大班數(shù)學(xué)課課教案5篇

大班數(shù)學(xué)課優(yōu)質(zhì)課教案5篇

大班數(shù)學(xué)課優(yōu)質(zhì)課教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、簡(jiǎn)單了解交通法規(guī)，知道違反交通規(guī)則是不能在馬路上行

駛的。

2、在游戲和操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)

序規(guī)律。

3、體驗(yàn)愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、汽車(chē)圖片、數(shù)字卡片（1—9）人手一份。

2、數(shù)輛汽車(chē)玩具，槌糊。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、在游戲和操作活動(dòng)中，練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)

序規(guī)律。

2、能按老師給的數(shù)字，接著往下編，或自己創(chuàng)編號(hào)碼。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出話(huà)題

1、師以警察身份引出話(huà)題，引導(dǎo)幼兒對(duì)違反交通法規(guī)車(chē)輛展

開(kāi)討論。

2、師小結(jié)車(chē)輛違規(guī)的種種可能性。

二、討論解決

1、出示一輛沒(méi)有牌照的車(chē)：為什么它不能上路？有什么辦法

讓他繼續(xù)在馬路上行駛。

2、出示三個(gè)不同的車(chē)牌：

（1）看看這幾個(gè)車(chē)牌是用幾個(gè)數(shù)字組成的？

（2）尋找規(guī)律〔發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是連在一起的）

（3）比較其中的兩個(gè)車(chē)牌01234、4321

（4）小結(jié)：這些車(chē)牌都是按照一定的順序來(lái)編排的，而有的

是采用了從大到小倒數(shù)的方式，有的是采用了從小到大順數(shù)的方

式編排的。

3、老師出示一個(gè)數(shù)的車(chē)牌，引導(dǎo)幼兒按接著往下數(shù)和接著往

前數(shù)的方法編一個(gè)有規(guī)律的車(chē)牌。

幼兒用兩種方法編車(chē)牌：56789、54321

三、實(shí)踐操作

1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)車(chē)牌的興趣，并要求幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)有規(guī)

律的車(chē)牌號(hào)碼。

2、介紹材料層次：

已有兩個(gè)數(shù)字，編成一個(gè)五位數(shù)的車(chē)牌。

已有一個(gè)數(shù)字，編成一個(gè)五位數(shù)的車(chē)牌。

沒(méi)有數(shù)字提示，自己編一個(gè)五位數(shù)的車(chē)牌。

3、幼兒編車(chē)牌，老師巡回指導(dǎo)。

四、內(nèi)化遷移

游戲：我是小司機(jī)

規(guī)則：

1、出示指示牌：說(shuō)明-----條路是順數(shù)的車(chē)牌的汽車(chē)開(kāi)的。

一條是倒數(shù)的車(chē)牌的汽車(chē)開(kāi)的。

2、幼兒游戲：聽(tīng)音樂(lè)，分別按規(guī)則開(kāi)汽車(chē)，聽(tīng)從老師的指揮°

3、開(kāi)車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引

導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行

不同的排列組合；同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)

數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們思考：除

了分辨汽車(chē)的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己

的車(chē)？小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車(chē)牌號(hào)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)2的組成，知道2可以分成1和1。

2、幫助幼兒理解分合的含義，認(rèn)識(shí)分合號(hào)，知道怎樣用語(yǔ)言

表達(dá)。

3、激發(fā)對(duì)分合的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)字。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt課件一份、黑板一塊、實(shí)物玩具2個(gè)、

分合號(hào)若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)2的組成。

1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述分合2個(gè)玩具的過(guò)程「

教師演示：教師手拿2個(gè)玩具，將2個(gè)玩具分給他們一人一

個(gè)，再請(qǐng)幼兒將各自手中的一個(gè)玩具還給老師。（教師一邊演示一

邊請(qǐng)幼兒隨著教師演示的動(dòng)作進(jìn)行講述。）教師：誰(shuí)愿意把剛才的

事按順序講述清楚？（請(qǐng)幾位小朋友來(lái)把剛才的活動(dòng)過(guò)程完整的

講述一遍。）

2、認(rèn)識(shí)分合號(hào)，理解含義。

教師：那我們?cè)鯓硬拍馨堰@件事記錄下來(lái)呢？老師有2個(gè)玩

具，可以用幾表示？（用2）教師：分給—小朋友的一個(gè)用幾表示？

分給另一個(gè)—小朋友的一個(gè)用幾表示？（引導(dǎo)幼兒邊回答，教師

邊在黑板上寫(xiě)2,1,lo）教師：可這里只有數(shù)字2、1、1,應(yīng)該

用什么符號(hào)來(lái)表示「分’呢？（出示分合號(hào)）這個(gè)符號(hào)叫分合號(hào)，

上面是連在一起的，分開(kāi)的，可以把它放在2和兩個(gè)1的中間，

就能表示2分成1和1。（教師：想想連在一起的部分應(yīng)該靠近哪

個(gè)數(shù)字？分開(kāi)的部分應(yīng)該靠近什么數(shù)字？）

3、剛才他們還回來(lái)了玩具，那又是怎樣來(lái)記錄？（同上，讓

幼兒知道1和1合起來(lái)是2,認(rèn)識(shí)“合”的符號(hào)）

4、引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀分合式。教師：這個(gè)式子你們會(huì)讀嗎？

2可以分成1和1,1和1合起來(lái)是2,這個(gè)記錄我們就叫他分合

式。

二、練一練、記一記，請(qǐng)幼兒用玩具進(jìn)行分合式操作記錄C

1、教師：請(qǐng)每個(gè)小朋友們拿2個(gè)玩具，在自己的桌面上擺一

擺，然后把它用分合式記錄下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)。（教師巡回觀察）

2、幼兒操作記錄。

3、操作。

三、看一看、樂(lè)一樂(lè)鞏固分合式。

1、教師出示ppt,鞏固2的組成及分合式。

2、教師和幼兒玩手勢(shì)口述游戲。2可以分成1和1,1和1合

起來(lái)是2。

3、在游戲中活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。

2、理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。

3、根據(jù)提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形

的操作紙、剪？？

2、教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。

1、師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位善良的公主，有一天王國(guó)里來(lái)

了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái)，并設(shè)下了五道難關(guān)。人們

都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們?cè)敢怅J難

關(guān)來(lái)救出公主嗎？

二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱(chēng)的含義。

第一關(guān)：找對(duì)稱(chēng)的紅心

第二關(guān)：折一折

第三關(guān)：找對(duì)稱(chēng)

第四、五關(guān)：畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形

三、制作對(duì)稱(chēng)圖形

1、要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢？

2、幼兒操作

四、延伸

1、你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？（對(duì)稱(chēng)王國(guó)）

2、對(duì)稱(chēng)王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱(chēng)圖形，我們下次再一起到

對(duì)稱(chēng)王國(guó)里玩一玩，好不好？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步

一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱(chēng)的含義，寓教于游戲中?；顒?dòng)中，我給

予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。

當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：

1、在幼兒用筆操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子

上，這樣有助于孩子的操作。

2、第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的

找到。

3、操作時(shí)，第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一

八占、、OC

3、大班數(shù)學(xué)對(duì)稱(chēng)王國(guó)教案反思

設(shè)計(jì)背景：

進(jìn)入大班后，孩子們對(duì)對(duì)稱(chēng)的概念已有初步的了解，但“對(duì)

稱(chēng)圖形”這一知識(shí)點(diǎn)孩子們卻沒(méi)有接觸過(guò)，為了讓孩子們了解什

么是對(duì)稱(chēng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，判斷是否對(duì)稱(chēng)，感受對(duì)稱(chēng)的‘美，設(shè)

計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確地判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。

2、能正確地?cái)[、畫(huà)出與圖形對(duì)稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的

對(duì)稱(chēng)性。

3、能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱(chēng)的圖形，感受對(duì)稱(chēng)美°

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

教師通過(guò)講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、拯救女王

通過(guò)創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。

1、通過(guò)第一、二、巳關(guān)埋解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確判斷圖形是

否對(duì)稱(chēng)。（重點(diǎn)）

第一關(guān)：找一找

教師通過(guò)出示一半的愛(ài)心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛(ài)心

復(fù)原。

教師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對(duì)折后能完

全重合的圖形，我們叫它對(duì)稱(chēng)圖形。這條直線就是它的對(duì)稱(chēng)軸。

第二關(guān)：折一折

通過(guò)動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為

對(duì)稱(chēng)囹形，對(duì)稱(chēng)軸的數(shù)量不同。

教師總結(jié)：原來(lái)在對(duì)稱(chēng)圖形中，有的像半圓形只有一條對(duì)稱(chēng)

軸，有的像正方形有幾條對(duì)稱(chēng)軸。

第三關(guān)：分一分

請(qǐng)幼兒把它們分一分，把對(duì)稱(chēng)的放在笑臉框里，不對(duì)稱(chēng)的放

在哭臉框里。

2、通過(guò)第四、五關(guān)知道相對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)正方形到對(duì)稱(chēng)軸的距離

相等。（難點(diǎn)）

第四關(guān)：擺一擺

請(qǐng)幼兒把rf方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對(duì)稱(chēng)。

第五關(guān)：拼一拼

請(qǐng)幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊

的小士兵相對(duì)稱(chēng)。

三、女王送禮物

出示女王圖片，介紹女王的王國(guó)叫“對(duì)稱(chēng)王國(guó)”。

出示禮物圖片，引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來(lái)。

活動(dòng)延伸：

剪一剪

請(qǐng)幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。

活動(dòng)反思：

大班幼兒的探索欲望越來(lái)越強(qiáng)，此活動(dòng)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式，

極大地吸引了幼兒C通過(guò)活動(dòng)，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：

1、環(huán)節(jié)清晰明了。

活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)很清晰，通過(guò)拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，

設(shè)計(jì)了“找對(duì)稱(chēng)愛(ài)心一一折對(duì)稱(chēng)圖形一一分一分對(duì)稱(chēng)物品一一擺

出左右對(duì)稱(chēng)的圖形“4個(gè)難關(guān)，每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對(duì)稱(chēng)的學(xué)習(xí)

與練習(xí)；在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突

出的一個(gè)特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功

的體驗(yàn)。

2、電子白板與ppt相結(jié)合。

白板的種種功能為小朋友理解對(duì)稱(chēng)提供了有益的幫助，它完

全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電

腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，

提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩

子獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

大班數(shù)學(xué)課優(yōu)質(zhì)課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，感受

數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

2、學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

3、懂得并感受與他人分享是一件快樂(lè)的事情。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱C

5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)重點(diǎn)：在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的

有趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排

序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

1、看ppt封面圖片，提問(wèn):

教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。在聽(tīng)故事之前，我

們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺的小動(dòng)物,

是誰(shuí)啊？（小刺猬的圖片）

他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。

2、欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt,講述：

教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個(gè)活潑、

善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒牵幸患虑榭偸亲屗浅５?/p>

煩惱，因?yàn)?，森林里的小?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所

以，經(jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的「每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園

里摘果子；一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過(guò)得好

孤單呀，因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴?？墒?，有一天拉亞去果園里找來(lái)

了許多的小豆子。

二、多媒體課件演示，理解有規(guī)律的排序。

1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內(nèi)容。

教師提問(wèn)：你們看看，這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢？有什么不一

樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說(shuō)出顏色和大小的區(qū)別）

小刺猬靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好主意：對(duì)了，我可以用這些紅

豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈。

2、出示小刺猬戴項(xiàng)鏈的圖片，了解排列規(guī)律。

教師提問(wèn)：我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺(jué)得美嗎？

美在哪里？你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出

項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅”順序排列的）

小刺猬帶上了這么漂亮的項(xiàng)鏈，我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物還

害怕它嗎？（不害怕了），它們?yōu)槭裁床缓ε铝四?？（因?yàn)樗鼈兿?/p>

歡它的項(xiàng)鏈，也想做一條漂亮的項(xiàng)鏈），小利猬拉亞看到小動(dòng)物都

不害怕他了，還想跟它學(xué)做項(xiàng)鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們

一起去撿豆子去了。

3、出示小兔子戴項(xiàng)鏈的圖片，學(xué)習(xí)排列規(guī)律。

教師提問(wèn)：瞧，小兔子的項(xiàng)鏈做好了，漂亮嗎？誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小

兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密？引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)出顏色和大

小的排列順序。（紅黃綠三種顏色排序及按大小排序）

4、出示小猴子沒(méi)有串好的項(xiàng)鏈圖片，運(yùn)用排列規(guī)律，

幫.1.Imi.netmi.net助小猴子串好項(xiàng)鏈。

教師：小猴子看見(jiàn)小兔子有了自己的項(xiàng)鏈，很羨慕，也想做

一串項(xiàng)鏈，它的項(xiàng)鏈還沒(méi)有做好呢？心里很著急，想請(qǐng)小朋友一

起幫助他們完成，我們一起來(lái)看一看，小猴的項(xiàng)鏈里藏著什么秘

密？（通過(guò)幼兒討論后，說(shuō)出下面應(yīng)該串哪顆豆子，然后用多媒

體演示的方法完成）

小猴子的項(xiàng)鏈做成r,你們看小猴子的表情怎樣了呢？笑了。

著，小猴子還謝謝大家呢。

三、幼兒動(dòng)手操作，鞏固排序規(guī)律。

1、教師：森林里的其他小動(dòng)物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈，請(qǐng)你

們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈，怎么樣才能串出漂亮的項(xiàng)鏈呢?

提出串項(xiàng)鏈要求（可以按照顏色的規(guī)律，也可以按照大小的規(guī)律，

還可以藏著兩個(gè)秘密，即有大小的規(guī)律又有顏色的規(guī)律），幼兒討

論出自己串項(xiàng)鏈的方法（按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的）。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒展示作品，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

幼兒完成后并與他人一起分享，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己項(xiàng)鏈的

排列規(guī)律。一起把做好的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。

教師小動(dòng)物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈，他們可開(kāi)心了，你們幫

助了它們，感覺(jué)到幸福了嗎？一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)拍拍手吧，播放音樂(lè)

《幸福拍手歌》活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思；

此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特

別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙

的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下；

1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握abab、abc、并創(chuàng)新了aabb、

aabbcc等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物

體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。

因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。

2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá),

正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說(shuō)第

三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)

合起來(lái)一起說(shuō)。

3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友

一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了

伙伴分享材料°孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律

一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一

組規(guī)律特別棒！但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的,

有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強(qiáng)，找到了6

個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類(lèi)太多，他們看到這些材料

后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按規(guī)律來(lái)串。還有1名幼兒他

的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過(guò)多，

導(dǎo)致沒(méi)有按規(guī)律來(lái)串。

4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(zhǎng)大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍

特別融洽，孩子們特別快樂(lè)！活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼?/p>

快樂(lè)之中不愿走出活動(dòng)室。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項(xiàng)鏈》含反思這篇文章共6477

字。

?幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項(xiàng)鏈》含反思】

以上就是一秘為大家整理的8篇《幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教

案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路，更多實(shí)用的范文樣本、模

板格式盡在一秘。

大班數(shù)學(xué)課優(yōu)質(zhì)課教案篇3

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等

分、四等分，感知整體與部分的關(guān)系C

2、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒常見(jiàn)的各種圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓形）、剪刀、與教

學(xué)相關(guān)的ppt、魔術(shù)袋一個(gè)。

?活動(dòng)過(guò)程】

1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示ppt。

講完故事設(shè)計(jì)問(wèn)題：羊村長(zhǎng)和喜羊羊分蛋糕，兩個(gè)人一樣多，

怎么分？

2、指名讓4-5名幼兒進(jìn)行操作，并把操作結(jié)果展示在黑板上。

3、請(qǐng)全體幼兒參與進(jìn)行二等分。

(1)教師出示“魔術(shù)袋”，引起幼兒興趣。每組選一個(gè)代表

到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對(duì)什么圖形進(jìn)行二等分。

(2)幼兒嘗試進(jìn)行二等分。

(3)每組選代表說(shuō)說(shuō)怎么分？如何驗(yàn)證？

4、比較、理解二等分的意義。

選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導(dǎo)幼兒比較理解二等

分的意義。

教師小結(jié)：我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等

分。

5、在二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分。

(1)ppt上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋，請(qǐng)幼兒思考：這時(shí)有四個(gè)

人，應(yīng)該怎樣分蛋糕？

(2)提問(wèn)；什么叫四等分?

(3)小組討論：怎么在原來(lái)二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分？每

組至少討論兩種方法？

(4)幼兒在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分操作。

(5)幼兒展示自己的操作結(jié)果。

(6)提問(wèn)：你是怎樣進(jìn)行四等分的？請(qǐng)幼兒在圖形上畫(huà)一畫(huà)。

6、活動(dòng)延伸：

出示不規(guī)則橡皮泥，這個(gè)可以進(jìn)行二等分、四等分嗎？

?活動(dòng)反思】

理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，

學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀

察能力和思維能力。

大班數(shù)學(xué)課優(yōu)質(zhì)課教案篇4

目的：

讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn)。

準(zhǔn)備：

紅氣球3個(gè)，藍(lán)氣球2個(gè)，男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè)，各種

圖片每人一張。

過(guò)程：

一、老師示范

1、老師拿出紅氣球3只，說(shuō)：“小朋友，你們看我手上有多

少個(gè)氣球啊？“（答：3個(gè)）

“剛剛我又買(mǎi)2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球?。俊?/p>

（答：5個(gè)）

“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰(shuí)可以照著我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍？”

（指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）

2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō)：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明

又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”

（請(qǐng)小朋友回答，表?yè)P(yáng)答的好的，鼓勵(lì)答的不好的。）

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說(shuō)了一遍，現(xiàn)在還有誰(shuí)

想試一試的？看看誰(shuí)編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題，肯定

幼兒編的好。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編

題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好

嗎？”（老師示范一次。）

3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)

用題?！艾F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多

少個(gè)，想想應(yīng)該怎樣提出問(wèn)題，每人編一道加法題考考旁邊的小

朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會(huì)，糾正錯(cuò)誤的，鼓勵(lì)正確的。）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

3、比較6、7兩數(shù)的關(guān)系，知道7比6多1,6比7少1。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件一一樂(lè)趣卡：［1—66］按照線寫(xiě)數(shù)字，［1—67］按照線

寫(xiě)數(shù)字

2、蝴蝶、小兔卡片若干，數(shù)字6、7卡片若干，紅、藍(lán)兩色

圓片若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入拍手游戲：小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下，

老師拍4下，小朋友就拍5下。

（二）、展?？

1、引導(dǎo)幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數(shù)的關(guān)系。

（1）圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾只蝴蝶？幾只小兔?

（蝴蝶6只，小兔7只）

（2）6只蝴蝶用數(shù)字幾來(lái)表示？7只小兔用數(shù)字幾來(lái)表示？

（幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字?jǐn)[在實(shí)物后面）

2、知道7比6多1,6比7少1。

（1）蝴蝶多還是小兔多？。小兔比蝴蝶多幾只？蝴蝶比小兔

少幾只？

（2）7比6多幾？6比7少幾？（請(qǐng)幼兒完整回答）

（3）怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多？

3、掌握相鄰兩數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

（1）知道"添上〃（加上）一只蝴蝶，變成一樣多。

（2）知道”拿走〃（減去）一只小兔，變成一樣多。

4、教師引導(dǎo)幼兒用拍手問(wèn)答的方式說(shuō)數(shù)字問(wèn)答歌”，復(fù)習(xí)鞏

固6、7兩數(shù)的關(guān)系。

（三）、結(jié)束部分

①教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。

②請(qǐng)幼兒兩人一組，一名幼兒分別拿出6個(gè)紅色圓片、7個(gè)

藍(lán)色圓片，

③另一名幼兒將紅色圓片和藍(lán)色圓片變成一樣多，可交換進(jìn)

行。

教學(xué)反思：

由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調(diào)

動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)觀察幼游戲活動(dòng)

過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的

快樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在森林party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四

個(gè)方位，發(fā)展空間方位知覺(jué)。

2.活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述自己

的見(jiàn)解。

3.感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活

的關(guān)系。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白板課件《森林party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）參加森林party,激發(fā)興趣。

師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個(gè)

快樂(lè)party吧c

（二）通過(guò)住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀？

2.探索另夕I、一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

（三）利用兩根直線分房間，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。

師：”有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的party了，它們想每人住一

個(gè)房間，怎么辦？

2.幼兒第一次操作。

3.認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

師：你們的房間都分好了嗎？這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的？你上

來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間？和他一樣分

的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小

動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的，有點(diǎn)介紹不清楚。

我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？我們先來(lái)看看

小貓住哪個(gè)房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?

那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫左上。”那小羊、河馬、大象它

們住在哪個(gè)房間呢？

4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

（四）舉行森林party,鞏固左上、左下、右上、右下c

1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的

舞會(huì)要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123,你們把

坐的地墊翻過(guò)來(lái)，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃?？

2.party游戲:跳舞毯。

（1）結(jié)合課件光進(jìn)行方位的練習(xí)。

（2）跟著音樂(lè)跳舞。

活動(dòng)延伸：

日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

活動(dòng)反思：

?認(rèn)識(shí)方向》是二年級(jí)下冊(cè)第五單元課本的45—46頁(yè)的內(nèi)容。

這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)

上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，這也是本節(jié)課

教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,

并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方位；讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際

問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用

生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)；并能在自主、合作、探究的過(guò)程中，

獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本

單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定

和描述物體的相對(duì)位置打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我上了《認(rèn)識(shí)方向》這一課，上完后進(jìn)行了自我反思，感覺(jué)有

做得好的地方，也有還需努力的地方，當(dāng)然還存有一些困惑。

我在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：由“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)引入，

復(fù)習(xí)生活中的四面：東、南、西、北，然后提問(wèn)“八方”是什么？

為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與完整

性。再引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解方位知

識(shí)。我以學(xué)校以及周遍的一些標(biāo)志性的建筑為背景主題圖，在此

基礎(chǔ)上，我抓住一個(gè)方向，在演示、討論的過(guò)程中完善學(xué)生對(duì)新

方向的認(rèn)識(shí)，在他們頭腦中建立初步的方向框架。

（二）自主學(xué)習(xí)、探索新知：我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上乂增

加了一些新的建筑認(rèn)識(shí)圖上的東北、東南、西北、西南。這個(gè)環(huán)

節(jié)充分放手給學(xué)生，由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下

南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著由學(xué)生來(lái)說(shuō)

出另外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與

北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是

西北。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理，應(yīng)用起來(lái)也能更加地得

心應(yīng)手。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)方向板。

（三）實(shí)際操作，鞏固深化：這一環(huán)芍，我通過(guò)讓學(xué)生指一

指，認(rèn)一認(rèn)貼一貼，做一做等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索和合作交

流的過(guò)程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)c在本課

的“想想做做”第2題。我對(duì)題目進(jìn)行了改編，有效地利用圖中

的相關(guān)信息。先提問(wèn)：“你最喜歡的水果在水庫(kù)的哪一面？”同

桌共同解決。再問(wèn)：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？“我

發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂(lè)意動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，也樂(lè)意與人交流合作。再把這

些水果制作成9張卡片，要求學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)的方位或?qū)W生自己說(shuō)方

位，讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習(xí)經(jīng)過(guò)創(chuàng)造

性地改編，學(xué)生興趣大增，而且對(duì)方向有了更深的理解和運(yùn)用。

學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了各個(gè)方向，進(jìn)一步理解

各個(gè)方向在生活中的應(yīng)用，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，拓展了學(xué)生的眼

界，學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加的全面化。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲得學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

（四）全課總結(jié)，課外延伸：我在課堂上讓學(xué)生充分的獨(dú)立

思考然后小組交流，最后全班交流。在小組交流或全班交流的時(shí)

候，學(xué)生之間可以互相補(bǔ)長(zhǎng)取短，互相介紹確定方向的好方法。

回家以后，找一找你家的四面八方有什么？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出球體的名稱(chēng)，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)

方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操

作材料各一。

2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）

邊等方向看乒乓球是什么形狀的，請(qǐng)幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了

解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀

察回答，教師小結(jié)。

3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面,

引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)

出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從

各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的？

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)

為什么要做成球體形狀？

5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？

6、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)

就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、

動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看，幼兒對(duì)于球

體的認(rèn)識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。

大班數(shù)學(xué)課優(yōu)質(zhì)課教案篇5

二等分?jǐn)?shù)學(xué)大班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成相等的

二份，并知道整體大于部分，部分小于整體及等分后的一份叫整

體的二分之一。

2、培養(yǎng)幼兒探求知識(shí)的興趣及解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份不同形狀、不同顏色的圖形（?口△（3）,操

作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果）。

2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè)）教

師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。

3、背景圖