高中化學(xué) 第二單元 化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用 課題1 獲取潔凈的水教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修2

高中化學(xué)第二單元化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用課題1獲取潔凈的水教學(xué)實(shí)錄新人教版選修2主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生了解水資源的現(xiàn)狀和重要性，掌握凈化水的方法，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生理解化學(xué)在水資源保護(hù)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注水資源、節(jié)約用水的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水凈化過(guò)程，提高觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴和保護(hù)的必要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，理解化學(xué)原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：水凈化原理的理解與應(yīng)用。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作的精確性和水凈化效果的評(píng)價(jià)。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和理論講解，幫助學(xué)生理解不同凈化方法（如沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾）的原理，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

2.難點(diǎn)：設(shè)置小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高實(shí)驗(yàn)操作的精確性。同時(shí)，通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)凈化效果，如水質(zhì)透明度、氣味、pH值等指標(biāo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室凈化裝置（如沉淀池、過(guò)濾器、吸附柱、蒸餾器）、實(shí)驗(yàn)儀器（如試管、燒杯、玻璃棒、量筒等）、顯微鏡。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)等）。

-信息化資源：水質(zhì)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、水凈化技術(shù)相關(guān)視頻資料、水資源保護(hù)新聞報(bào)道。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示我國(guó)水資源現(xiàn)狀的圖片和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性和面臨的挑戰(zhàn)。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們每天喝的水是如何來(lái)的嗎？它經(jīng)歷了怎樣的凈化過(guò)程？”

-引出課題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)‘獲取潔凈的水’”。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）水凈化原理

-講解不同水凈化方法（沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾）的基本原理。

-通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示水凈化過(guò)程，讓學(xué)生直觀理解。

用時(shí)：10分鐘

（2）水凈化實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)步驟：取一定量的污濁水，分別進(jìn)行沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

用時(shí)：15分鐘

（3）水凈化效果評(píng)價(jià)

-講解水質(zhì)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，如透明度、氣味、pH值等。

-學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)各凈化方法的效果。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）水資源調(diào)查

-學(xué)生分組調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源分布、污染情況、水資源保護(hù)措施等。

-各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)。

用時(shí)：10分鐘

（2）水凈化方案設(shè)計(jì)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一套針對(duì)當(dāng)?shù)厮廴締?wèn)題的水凈化方案。

-各組展示方案，教師點(diǎn)評(píng)。

用時(shí)：15分鐘

（3）水資源保護(hù)宣傳

-學(xué)生分組制作水資源保護(hù)宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等。

-各組展示作品，分享保護(hù)水資源的方法。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何提高水凈化效果？

-學(xué)生討論：通過(guò)調(diào)整沉淀時(shí)間、增加過(guò)濾層、選用合適的吸附材料等方法提高凈化效果。

（2）如何降低水凈化成本？

-學(xué)生討論：采用簡(jiǎn)易的凈化設(shè)備、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)步驟、合理利用水資源等方法降低成本。

（3）如何提高水資源保護(hù)意識(shí)？

-學(xué)生討論：加強(qiáng)水資源保護(hù)教育、開(kāi)展水資源保護(hù)活動(dòng)、倡導(dǎo)節(jié)約用水等方法提高意識(shí)。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水凈化原理在水資源保護(hù)中的重要性。

-總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和解決方法。

-布置課后作業(yè)：思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，保護(hù)水資源。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述不同水凈化方法的原理，如沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，正確評(píng)價(jià)水凈化效果，包括水質(zhì)透明度、氣味、pH值等指標(biāo)。

-學(xué)生能夠解釋水資源的化學(xué)性質(zhì)及其對(duì)水質(zhì)的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：

-學(xué)生能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)儀器，如試管、燒杯、玻璃棒、量筒等。

-學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行水凈化實(shí)驗(yàn)，并能夠處理實(shí)驗(yàn)中的常見(jiàn)問(wèn)題。

-學(xué)生能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

3.分析與解決問(wèn)題的能力：

-學(xué)生能夠分析水污染的原因，并提出相應(yīng)的防治措施。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，以解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)不同水凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.科學(xué)探究素養(yǎng)：

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)與他人交流、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，提高科學(xué)思維能力。

5.環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，以及水污染對(duì)環(huán)境和人類健康的危害。

-學(xué)生能夠主動(dòng)參與水資源保護(hù)活動(dòng)，如節(jié)約用水、減少污染物排放等。

-學(xué)生能夠從個(gè)人做起，倡導(dǎo)環(huán)保行為，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

6.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如水資源短缺、水污染等。

-學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，為解決水資源問(wèn)題提出合理化建議。

-學(xué)生能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為改善水資源狀況貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水凈化原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾等水凈化方法的基本原理。

-重點(diǎn)詞句：沉淀——通過(guò)加入沉淀劑使懸浮物沉降；過(guò)濾——利用濾材截留懸浮物；吸附——利用吸附劑吸附溶解性物質(zhì)；蒸餾——加熱使水蒸發(fā)，再冷凝收集純凈水。

②水凈化實(shí)驗(yàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。

-重點(diǎn)詞句：實(shí)驗(yàn)步驟——按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行操作；實(shí)驗(yàn)操作——規(guī)范使用實(shí)驗(yàn)儀器；實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析——觀察水質(zhì)變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

③水資源保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水資源現(xiàn)狀、水污染原因、水資源保護(hù)措施。

-重點(diǎn)詞句：水資源現(xiàn)狀——我國(guó)水資源分布不均，部分地區(qū)面臨短缺；水污染原因——工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等；水資源保護(hù)措施——節(jié)約用水、減少污染物排放、加強(qiáng)水資源管理。典型例題講解1.例題：

題目：某地區(qū)河流水質(zhì)檢測(cè)結(jié)果顯示，水中含有較多的懸浮顆粒物。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟，以去除這些懸浮顆粒物。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）取一定量的河流水于燒杯中。

（2）加入適量的絮凝劑（如明礬），攪拌均勻。

（3）靜置一段時(shí)間，觀察懸浮顆粒物逐漸沉降。

（4）用濾紙過(guò)濾上層清液，收集過(guò)濾后的水。

2.例題：

題目：某工廠排放的工業(yè)廢水呈酸性，pH值為3.5。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，將pH值調(diào)整至中性。

答案：實(shí)驗(yàn)方案：

（1）取一定量的工業(yè)廢水于燒杯中。

（2）逐滴加入氫氧化鈉溶液，同時(shí)用pH試紙檢測(cè)pH值。

（3）當(dāng)pH值接近7時(shí)，停止加入氫氧化鈉溶液。

（4）靜置一段時(shí)間，使溶液充分混合。

3.例題：

題目：某地區(qū)地下水含有較高濃度的鐵離子，導(dǎo)致水質(zhì)變黃。請(qǐng)?zhí)岢鲆环N去除鐵離子的方法。

答案：去除方法：

（1）取一定量的地下水于燒杯中。

（2）加入適量的石灰水，攪拌均勻。

（3）靜置一段時(shí)間，觀察鐵離子沉淀。

（4）用濾紙過(guò)濾上層清液，收集過(guò)濾后的水。

4.例題：

題目：某地區(qū)河流水含有較多的溶解性有機(jī)物，導(dǎo)致水質(zhì)惡化。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，去除這些有機(jī)物。

答案：實(shí)驗(yàn)方案：

（1）取一定量的河流水于燒杯中。

（2）加入適量的活性炭，攪拌均勻。

（3）靜置一段時(shí)間，觀察有機(jī)物被吸附。

（4）用濾紙過(guò)濾上層清液，收集過(guò)濾后的水。

5.例題：

題目：某工廠排放的工業(yè)廢水含有較多的重金屬離子，如鉛離子、鎘離子等。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，去除這些重金屬離子。

答案：實(shí)驗(yàn)方案：

（1）取一定量的工業(yè)廢水于燒杯中。

（2）加入適量的硫化鈉溶液，攪拌均勻。

（3）靜置一段時(shí)間，觀察重金屬離子形成硫化物沉淀。

（4）用濾紙過(guò)濾上層清液，收集過(guò)濾后的水。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)的積極性，記錄學(xué)生提出的問(wèn)題和回答的正確性。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察小組內(nèi)成員的分工合作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

-討論內(nèi)容深度：評(píng)估小組討論內(nèi)容的廣度和深度，以及學(xué)生對(duì)水凈化原理的理解和應(yīng)用能力。

-成果展示質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組展示的清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水凈化原理、實(shí)驗(yàn)步驟和水資源保護(hù)知識(shí)的掌握情況。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作技能，包括實(shí)驗(yàn)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析。

-解決問(wèn)題能力：通過(guò)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問(wèn)和回答給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不足的地