇武

的人，他平生的志向，難道不宏偉嗎？此題要注意把幾個(gè)相關(guān)的意思之間劃開(kāi)。故選Co

（3）本題注意下列字詞的翻譯，如“其”：其中?！百热弧保貉雒娴瓜?。

“得”：能夠?！柏?fù)”：

靠近?！皻q”：年，每年.

（4）首先要找到對(duì)大石的描寫的語(yǔ)句并理解其大意。也就是開(kāi)頭幾句，即“菱溪之石有

六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵臥于溪側(cè)，以其難

徙，故得獨(dú)存。每歲寒霜落，水涸而石出，溪旁人見(jiàn)其可怪，往往祀以為神”。譯為：菱

溪

的巨石共有六塊：其中四塊已經(jīng)被人取走了；另一塊雖然體積不大形狀卻很奇特，也被當(dāng)

地百姓收藏在家中；那塊最大的，還靜靜地仰臥在溪水之旁，因?yàn)樗y搬動(dòng)，故而得以

存留在這里。每到天氣轉(zhuǎn)寒秋霜降落溪水干涸后，大石便顯露出來(lái)，溪旁的人見(jiàn)此石形狀

怪異，往往把它當(dāng)成神靈來(lái)祭祀。從中不難分析出作者描寫的是菱溪大石的寂寞凄涼，字

里行間流露出詩(shī)人對(duì)大石的吟惜之情。

（5）作者告誡好奇之士“何必取而去也哉”的原因可分析“而好奇之士聞此石者，可以一賞

而足，何必取而去也哉”一句；而自己又“曳以三犢載兩輪”的原因可分析

“予感夫人物之廢

興，惜其可愛(ài)而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南

北。亭負(fù)城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好”，即可整理出正確答案。注意用自己的語(yǔ)言分析

作答。

故答案為：⑴D；（2）C；

⑶①其中最大的一塊仰面躺在溪邊，因?yàn)樗y以移動(dòng)，所以能夠獨(dú)自存留下來(lái)。②（豐

樂(lè)）亭靠近滁州城，道路近便，可以作為滁州人每年游玩的好去處。

（4）前四句描寫了菱溪大石的寂寞凄涼，流露詩(shī)人對(duì)大石的憐惜之情。

⑸作者告誡好奇之士“何必取而去也哉”，是因?yàn)檫@些好奇之士將奇異之物據(jù)為己有；而自

己“曳以三犢載兩輪“，是不滿于大石空懷高才美質(zhì)，卻長(zhǎng)埋于荒煙野草中沒(méi)人欣賞和珍

惜，將之遷徙以供滁人歲時(shí)嬉游愛(ài)賞。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子

進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞

語(yǔ)進(jìn)行積累。

⑵本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力和辨析的能力。解答此題要求考生了解句子的意思，根

據(jù)句子的意思進(jìn)行斷句。

⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理

解。

⑷本題考查考生對(duì)文章作者情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解

文章的內(nèi)容的內(nèi)容，結(jié)合文中具體的語(yǔ)言進(jìn)行分析。

⑸本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生疏通文意，理解文章的內(nèi)容，要進(jìn)行

仔細(xì)的分析。

【附參考譯文】

菱溪的巨石共有六塊：其中四塊已經(jīng)被人取走了；另一塊雖然體積不人形狀卻很奇特，

也被當(dāng)?shù)匕傩帐詹卦诩抑?；那塊最大的，還靜靜地仰臥在溪水之旁，因?yàn)樗y搬動(dòng)，故

而得以存留在這里。每到天氣轉(zhuǎn)寒秋霜降落溪水干涸后，大石便顯露出來(lái)，溪旁的人見(jiàn)此

石形狀怪異，往往把它當(dāng)成神靈來(lái)祭祀。

菱溪旁邊好像還有一片遺址，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)那是五代時(shí)期大將劉金的宅基，巨石就是劉金家

的舊物。劉金是偽吳政權(quán)時(shí)頗受寵信的將軍，和楊行密一道從合肥起兵，當(dāng)時(shí)號(hào)稱三十六

英雄，劉金就是其中之一。劉金原本是個(gè)武夫健卒，居然能夠懂得珍愛(ài)欣賞世間奇異之

物，有斯文雅致的愛(ài)好，是不是因?yàn)樵夥陙y世功成志滿、因過(guò)于富貴而驕奢安逸才使他產(chǎn)

生了這樣的雅興呢？追想他當(dāng)年的池塘、臺(tái)榭、奇木、異草，和這塊巨石是很相稱的，也

算得上是一時(shí)的盛事了。如今劉氏的后代散居在滁州成為一般的農(nóng)戶，還有居住在菱溪旁

的。

我對(duì)那些人與物的興盛與衰廢產(chǎn)生感慨，又因此石狀貌可愛(ài)卻遭到遺棄深感可惜，于是

找來(lái)三頭牛將它拉到幽谷泉旁，又尋找那塊比較小的，在白塔鎮(zhèn)民朱氏家找到了，于是將

它們分別立在豐樂(lè)亭的南面和北面。豐樂(lè)亭挨著城墻離城里很近，可以作為滁州百姓逢年

過(guò)節(jié)游玩觀賞的景物。

世間事物當(dāng)中那些出奇的，丟棄在幽暗荒遠(yuǎn)之處，是很可惜的，放置在人的耳目所及之

處，喜愛(ài)它們的人又難免取回自己家里。??！劉金這個(gè)人雖然沒(méi)什么值得稱道的，然而畢

竟也算個(gè)雄杰勇武的人，他平生的志向難道不宏偉嗎？等到他身死之后，不過(guò)是一片荒蕪

零落，他的子孫也都沉淪民間默默無(wú)聞，還能指望永久擁有這些石頭嗎？這個(gè)故事可以作為對(duì)

富貴之人的告誡。而喜好珍奇玩物的人聽(tīng)到有這樣的奇石，前來(lái)欣賞就已十分滿足

了，何必非要取回自己家里去呢？

9.閱讀下面的文言文，完成題目。

余文瓊(che),浙人，少孤，寄居京江，事母極孝。貧不能供甘旨，棄舉業(yè)作賈，往來(lái)

蘇、揚(yáng)間。志欲破萬(wàn)卷，而無(wú)錢購(gòu)書，惟憑借讀。常云于湖州置貸，暫住村店，俄春漲

發(fā)，村落困巨浸心中，移居主人樓上。方以阻行期為郁郁，忽睹樓側(cè)貯書四架，悉經(jīng)、

史、子、集，喜甚，伏而誦之，焚膏繼夜，翅魂②恐不能遍覽。m9數(shù)旬，競(jìng)忘為置貸

來(lái)也。迄水將退，而腳氣大發(fā)，住養(yǎng)匝月，架上書悉歸腹笥④矣。

(選自清?張泓《滇南憶舊

錄》)

(-)

皇甫謐，年二十，不好學(xué)，游蕩無(wú)度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進(jìn)叔母任氏。任氏日：

“《孝經(jīng)》云：'三牲⑤之養(yǎng)，猶為不孝。'汝今年余二十，目不存教，心不入道，無(wú)以

慰

我?！币驀@曰：“昔孟母三徙以成仁，

曾父烹豕以存教，豈我居不卜⑥鄰，教有所闕，何爾

魯鈍之甚也！修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有！”因?qū)χ魈?。謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受

書，

勤力不怠。

居貧躬身稼稠帶經(jīng)而農(nóng)遂博綜典籍百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)，

自號(hào)玄晏先生。著《禮樂(lè)》、《圣真》之論。

(選自《晉書?皇甫謐傳》)

【注釋】①浸：水。②懿能(xTxT)：恐懼的樣子。③口禺

嘿(yuyu):小聲讀書的樣子。④腹

笥(fu)s：這里指肚子里的學(xué)問(wèn)。1⑤三牲：牛、羊、豬。⑥卜：選

擇。

(1)下列句子中加下劃線詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.常云于湖州置貸(辦貨)B.三牲之養(yǎng)，猶為不孝(供

養(yǎng))

C.就鄉(xiāng)人席坦受書(到)D.帶經(jīng)而農(nóng)(農(nóng)活)

(2)對(duì)文中畫橫線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是()

A.居貧躬身/稼稽帶經(jīng)/而農(nóng)遂博綜典籍/百家之言B.居貧/

躬身稼稿/帶經(jīng)而農(nóng)/遂博綜典籍

百家之言

C.居貧躬身稼稿/帶經(jīng)而農(nóng)/遂博綜典籍/百家之言D.居貧/躬身稼

稽/帶經(jīng)而農(nóng)遂博/綜典籍

百家之言

(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。

①貧不能供甘旨，棄舉業(yè)作賈，往來(lái)蘇、揚(yáng)間。