大象版五年級科學(xué)上冊教案

第一單元從太陽系到無限宇宙

L制作“宇宙”模型

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過合作、交流，使學(xué)生了解宇宙知識。

2.通過多種方式，制作宇宙模型。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)重難點：

重點：動手制作心目中的宇宙。

難點：通過交流進(jìn)一步了解宇宙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新

意識。

教法、學(xué)法：

小組合作，相互交流。學(xué)生動手操作、參觀、學(xué)習(xí)

并質(zhì)疑。

教具：多媒體

學(xué)具：橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙簽、細(xì)

鐵絲等。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自己收集資料。

2.導(dǎo)入：同學(xué)們：宇宙奧妙無窮，你對宇宙了解多

少呢？小組交流。

3.多媒體播放有關(guān)宇宙的圖片和文字資料。

二、課堂活動：

水狀縣笫二小*科小五牟級上冊集體*譚電子文本斂案

（一）設(shè)計模型

★教學(xué)隨筆

根據(jù)宇宙模型制作記錄本設(shè)計出小組的宇宙模型。

（二）宇宙模型制作記錄本

年月日小組

1.模型名稱：

2.所需材料：

3.職責(zé)分工：

小組長資料員材料員計時員

記錄員質(zhì)量員發(fā)言人

4.模型草圖：

5.評價反饋

6.修改計劃

同學(xué)們根據(jù)自己了解的宇宙，在心目中設(shè)計宇宙模

型。

（三）根據(jù)自己的設(shè)計小組分工準(zhǔn)備材料。

三、制作模型

講解：可以用自己喜歡的方式來制作，如：剪紙、

繪畫、捏橡皮泥等多種方式。

說明：我們所知道的知識有限，因此可只制作宇宙

的一部分。

二、修正模型

學(xué)生對模型進(jìn)行修正，達(dá)到自己最滿意的效果。

四、參觀交流模型

.2-

小組內(nèi)留一個人計解，其余到各組參觀，并提出自

己的建議。

五、質(zhì)疑

設(shè)計問題銀行存折，如：“宇宙有多大？”

出示表格：

六、總結(jié)：

你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？你有哪些大膽的設(shè)想？

你還有哪些意見和建議？讓學(xué)生暢所欲言。

七、實踐調(diào)查：

查閱有關(guān)宇宙的更多知識，解決疑難問題，豐富自

己的知識。

課后反思：

2.修改模型

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

修改“宇宙模型”，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增加學(xué)

生對宇宙的認(rèn)識

教學(xué)重難點：

重點：修改完善模型；模型與解釋

水坡縣第二小倏科”五%級上冊集體?譚電子文本做案

難點：根據(jù)資料查找模型的不足

★教學(xué)隨筆

教法學(xué)法：

教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究

教具：

各組制作的宇宙模型；搜集的有關(guān)宇宙的資料；材

料超市中的東西。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

上一節(jié)課我們動手制作了宇宙模型，其他同學(xué)也已

經(jīng)對模型提出了看法和意見，今天我們就這些看法和意

見對自己的模型進(jìn)行修改和完善。

（板書課題）

修改和完善模型必須有計劃、有組織地進(jìn)行，下面

我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計劃。

二、制定各小組的模型修改計劃，展示，并全班討

論。

三、各小組根據(jù)自己的模型修改計劃將自己小組內(nèi)

收集的有關(guān)資料進(jìn)行篩選。

四、把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”

上，小組內(nèi)討論本小組內(nèi)的資料，找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)

象和規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果，

并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來。

（可以是文字，也可以是圖表或其他……）

-4-

五、根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的

結(jié)論進(jìn)行討論，討論本小組模型的不足之處。分工進(jìn)行

修改和完善，使模型更科學(xué)、更完善。

六、表達(dá)與交流，舉辦宇宙模型展示會：

1.展示完善后的宇宙模型，交流經(jīng)篩選后的有效資

料，說說自己的模型先前的不足與自己的修改之處，并

說出修改后的好處。

2.回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問題。

二、拓展活動：

1.做宇宙的膨脹實驗

2.閱讀科學(xué)自助餐。

閱讀9頁到10頁的內(nèi)容。

課后反思：

第二單元時間的腳步

1.精確時間的步伐

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同

伴交流。

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

2.統(tǒng)計整理信息資料，比較分類，并說明工作原理。

★教學(xué)隨筆

3.選擇感興趣的鐘表，制定研究計劃，進(jìn)行深入研

究。

4.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點：

搜集關(guān)于鐘表的資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。

教學(xué)難點：

統(tǒng)計、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說明原理。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計時工具的資料，并思考工作

原理。

二、整理匯報：

1.學(xué)牛以組為單位整理有關(guān)計時工具的資料，根據(jù)

特征分類，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的

情況，并出示教師的搜集資料補充。

2.小組代表匯報整理結(jié)果，并說明各種鐘表的工作

原理，其余傾聽、思考、補充，教師相機評價鼓勵學(xué)生。

3.學(xué)生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓

勵學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。

三、計劃與組織：

1.小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。

2.小組計論制定書面研究計劃，并詳細(xì)分工。

-6-

3.展示各組探究計劃，大家討論優(yōu)點與不足。

4.各組討論修改探究計劃。

四、延伸探究：

1.運用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚人類不懈探

究的科學(xué)精神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅

持不懈的進(jìn)行科學(xué)探究，將來為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力

量。

2.學(xué)生課下分組探究，做好實驗記錄，并相互交流

探究結(jié)果。

課后反思：

2.鐘擺的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力。

2、讓學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)，來了解鐘擺的秘

密。

學(xué)習(xí)重點：

鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。

學(xué)習(xí)難點：

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

擺長與擺擺動快慢之間的關(guān)系。

★教學(xué)隨筆

教具：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活

動的擺。

學(xué)具：自制(課前由學(xué)生自制簡單的擺)。

學(xué)習(xí)過程：

一、觀察、分析、猜想

1.教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。

2.學(xué)生看完后，提出問題

(1)擺鐘如何工作的？

(2)為什么只有擺在擺動時，秒針、分針、時針走

動？

3.擺鐘工作時，哪部分起著作用？

4.教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。

二、實驗

1.研究在相同時間內(nèi)同一個擺的擺動次數(shù)是否相

同。

(1)拿出自制的擺，在三個一分鐘內(nèi)測出擺擺動的

次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？

(2)大家的擺擺動的快慢一樣嗎？是什么決定了擺

的快慢呢？

(3)研究擺長與擺擺動快慢關(guān)系

2.實驗一

同樣的擺錘，改變擺長，觀察擺動次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

-8-

實驗一

擺長相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動次數(shù)，總

結(jié)發(fā)現(xiàn)。

3.整理總結(jié)

4.你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？

四、作業(yè)

用自己所學(xué)的知識，設(shè)計一個60秒擺動20次的擺,

60秒擺動40次的擺。

課后反思：

3.小水鐘

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過搜集資料，使學(xué)生懂得小水鐘的構(gòu)造原理。

2.通過親自動手實驗獲得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，使學(xué)生

呢感樂于分析總結(jié)，助手操作。

3.使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的看問題和想問題的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)習(xí)重難點：

小組合作制作小水鐘搜集數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)

生科學(xué)的態(tài)度

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

學(xué)習(xí)過程：

★教學(xué)隨筆

一、談話導(dǎo)入

在歲月的悠悠長河中，我們發(fā)明了許許多多的積時

工具，今天我們來研究一下古老的鐘表一一水鐘，課前

大家都查找了相關(guān)小水鐘的資料，現(xiàn)在我們一起來交流

一下吧！

二、圖片觀察分析

1.出示設(shè)有數(shù)學(xué)盤的水鐘，觀察水鐘的構(gòu)造，交流

它是怎樣用來記時的。

2.出示“受水型”“泄水型”的漏壺。并做簡要的

介紹。

三、制作

準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟牧?，小組合作，制作簡易的水鐘。

全班交流，相互提建議。

四、我們的小水鐘工作得怎么樣？有辦法使小水鐘

更精確、測量時間更長嗎？大膽使一使，我們一定會有

新的發(fā)現(xiàn)。

1.實驗，并整理所得的數(shù)據(jù)，填寫表格。

2.學(xué)生說說為什么流水可以用來做“鐘”了？水鐘

有哪些優(yōu)點和缺點？結(jié)合自己的研究成果說說自己的理

解。

五、閱讀20頁的小資料。

六、拓展活動

-10-

留心家里或?qū)W校旦水龍頭滴漏現(xiàn)象，測算一小時、

天、一個月流失的水量。

課后反思：

4.小小鐘表設(shè)計師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù)，比較各種鐘表

的工作原理,提出自己的見解,找出不同材料做成的鐘表

的共性。

2.學(xué)會動手設(shè)計鐘表,敢干大膽地實踐。

3.學(xué)會自我客觀的評價。

4.了解各種各樣的“鐘二

教具學(xué)具：

鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料

學(xué)習(xí)過程：

一、回顧與反思

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《精確時間的步伐》、《鐘

擺的秘密》和《小水鐘》等，以及我們獲得的各種資料,

我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

物體來計算時間，你能找出這些物體之間的共性嗎？

★教學(xué)隨筆

自由發(fā)言（可參照書本上的資料卡）

總結(jié)：看來運動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時

工具。

二、活動

處處留心皆學(xué)問，人們利用某些物體相對穩(wěn)定的運

動規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多

物體的運動是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選一種來設(shè)計自

己的鐘表嗎？看看誰是我們班的發(fā)明大王？

學(xué)生自己設(shè)計鐘表。（可以合作交流想法）

展示自己的鐘表，小組交流，評出最有創(chuàng)意者在班

上進(jìn)行講解交流。

三、科學(xué)自助餐

學(xué)牛自己閱讀書本上的“有趣的牛物鐘”。如驢鐘、

花鐘和人體的生物鐘。

那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對身體有什么影響呢？

學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。

四、自我評價

搜集到了哪些鐘表的資料？

完成了哪些鐘的實驗研究？

搜集到的資料，是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)？

大家對我設(shè)計的鐘是如何評價的？

五、設(shè)計未來的鐘表

-12-

展開自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫或文字表達(dá)

出來。畫到24頁。

課后反思：

第三單元熱能考察之旅

1.尋找熱能

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解什么是熱能。通過學(xué)習(xí)交流，知道熱能與人

類生活的密切關(guān)系。

2.能運用表達(dá)與交流的方法把自己知道知識與同伴

共享。

3.能把掌握的熱能知識運用到生活中。

教學(xué)重點：

了解熱能，以及熱能與人類的關(guān)系。

教學(xué)難點：

拓展思維，利用熱能知識服務(wù)人類生活。

教師準(zhǔn)備：

鐵絲、食譜卡

學(xué)習(xí)過程；

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

一、導(dǎo)入新課

★教學(xué)隨筆

“同學(xué)們，我是來自外星系的小科學(xué)家友友。我這

次來的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協(xié)助我考

察嗎？”

二、探究新知

1.交流資料，認(rèn)識熱能。

組織學(xué)生交流自己知道的有關(guān)熱能知識或課前查到

的資料。

為了讓我們的外星系朋友能順利的完成地球上的熱

能考察任務(wù)，首先，我們要根據(jù)這位客人的要求，幫助

他選擇一個適合他的生活環(huán)境，下面我們就來完成這個

任務(wù)，看誰完成的最好，最合理.。

2.根據(jù)友友的要求，幫助他安排住宿環(huán)境。

住宿條件：當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁?5℃左右，空氣清新，

污染小。

分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己搜集到的資料及世界不同

地區(qū)的年平均氣溫表，幫助友友選擇出適合他生存的地

理位置。（根據(jù)學(xué)生搜集的資料，出示世界不同地區(qū)的年

平均氣溫表。）

3.根據(jù)提供的資料，幫助友友選擇每天的熱能食譜。

地球人可以從不同的食物里獲得熱能，來維持人體

的正?；顒?。那么，我們的朋友“友友”也和我們一樣,

需要從食物里獲得熱能來維持生活，他每天所需熱能也

-14-

和我們差不多。下面我們就根據(jù)他的需要為他設(shè)計一份

熱能合理的食譜，看那位同學(xué)能最先為友友設(shè)計好。（出

示食物熱能資料卡。）

提示：友友每天食物中的熱能需要8000多千焦，請

同學(xué)們根據(jù)要求及提供的食物中的熱能資料，自己動手

設(shè)計食譜卡，等候進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

三、動手實驗，體會生活中熱能的產(chǎn)生過程

我們已經(jīng)幫助友友安排好了住宿和飲食，下面的主

要任務(wù)就是我們要幫助他完成熱能的考察任務(wù)。想一想,

我們在生活中怎樣產(chǎn)生熱能，請把你的方法與外星系小

科學(xué)家交流一下，也可以通過演示的方法介紹，以獲得

更多的知識。

（分小組進(jìn)行交流，由小組長進(jìn)行記錄，然后全班

相互交流學(xué)習(xí)。）

生1：反復(fù)折鐵絲，可使它發(fā)熱。

生2：將兩只手互相搓一搓，產(chǎn)生熱能。

生3：電爐通電后，可產(chǎn)生熱。

我們和友友通過交流學(xué)習(xí)，他對我們?nèi)绾卫脽崮?/p>

很感興趣，我們也學(xué)到了很多有關(guān)熱能的知識，經(jīng)過緊

張的工作和學(xué)習(xí)，我們都覺得有點熱了，怎么辦呢？能

運用熱能的知識解決這個難題嗎？現(xiàn)在我們就和友友一

起來探討這一問題。

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

四、熱能在生活中的運用

★教學(xué)隨筆

通過交流，我們己經(jīng)知道了什么是熱能，以及熱能

與人類的密切關(guān)系，怎樣才能把學(xué)到的熱能知識運用到

生活中呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)教材第29頁的內(nèi)容

“制作冰淇淋”。

1.指導(dǎo)學(xué)生看材料超市中需要的材料。

2.探究制作方法與步驟。

要求：每個同學(xué)都要遂行探究，活動?？蓡为毣顒?

也可幾個同學(xué)結(jié)合活動。

五、課后小結(jié)

熱能與我們的生活十分密切，只要我們留意生活，

就能發(fā)現(xiàn)很多知識，讓我們攜起手來，用自己已有的知

識為人類造福吧！

課后反思：

2.體積變化之謎

學(xué)習(xí)目的：

1.會做熱脹冷縮的試驗。

2.能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)

-16-

象。

學(xué)習(xí)重點：

會做熱脹冷縮的試驗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

冰箱、玻璃杯、水

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

友友在拿冰箱里的飲料時，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻

璃瓶也裂開了。

二、猜想與假設(shè)

玻璃瓶為什么會裂開呢？大膽提出自己的猜想與假

設(shè)吧！

三、試驗

1.寫出研究計劃

2.試驗。裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進(jìn)冰箱,

讓水結(jié)冰。觀察并會不會超過杯口。如果并超過杯口，

說明水結(jié)冰后體積變大了。

3.得出結(jié)論。水遇冷結(jié)冰后，體積會變大。

四、延伸

教師提問：其他物體也有這個性質(zhì)嗎？

學(xué)生作出假設(shè)，把問題存入問題銀行。

根據(jù)自己作出的假設(shè)，制定研究計劃，準(zhǔn)備工具和

材料。

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

五、事實與證據(jù)

★教學(xué)隨筆

根據(jù)上節(jié)課作出的假設(shè)和研究計劃，進(jìn)行試驗。

六、分析與總結(jié)

實驗中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些現(xiàn)象

歸納出什么結(jié)論？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體遇冷后體積一般都會變小。

七、提問

我們知道了物體遇冷時體積變化的規(guī)律。那么物體

加熱后，體積又會怎樣變化？

制定研究計劃，準(zhǔn)備好工具和材料。

八、事實與證據(jù)

根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計劃，進(jìn)行試驗。

九、分析與總結(jié)

根據(jù)以上研究結(jié)果，我們能得出什么結(jié)論？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收

縮的性質(zhì)。

十、拓展活動

友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？

學(xué)生先猜想一下，同學(xué)們設(shè)計試驗。

根據(jù)小組設(shè)計的實驗進(jìn)行試驗。

課后反思：

-18-

3.冬暖夏涼的房子

學(xué)習(xí)目的：

1.會做熱傳導(dǎo)的試驗。

2.直到熱能在物體間傳遞的方向。

3.能設(shè)計出冬暖夏涼的房子。

4.能以折線圖的方式建立模型，表達(dá)熱傳遞方向的

規(guī)律。

教學(xué)重點：

L會做熱傳導(dǎo)的試驗。

2.能設(shè)計出冬暖夏涼的房子。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

友友感覺房子里比較熱，同學(xué)們能不能給友友設(shè)計

一所冬暖夏涼的房子呢？

二、觀察與提問

房子里的氣溫和哪些因素有關(guān)？

學(xué)生可能回答：

1.房子朝哪個方向。

2.建房自用的材料。

3.房子外面的溫度。

4.空調(diào)和暖氣安裝在什么地方。

三、計劃與組織

選擇一個適合研究的問題，制定好研究計劃，做好

水坡縣第二小倏科”五%級上冊集體?譚電子文本做案

組織工作，進(jìn)行分組研究。準(zhǔn)備好工具和材料。

★教學(xué)隨筆

四、事實與證據(jù)

根據(jù)計劃，進(jìn)行試驗。

邊試驗邊記錄，把實驗中得到的數(shù)據(jù)整理好，填寫

在“小科學(xué)家記錄本”上。

五、分析

用折線圖來表示試驗中記錄的數(shù)據(jù)。

六、總結(jié)

分析上面的記錄表和折線圖，能得出什么結(jié)論？

引導(dǎo)得出結(jié)論：

熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會從低

溫的物體向高溫的物體。

七、表達(dá)與交流

1.相互交流自己得到的資料。

2.以小組為單位設(shè)計一所冬暖夏涼的房子。把自己

的設(shè)計畫在一張大白紙上。

八、科學(xué)自助餐

自學(xué)40-41的內(nèi)容。

交流學(xué)習(xí)心得。

九、試劍石

1.請用學(xué)過的知識解釋，為什么夏天人們用棉襖來

改住雪糕，雪糕卻不融化？

2.把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當(dāng)做樹，

-20-

用硬紙剪3個小猴子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖

案站在3棵“樹”的同樣高度，往盆子里倒熱水。想一

想，哪知小猴子會先掉下來？為什么？

課后反思：

第四單元生命的旅程

1.我從哪里來

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步了解“我從哪里來”。

能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍

事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。

2.引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父

母、珍愛生命的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)

慣。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)會如何搜集、整理、運用資料了解孕育生命的

過程。

2.讓學(xué)生感受生命的來之不易，通過體驗***辛苦感

水狀縣笫二小*科小五牟級上冊集體*譚電子文本斂案

悟親情。

★教學(xué)隨筆

活動準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備

把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，

搜集整理資料，做調(diào)查報告。

2.教師準(zhǔn)備

（1）了解學(xué)生的已有認(rèn)識和感興趣的話題。

（2）多媒體課件

學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入新課

最近，同學(xué)們運用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我

從哪里來》作為一個科學(xué)課的課題進(jìn)行了大量的調(diào)查研

究，寫出了比較詳實的調(diào)查報告。今天這節(jié)課，我們就

來共同探討一下“我從哪里來”這個課題。

二、展示資料感受生命來之不易

1.教師：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？

2.學(xué)生展示資料，教師播放課件補充學(xué)生資料。（胎

兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）

3.活動：給小寶寶安家

4.教師適時評價總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（板書：搜

集分析運用）

5.教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？

二、同學(xué)們，老師很高興，你們在研究“我從哪

-22-

里來”這個課題時，運用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂

得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞

自己。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，

尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來

形容的。今天，就讓我們來做一個體驗游戲，（出示課件）

“我做5分鐘的媽媽”。

三、游戲體驗感受母親的辛苦

1.教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時

增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)作媽媽懷孕時的你,

放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作。注

意體會做動作時的感受，還要保護(hù)好你的寶寶！

2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動作。（坐著吃飯、伸手夠東

西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋

系鞋帶）

3.學(xué)生根據(jù)感受談體會。

4.教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這

么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，

有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會經(jīng)常感

到疲勞，負(fù)擔(dān)會隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫

無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定

有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧?。úシ?/p>

課件音樂）

5.學(xué)生說心聲

水坡縣第二小倏科”五%級上冊集體?譚電子文本做案

四、總結(jié)升華情感

★教學(xué)隨筆

同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時我們

更要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在

卡片上，在2006年的第一天送給你的父母，作為新年禮

物吧！

課后反思：

2.我們在成長

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解人在牛長發(fā)育的過程中，身高，體重，胸圍,

身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器

官的功能都在增強。會測量并記錄自己的身高，體重,

胸圍等數(shù)據(jù)。（重點教會學(xué)生測量）能堅持定期測量和積

累數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長變化

規(guī)律。能設(shè)計長期測量身體各種數(shù)據(jù)的表格。

2.教學(xué)中采用設(shè)疑一一制定測量計劃一一探究測量

計劃一一實際測量一一分析記錄一一得出結(jié)論。

3.通過發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察身體的變化，認(rèn)

識到要關(guān)注自己，使自己健康成長。同時培養(yǎng)學(xué)生合作

-24-

測量培養(yǎng)協(xié)作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用的各種尺子、記錄紙、能證明

自己長大的依據(jù)。

2.教師準(zhǔn)備：秒表、米尺、測量身高、體重的用具、

成長照片、人體比例的圖表。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。

學(xué)習(xí)難點：

掌握人體生長變化規(guī)律。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼

力。

請同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、

少年、青年時期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰）（每張

照片上的年齡）。

1.現(xiàn)在能猜出來嗎？

2.為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人

不一樣、成長變化了等）

二、大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們

自己。

板書課題：《我們在生長》

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

三、（出示圖片人的成長過程）我們是在不斷成長變

★教學(xué)隨筆

化的，誰能說一說從哪些現(xiàn)象你感覺到自己長大了？

（生：衣服變小了、身體長高了、力氣大了、跑的

快了等有關(guān)的外觀的變化，最后教師要引導(dǎo)到知識、技

能、思維方面的變化.。）

（教師及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生說出要

學(xué)的內(nèi)容）

過渡：同學(xué)們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象，你

們有沒有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長變化情況？

（引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法）

生：用測量記錄的方法來了解自己的生長變化情況。

師：要想知道自己生長變化的精確情況，科學(xué)的方

法是通過測量來比較。你們認(rèn)為我們該如何測量呢？

（牛自由交流說出自己的想法）

四、指導(dǎo)測量方法

小組討論：如何對我們的身高，體重，手和腳還有

胸圍進(jìn)行測量呢？

學(xué)生實際測量，了解自己生長變化的情況。

師述：別忘了，把你們測量的結(jié)果記錄在你們桌上

的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級時的身高和

體重的情況，大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長了多

少？

學(xué)生實際測量提問：還可以通過測量哪些方面也能

-26-

夠了解我們的生長情況？

（在學(xué)生測量的過程中強調(diào)學(xué)生合作操作、合作思

維）

五、模型與解釋

整理資料，選擇自己喜歡的方式，解釋生長發(fā)育

的規(guī)律；同時與其他小組的同學(xué)交流。

六、活動

1.畫一畫：《將來的我》

根據(jù)自己的猜想，畫出將來自己的模樣。（同學(xué)之間

相互交流，各自說一說為什么這樣畫）

例如：初中的我、成年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、

很老的我

2.討論；當(dāng)我們成為老人時，是否還在成長與變化

呢？

七、拓展活動：

《分析人體比例》

在我們成長過程中，身體的許多部位發(fā)生了很大

的變化。例如圖片中的成長比例）

引導(dǎo)學(xué)生觀察，人體中頭部的變化最明顯。

八、自由言論：

說說這節(jié)課你有什么樣的收獲?

課后反思：

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

3.生命的周期

★教學(xué)隨筆

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力，通過活動、

探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學(xué)生解決問

題的能力。

2.讓學(xué)生通過活動、分析、總結(jié)，來了解生物成長

過程。

學(xué)習(xí)重難點：

知道任何有生命個體的成長與變化，并在合作、交

流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和求知精神。。

教具：

將生物成長過程圖片制成的撲克牌。

學(xué)具：

自制（將牛物成長過程圖片制成的撲克牌）。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解生物的成長過程嗎？

今天我們來做個游戲，名字叫一一空當(dāng)接龍

活動：空當(dāng)接龍

1.教師出示活動規(guī)則。

2.學(xué)生看完后，開始游戲（可根據(jù)實際情況適當(dāng)延

長游戲時間）

通過游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？

全班進(jìn)行交流。

-28-

一、模型與解釋

人的一生經(jīng)歷了哪幾個階段？

回憶上一節(jié)學(xué)過的《我們在成長》

各種動物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？

小組內(nèi)進(jìn)行比較，交流。

三、整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式

進(jìn)行解釋

比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段（卵一一幼蟲

——蛹——成蟲——卵）。

師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長周期”，師

給生做相關(guān)的解釋。

那么，我們可以怎樣來表示生物的生命周期呢？

小組內(nèi)相互交流探究。

四、課外知識拓展一一科學(xué)自助餐（動物寶寶與父

母的外形）

五、做54頁的試劍石。

課后反思:

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

第五單元地球在“變臉”

★教學(xué)隨筆

L從“天圓地方”說起

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解地球的形狀。

2.使學(xué)生初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。

3.通過小組合作，能制造出簡單的地球模型。

教學(xué)重點：

認(rèn)識地球形狀及地球內(nèi)部的構(gòu)造。

學(xué)習(xí)難點：

制作地球模型。

教具：

地球儀、資料卡片

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課

1.古時候，不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子

的？

出示課件：

在中國古代，人們認(rèn)為天是圓形的，像一把張開的

大傘覆蓋在地上；地是方形的，像一個棋盤；日月星辰

則像爬蟲一樣過往天空。因此，這一學(xué)說被稱為“天圓

地方說”。

2.古人為什么會對地球形狀有那樣的認(rèn)識？如果我

們生活在古代會不會有同樣的認(rèn)識呢？

-30-

讓學(xué)生自由發(fā)言。

二、表達(dá)與交流

地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過

那些事實與證據(jù)推測出來的？

出示教學(xué)課件：

公元前300多年，古希臘著名學(xué)者亞里士多德，通

過長期的觀察，得出了結(jié)論：“大地是球形的。”

1519年，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過長達(dá)3年艱苦

的海上航行，勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球

航行一周的壯舉。他們用自己的親身實踐證實了地球是

圓形的。

現(xiàn)在，宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是

球形的。

三、觀察與提問

教師拿出地球儀，讓學(xué)生觀看：你能在地球儀上找

出自己的家鄉(xiāng)嗎？說一說在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

看到地球儀你還能提出什么問題？

小組內(nèi)交換意見。

四、搜集資料

關(guān)于地球內(nèi)部的有關(guān)資料請同學(xué)們到黑板前展示。

大屏幕出示資料卡：

人類在地球上已經(jīng)生活了幾百萬年，地球的內(nèi)部到

底是什么樣子呢？

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

科學(xué)家通過研究地震波和火山爆發(fā)等，間接地揭示

★教學(xué)隨筆

了地球內(nèi)部的奧秘。一般認(rèn)為地球包括地殼、地幔和地

核三層。

地殼是地球表面的一層薄殼，平均厚度17千米，但

各處厚度不一，陸地厚度平均約35千米，而海洋部分平

均厚度約7千米。

下一層是地幔，平均厚度為2900千米左右。它是液

態(tài)巖漿的發(fā)源地，但它的大部分是固體。大多數(shù)地震是

由地幔活動造成的。

地球中心部分為地核，半徑3470千米左右，溫度約

3000攝氏度，最高可達(dá)5000攝氏度。地核又分為外層地

核和內(nèi)層地核，根據(jù)對地震波傳播速度的測定，外核可

能是液態(tài)物質(zhì)，內(nèi)核可能是固態(tài)物質(zhì)。

五、巧手小制作

根據(jù)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有關(guān)資料，制作一個地球結(jié)構(gòu)

模型。

出示制作提示：

1.這個模型要做多大？需要把實際大小的地球按多

少的比例壓縮？

2.我們需要那些工具和材料？

3.小組成員如何分工？

六、展示與評價

請你拿著自己制作的模型介紹給同學(xué)們。

-32-

這個模型還可以怎樣改進(jìn)？請?zhí)岢瞿愕膶氋F意見。

誰制作的模型最棒。

七、教學(xué)反饋

這節(jié)課你有那些收獲？

課后反思：

2、地球大“變臉”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。

2.了解常見的礦產(chǎn)資源。

教學(xué)重點：

知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

地球的臉是指什么？

地球的臉是指地球的外貌，簡稱“地貌”。自地球

形成以來，它并非是一成不變的。它經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。

二、閱讀與提問

閱讀59頁的課本內(nèi)容。

水狀縣笫二小*科小五牟級上冊集體*譚電子文本斂案

然后讓學(xué)生提問。并存入問題銀行。

★教學(xué)隨筆

三、交流資料

讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)地貌的資料。

四、模型與解釋

整理有關(guān)地貌的資料，并制作一個模型來給大家演

示地貌的形成過程。

每個小組根據(jù)自己的愛好選擇不同的地貌。

最后舉辦一個模型展示會。

課后反思：

3、地球“變臉”之謎

學(xué)習(xí)目的：

1.能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

2.會運用模型解釋地貌變化的主要原因。

學(xué)習(xí)重點：

能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備：

粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、

勺子

-34-

學(xué)習(xí)過程：

一、猜想與驗證

1.是什么引起了地貌的變化？

2.學(xué)生猜想：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)……

二、計劃與組織

1.引起地貌變化的原因很多，各小組選擇一個開展

研究。

2.各小組制定一份詳細(xì)的研究計劃，并做好分工。

3.閱讀資料

閱讀63的課本內(nèi)容。修改自己的計劃。

三、模型與解釋

1.以小組為單位做火山爆發(fā)模型

(1)先準(zhǔn)備好工具和材料。

(2)用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火

山。

(3)把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒

進(jìn)瓶子里；最后倒白醋。

2.探究活動

環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動最頻繁，為什么？

課后反思:

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

4、地球“變臉”帶來的……

★教學(xué)隨筆

學(xué)習(xí)目的：

1.知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。

2.了解常見的礦產(chǎn)資源。

教學(xué)重點：

地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐵架臺、線、一罐飲料、彩筆、白紙條、透明膠帶、

剪兀

學(xué)習(xí)過程：

一、閱讀引入

地貌在變化過程中，對生活在地球上的人類和其他

生物產(chǎn)生了很大的影響。

閱讀65頁的內(nèi)容。

二、表達(dá)與交流

1.以小組為單位交流搜集來的資料。

2.自學(xué)66頁的內(nèi)容。

了解天然氣、石油、煤在生活中的應(yīng)用。

了解我國能源的分布情況。

3.拓展活動

鑒別本地的巖石

大家了解周圍的巖石嗎？利用雙休日在家或?qū)W校附

近搜集不同類型的巖石。我們要像科學(xué)家那樣對巖石的

-36-

破碎程度、外觀、硬度、條痕和遇酸反應(yīng)等進(jìn)行檢測。

4.自學(xué)68頁的內(nèi)容。

三、鑒定巖石

把學(xué)生搜集的巖石，通過從破碎程度、外觀、條痕、

硬度、遇酸醋反應(yīng)兒個方面去鑒定。

四、把學(xué)生搜集的巖石整理成巖石標(biāo)本盒。

五、拓展活動

1.地震的測量

2.小組為單位進(jìn)行試驗。

(1)安裝架子。

(2)在彩筆上捆上各重物。

(3)筆尖正好挨到紙條。

(4)晃動桌子，并慢慢拉動紙條。

3.科學(xué)自助餐

(1)自學(xué)71頁的內(nèi)容。

(2)演示避震逃生活動。

課后反思:

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

第六單元開心游樂場

★教學(xué)隨筆

1.走進(jìn)游樂場

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過活動，認(rèn)識生活中的幾種力。

2.通過交流，使學(xué)生明白生活中無處不存在著力。

3.教育學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察周圍的事物，培養(yǎng)

他們的探究能力。

教學(xué)重點：

認(rèn)識重力、彈力、磨擦力等

學(xué)習(xí)難點：

讓學(xué)生在活動中搜索出各種不同的力，并能用口語

表達(dá)出來。

學(xué)習(xí)過程：

一、提問：你們?nèi)ミ^游樂場嗎？

好，這么多同學(xué)都到過，老師很高興。其實，在我

們的生活中，有很多種力，如重力，彈力，磨擦力……

看哪些同學(xué)能從游樂場中找出它們？

1.指導(dǎo)看書搜索力

2.設(shè)計表格把搜索結(jié)具填在表格里，比一比看誰搜

索出的多。

序號活動項目找到的力

1射箭活動彈力

2滑冰磨擦力

-38-

3

4

5

二、表達(dá)與交流

師：剛才我們從游樂場里搜索到許多的力，其實，

生活中不僅僅這些，比如我們平時看到的火車在鐵道上

奔馳，成熟的果子從樹上落下，這里面都有什么力？你

還從其它科技書和電視以及網(wǎng)上等了解到相關(guān)的資料，

請設(shè)計手抄報與同學(xué)交流。

學(xué)生搜索資料，辦報交流。

課后反思：

2.蹦床里的學(xué)問

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過試驗，讓學(xué)生了解什么是彈力，，是怎樣產(chǎn)生

的，以及它有什么特性。

2.通過自己親身實驗，如玩蹦床、橡皮筋拉長，讓

學(xué)生了解一定限度內(nèi)，彈力大小與什么有關(guān)。

課前準(zhǔn)備:

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

利用周末時間玩蹦床，了解調(diào)查彈力在生活中的應(yīng)

★教學(xué)隨筆

用。

教學(xué)重點、難點：

理解彈力的形成與特性。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

（課前讓學(xué)生利用周末的時間去玩一次蹦床，并試

著發(fā)現(xiàn)點什么，可以幾個人一塊去，互相說一說感受）

玩蹦床是小朋友最喜歡的活動之一，誰可以勇敢的

站起來說一說自己的理解和疑問呢？通過學(xué)生的回答，

引出什么叫彈力，什么是彈性？并讓學(xué)生大膽猜想彈力

是這樣產(chǎn)生的？

二、向?qū)W生介紹彈力是如何產(chǎn)生的。

三、實驗

讓學(xué)生親自動手做實驗，驗證自己的猜想，（做的實

驗可以是拉彈簧秤，或者是橡皮筋）通過實驗，觀察如

何判斷彈力的大小。

四、分析交流

1.小組之間先整理實驗結(jié)果進(jìn)行交流，結(jié)合以下問

題：

你們的猜想正確嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2.全班進(jìn)行交流。

總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)：

-40-

物體的形狀變化越大。產(chǎn)生的彈力就越大。

五、制作“小小火箭發(fā)射塔”。

學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的彈力知識，自制一個“小小火

箭發(fā)射塔”。

制作過程中，可以結(jié)合以下問題進(jìn)行思考并及時糾

正：

1.如果我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長，會把火箭

射出無限遠(yuǎn)嗎？

2.我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒有需要修正

的？

3.你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

六、交流新發(fā)現(xiàn)。

在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力

越大。

七、了解生活中彈力的應(yīng)用。

根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查，找一找生活中哪些應(yīng)用彈力

的例子？

課后反思:

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

3.滑梯里的奧秘

★教學(xué)隨筆

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解一些淺顯力學(xué)知識一物體間的摩擦力大小與

接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗操作的技能和分析、綜合能

力；在實驗中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的思維能力。

3.啟發(fā)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望

重點難點：

能過交流玩滑滑梯的感受，說出自己對滑梯里的科

學(xué)道理的理解、疑惑和猜想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

木板、毛巾、白布、測力計、秒表、課件等

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

L同學(xué)們，你們玩過滑梯嗎？你有什么感受？（你

能具體說說怎樣刺激嗎？）

2.小熊歡歡也很喜歡玩滑梯，讓我們來看看它玩得

怎么樣，好嗎？（課件：個熊從平矮的滑梯滑下，說：

真沒勁！小熊從高高的滑梯滑下，栽了一個跟頭，說：

太危險了?。?/p>

小熊的感受為什么會跟我們的不一樣呢？（生試說）

師小結(jié)：看來，滑梯中有著很多的科學(xué)道理,這節(jié)

課我們就來研究有關(guān)滑梯的奧秘、。（板節(jié)課題）

-42-

一、引導(dǎo)觀察，進(jìn)行猜想

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾個小朋友滑“滑梯”的情

景。（課件）

為什么有的人滑得快，有的人滑慢？（學(xué)生猜測一

下）

什么是摩擦力呢？（師講解）我們在滑滑梯時，滑

梯就給了我們一個摩擦力。

2.那你們來猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？（猜

一猜）

3.學(xué)生個別發(fā)言。（師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書：重量、

表面的光滑度、坡度。）

4.小結(jié)：大家都是愛思考的好孩子！一下子猜想了

好幾種情況。

三、動手實驗，自主探索

1.那么，要比較物體的摩擦力的大小有何不同？可

以用什么實驗方法？［對比實驗）

2.認(rèn)識實驗器材。

老師提供給大家一些實驗器材，你們看，這是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生自己說，不認(rèn)識的老師介紹）

3.討論實驗方法。

（1）請同學(xué)們在小組中討論一下怎么利用這些器材

進(jìn)行實驗。（課件：議一議）

（2）哪一個小組先來說說你們的實驗方案？

水北縣第二小倏科小五務(wù)級上冊集體*課電子文本效案

4.進(jìn)行自主探索。

★教學(xué)隨筆

（1）接下來，就請同學(xué)們用實驗來驗證你們的猜想,

（課件：做一做）并把實驗的結(jié)果填寫在記錄表上。這

張表上還有一些小小的建議，請同學(xué)們自己看看，希望

能對大家有所幫助。（生看記錄表）

（2）生操作，教師巡視、指導(dǎo)。

四、綜合分析，形成結(jié)論

L交流。

下面請各小組來說一說：你們小組是怎樣進(jìn)行實驗

的？在實驗過程中觀察到了什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)

論？。（課件：說一說）［你們觀察的真仔細(xì)，你描述得

真好……其他小組驗證的結(jié)果跟他們一樣嗎？大家有沒

有不同的意見？

根據(jù)學(xué)牛的發(fā)言隨機展示課件。（課件：三個結(jié)論的

動畫）

2.小結(jié)：通過剛才的驗證，我們發(fā)現(xiàn)了物體越重，

摩擦力就越大。（板書）

3.匯報新發(fā)現(xiàn)。

你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（物體間的摩擦力的大小與

接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。）看來

關(guān)于力學(xué)的知識還有很多，同學(xué)們今后可以進(jìn)行更深入

的研究。

五、知識運用，拓展延伸