（2024修訂）部編版七下語文第三單元檢測題（含解析）

七年級語文下冊第三單元測試一、積累與運用 （一）基礎(chǔ)知識1.下列加點字字音字形完全正確的一項是（

）A．寬敞（shǎnɡ）擄去（lǚ）門檻（kǎn）泥漿（jiānɡ）B．摻水（chān）

涎水（xián）

著落（zhuó）

揩汗（kāi）C．懼憚（dàn）

胯骨（ku?。?/p>

凹凼（ào）摔跤（jiāo）D．瘡疤（chuānɡ）

煩燥（zào）

脾氣倔（jué）孤孀（shuānɡ）2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）如果你要寫年，就不能只寫年。你要寫集市貨品令人，你要寫燈火中人海如潮，你要寫的煙花奪目綻放，你要寫漫天雪花迎風飛舞，你要寫家家戶戶福氣滿堂，你要寫人們對未來的美好，你要寫萬家燈火，闔家團圓。用眼睛用耳朵用心感受，每一個；寫歲月寫告別寫新的起點，寫一個明天。A．目眩神迷

噴薄

祈愿

短暫B．眼花繚亂

絢爛

祈愿

瞬間C．目眩神迷

噴薄

祈求

瞬間D．眼花繚亂

絢爛

祈求

短暫3.下列有關(guān)文段內(nèi)容的說法，有誤的一項是（

）①我們乘車沿濰河東岸的堤壩向北前行，不遠處便能看到一處荷塘。②滿池的荷花競相綻放，葉綠花紅，格外美麗。③我們從不同角度拍攝圖片，荷葉、荷花之美在鏡頭中展現(xiàn)得淋漓盡致。④放眼荷塘，一朵朵荷花從碧綠的荷葉中間冒出，如仙女般亭亭玉立。⑤盛開的荷花，露出金黃色的花蕊和酒盅兒狀的蓮蓬，向著游人微笑致意，讓人陶醉。A．從漢語詞性角度看，第①句中的“堤壩”是名詞，“一處”是數(shù)量詞。B．從詞語的感情色彩看，第②句中的“綻放”是中性詞，“美麗”是褒義詞。C．第④句運用了比喻的修辭手法，本體是“荷葉”，喻體是“仙女”。D．第⑤句中“向著游人微笑致意”運用了擬人的修辭手法，賦予“荷花”人的動作情態(tài)。4.下列關(guān)于課文內(nèi)容的表述，有誤的一項是（

）A．《阿長與<山海經(jīng)>》巧用“欲揚先抑”的寫作手法，生動形象地刻畫了阿長豐富的人物形象，同時也在前后巨大的反差之間表現(xiàn)出作者對長媽媽的深情厚誼。B．《山地回憶》采用第一人稱回憶的形式，緊扣一個小物件——一雙襪子展開故事，通過河邊“爭吵”、做襪子、販棗、買織布機等日常生活片斷，運用即小見大、深情細膩的表現(xiàn)手法，生動再現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭艱難困苦的環(huán)境中軍民間的魚水深情，揭示了山地人民純樸真摯的人性美與人情美。C．《賣油翁》運用了襯托的寫作手法。寫陳堯咨善射，“十中八九”，更加突出了賣油翁自錢孔瀝油而錢不濕的高潮、精湛的技藝。D．《臺階》一文以“父親”為線索，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。5.按照提示賞析下列語句然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。你怎么理解“敬意”在文中的具體含義？（二）綜合實踐6.學校準備開展以“少年正是讀書時”為主題的活動。請根據(jù)要求，完成下列任務。(1)任務一：請你為學校的這次主題活動設(shè)計兩種活動形式。①

②(2)任務二：下表是某同學搜集到的本校學生閱讀的情況，請根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，仿照示例用簡潔的語言寫出一條你的發(fā)現(xiàn)。調(diào)查內(nèi)容年份比例2020年2021年2022年不喜歡閱讀42%32%20%喜歡閱讀紙質(zhì)書籍20%23%24%用手機、電腦閱讀38%45%56%示例：我發(fā)現(xiàn)這所中學不喜歡閱讀的學生人數(shù)在逐年減少。(3)任務三：閱讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》后，小明覺得長媽媽是小魯迅難得的知心人。下列歌詞中最不能表達作者對“長媽媽”感情的一項是（

）A．您的黑發(fā)泛起了霜花，您的臉頰印記著牽掛。B．感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。C．人生路上甜苦與喜憂，愿意與你分擔所有。D．把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂。(4)任務四：魯迅在散文集《朝花夕拾》中追憶了不少人，如：壽鏡吾先生、長媽媽、藤野先生、衍太太等。這些人有的被魯迅加入了“朋友圈”；也有的被魯迅拉入了“黑名單”。請你仿照示例任選一例（“朋友圈”或“黑名單”），并結(jié)合具體情節(jié)陳述理由。示例：朋友圈：范愛農(nóng)理由：他正直坦率他說話做事直接，不拐彎抹角。在后來與魯迅的交往中，也是有什么說什么，從不藏著掖著。（三）名句積累（1）馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）（2），惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）（3）《晚春》中詩人通過“草木”有“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映自己對春天大好風光的珍惜之情的句子是：，。（4）《逢入京使》中運用夸張手法傳達惜別深情的詩句是：，。二、閱讀與探究（一）課內(nèi)詩歌賞析《晚春》【唐】韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。7．詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？8．詩的后兩句頗有哲思，意蘊悠長。請從修辭手法的角度分析兩句詩表達的情感。文段閱讀賣油翁陳康肅公善射,當世無雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔而立,睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之?？得C問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無他,但手熟爾?！笨得C忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無他,惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。9.解釋下列加點的詞。(1)公亦以此自矜()(2)但微頷之()10.下列各組中加點詞用法或意思相同的一組是（

）A、公亦以此自矜

以錢覆其口

B、有賣油翁釋擔而立

而錢不濕C、爾安敢輕吾射

無他，但手熟爾

D、嘗射于家圃

乃取一葫蘆置于地11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)無他,但手熟爾。(2)徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。12.請分析陳堯咨被賣油翁借事諷喻的原因,并說說你從中得到的啟示。（三）課外現(xiàn)代文父親的簸箕①回老家探望父母，聽到大街上飄來一陣叫賣簸箕的吆喝聲：“賣簸箕嘍——剛編織的簸箕，不結(jié)實不要錢吶?！辟u簸箕的人騎著自行車，車架子兩邊整齊地吊著新簸箕。②我心里正尋思著這年頭居然還有賣簸箕的，誰要啊？卻見父親火急火燎地從家里沖了出來，跟我匆匆打個招呼，就轉(zhuǎn)頭看簸箕去了。我進了院子和母親沒說幾句話，父親買了個新簸箕笑吟吟地回家了。③“爸，您怎么還買簸箕?。课矣浀眉依锊皇怯幸粋€嗎？”我嗔怪父親說。④“莊稼人，怎能離得了簸箕呢？”父親笑著說，“原先那個簸箕啊，早就用不成了，掛在偏房的角落里睡覺?！雹菁亦l(xiāng)的簸箕是用竹片編織的，一米方圓，邊上有用竹片圍繞的檐。沒有現(xiàn)代的打谷機時，簸箕是打米后用來吹糠的好家伙，是晾曬東西的好物件。⑥記得我讀六年級的那個春天，父親留賣簸箕的匠人在家免費吃了一頓晌飯。匠人很感動，他讓父親找來沉淀很久的竹篾絲，動手為我家編織起簸箕來。匠人雖然理了個寸頭，但根根挺立的白發(fā)依然像一層霜，染白他的頭頂。匠人精細編織了整整一個下午，才將簸箕完工，還特意用葛藤包了邊，經(jīng)久耐用。由此，父親跟編織簸箕的匠人、匠人編織的簸箕都成了好朋友。⑦就是那只簸箕，父親用它篩選過稻米、高粱、大豆、玉米以及麥粉。春天里，父親會用簸箕晾曬在鹽水里燙了燙的小筍子；夏季時，父親會用簸箕攤鋪著金黃的金銀花，小喇叭形的金銀花像躺在床上一樣在那里舒舒服服睡了個美覺；秋天，簸箕里盛滿尖尖的紅辣椒，還有茄瓜、刀把頭菜、瓜藤根做的榨菜；冬天來了，簸箕里晾開的是一根根紅薯條，那些打過霜的薯條格外甜，每次我抓一把紅薯條在同學們眼前炫耀，那些發(fā)誓不再跟我玩的伙伴都會乖乖地靠攏我，跟我甜言蜜語起來，又成了好朋友。⑧簸箕見證過我們一家人五谷豐登的年景，也經(jīng)歷過饑荒年代帶給我們的歷史性酸楚、疼痛。它扎實的邊緣被父親的雙手磨蹭得單薄，粗糙的地方被打磨得光滑滑的，能照出人影。簸箕在日復一日的勞累中慢慢蒼老了自己。⑨看著父親捧著新簸箕高興的樣子，我才明白：簸箕是揣在父輩心窩窩上的一個寶，在歲月的長河中永遠蘊涵著光陰的芬芳氣息。⑩現(xiàn)在，家鄉(xiāng)的人也極少用簸箕篩米掂谷物了，細米白面，商場超市應有盡有，隨到隨購，簸箕英雄逐漸地退出了歷史的舞臺，偶爾用它揚揚豆秸，盛盛東西什么的，也是可有可無、不關(guān)痛癢的物件了。可父親對簸箕的感情一如既往，農(nóng)閑時把它倒騰出來，有個缺口斷層的地方，父親會坐下來用竹片兒精心修補得完好無損。簸箕放在一角久置不用，老舊得不成樣子，父親卻不時拿出來用抹桌布仔細拭擦，擦拭得它一塵不染像個出嫁的新娘。我和弟弟勸過他幾次，將破簸箕處理掉算了，父親都執(zhí)意不肯。?如今，父親雖然滿鬢風霜，但他依舊時不時地用他的粗糙手掌輕輕摩挲著那只舊簸箕，就像和他的忘年交之間默契而又無聲地進行著述說、交流。?原來，簸箕與家里的每一件老物件一樣，都住在父親精神世界的春天里，誰也休想把它們從父親心里掠走！那是生命里某段時光的鮮活再現(xiàn)。13．本文現(xiàn)實與回憶交錯，請依照原文順序概括父親與簸箕的故事。（4分）①回老家探望父母，正遇見父親急匆匆去買新簸箕；②③一年四季，簸箕見證了父親辛勤勞動的成果；④14．結(jié)合語境，按要求賞析下面的語句。（6分）（1）由此，父親跟編織簸箕的匠人、匠人編織的簸箕都成了好朋友。（從修辭手法的角度賞析）（2）父親雖然滿鬢風霜，但他依舊時不時地用他的粗糙手掌輕輕摩挲著那只舊簸箕，就像和他的忘年交之間默契而又無聲地進行著述說、交流。（從描寫方法的角度賞析）15．文章第⑦段有什么作用？請簡要分析。（3分）16．本文中的父親和李森祥《臺階》中的父親都有自己的精神追求。請結(jié)合文章和下面文段的內(nèi)容，簡述如何理解“精神世界的春天”。（3分）“我們家的臺階低！”父親又像是對我，又像是自言自語地感嘆。這句話他不知說了多少遍。在我們家鄉(xiāng)，住家門口總有臺階，高低不盡相同，從二三級到十幾級的都有。家鄉(xiāng)地勢低，屋基做高些，不大容易進水。另外還有一說，臺階高，屋主人的地位就相應高。鄉(xiāng)鄰們在一起常常戲稱：“你們家的臺階高！”言外之意，就是你們家有地位啊。父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準備著要造一棟有高臺階的新屋。（李森祥《臺階》節(jié)選）寫作平凡中有鎮(zhèn)定自若的澎湃洶涌，有不動聲色的波瀾壯闊。你身邊是否有這樣的一個/些人？他們平凡微小但也有屬于自己的光芒，無名普卻頂天立地。以“致敬無名的人”，為我身邊的平凡的小人物寫贊歌。要求：①寫一篇記敘文；②不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。參考答案一、積累與運用1.答案：B。A項“寬敞”的“敞”應讀“chǎng”，“擄去”的“擄”應讀“l(fā)ǔ”；C項“胯骨”的“胯”應讀“kuà”，“凹凼”的“凹”應讀“āo”；D項“煩燥”應為“煩躁”。2.答案：B。“眼花繚亂”形容眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂，“目眩神迷”形容所見情景令人驚異，此處形容集市貨品，“眼花繚亂”更合適；“絢爛”側(cè)重于光彩絢麗，“噴薄”多形容太陽升起的樣子，形容煙花用“絢爛”；“祈愿”更側(cè)重一種美好的愿望，“祈求”有懇切地請求之意，此處用“祈愿”；“瞬間”強調(diào)時間極短，比“短暫”更能體現(xiàn)感受的即時性。3.答案：C。第④句本體是“荷花”，喻體是“仙女”。4.答案：D?！杜_階》以“臺階”為線索，而非“父親”。5.答案：“敬意”在文中指“我”對阿長能買到《山海經(jīng)》這件事感到驚訝、佩服，阿長不識字卻為“我”買來心心念念的書，這種超出“我”預期的行為讓“我”對她產(chǎn)生了敬意。6.任務一：示例：①舉辦“讀書分享會”②開展“讀書手抄報”比賽任務二：示例：我發(fā)現(xiàn)這所中學喜歡用手機、電腦閱讀的學生人數(shù)在逐年增加。任務三：C。A、B、D選項歌詞都能體現(xiàn)對長輩的感恩之情，C選項歌詞側(cè)重于分享人生，與作者對長媽媽的感情不符。任務四：示例1：朋友圈：壽鏡吾先生。理由：他方正、質(zhì)樸、博學，對學生要求嚴格但不失和藹。在魯迅的回憶中，壽鏡吾先生在教學上認真負責，魯迅對他充滿尊敬。示例2：黑名單：衍太太。理由：衍太太在魯迅父親臨死時，讓魯迅大聲呼喚父親，增加了父親臨終的痛苦；還鼓勵孩子們吃冰、看不健康的書等，她的行為對孩子產(chǎn)生了不良影響。7.答案：詩歌前兩句描繪了暮春時節(jié)，花草樹木得知春天即將離去，于是爭奇斗艷，呈現(xiàn)出萬紫千紅的動人景象。8.答案：后兩句運用擬人的修辭手法，賦予楊花、榆莢以人的“才思”，說它們雖然沒有艷麗的色彩，但也盡力像雪花一樣漫天飛舞。表達了詩人對楊花、榆莢雖無出眾才華卻努力展現(xiàn)自我的贊賞，同時也蘊含著即使平凡也要積極向上的人生哲理。9.答案：(1)自夸(2)點頭10.答案：D。A項“以”分別是“憑借”“用”的意思；B項“而”分別表順承、表轉(zhuǎn)折；C項“爾”分別是“你”“罷了”的意思；D項“于”都是“在”的意思。11.答案：(1)沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。(2)慢慢地用勺子倒油滴入葫蘆，油從銅錢的方孔注入，而銅錢沒有