鄂教版六年級下冊科學14-20導學案

小學導學案

年級六年級學科科學單元第四單元主備人##

本單元是整個小學科學課的最后一個單元，學生科學學習也由地球逐步轉到月球、

單元

太陽、最終來到了無限宇宙。本單元由單元頁、課文、自由研究、單元評價四部

分析

分組成。

隨著年齡的增長，學生的語言表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所

提高。因此，在教學時要充分關注學生已有的知識基礎和生活經驗，創(chuàng)設大量的

活動情境，為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察、分析、獨立思考、合作交

學情分析流等方式，進一步從方位的角。認識事物。在這個年級，學生的求知欲和好奇心

較強，老師要充分調動學生的積極性，引導學生自主探索、獨立思考。由于學生

的個性差異，不同學生認識事物的方法也不盡相同，因此教師要學生勇于發(fā)表自

己的意見，大膽地與同伴進行合作與交流。

1、知道太陽系、銀河系及宇宙的關系

2、意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛

學習目標3、知道一些重要的探測工具

4、了解人類對宇宙的探索歷史

5、能制作簡易的科學模型

學習重點：知道太陽系、銀河系及宇宙的關系

學習重難點

學習難點：知道一些重要的探測工具

1.天上有條''河".......................1課時

2.艱辛的探索.........................1課時

3、人造衛(wèi)星與飛船...................1課時

學習時數(shù)

4、運載火箭..........................1課時

5、無限宇宙..........................1課時

##小學導學案

年級六年級學科科學單元第四單元主備人##

課題天上有條“河”

學習內容

教材第68-70頁例1、例2,及“做一做”的第1題，及第71頁練習十三的1-2題。

1.了解銀河系的組成，銀河系的特點和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽系在銀河系中的

位置。

2.通過計算體會銀河系的確非常非常大，知道光年是長度單位。

學習目標

3.通過上網、查閱書刊以及其他信息源了解銀河系更多的信息。

4.通過動手制作銀河系模擬示意圖進一步體會銀河系的形狀。

5.使學生意識到宇宙之大，從而培養(yǎng)學生寬廣的胸懷。

重點：了解銀河系的組成，銀河系的特點和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽系在銀河系中

的位置。。

學習重難點

難點：通過計算體會銀訶系的確非常非常大，知道光年是長度單位。

1.教師、學生均搜集相關銀河系的資料，包括圖片、文字、視頻、網頁等。

師生準備

2.小組活動材料：硬紙板、沙、抹布等。

學習時數(shù)1課時

學習過程方法提示

1.了解學生對銀河系的了解情況。

(1)教師提問：同學們，你們看過天上的星星嗎？它們是什么樣的？

(2)學生討論并回答。

(3)教師提問：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否發(fā)現(xiàn)天上有一條比較明亮的光帶，它是什

么？

(4)教師談話：人們把這條光帶叫''銀河"，你們通過搜集資料了解了銀河的哪些情況？

2.匯報自己搜集的資料，進一步了解銀河的情況。

(1)學生匯報自己搜集的資料。

(2)小組活動：每個學生將自己知道的或搜集資料得到的有關銀河的情況寫下來，然后進

行小組討論，小組內將大家認同的看法歸為一類，將有爭議的看法歸為另一類。

(3)小組匯報，教師板書

(4)根據小組的匯報，將匯報結果匯編成的班級記錄：

對于銀河相同的看法對于銀河的不同意見......

(5)教師談話：你們形成的共識都是正確的嗎？存在的爭議到底誰的看法對？

2.教師出示相關資料(文字、圖片、有條件的可用視頻)，學生學習。

(1)教師出示自己準備的資料供學生學習。

(2)提問：根據這些資料，你了解了銀河的哪些情況？

(2)簡單歸納并且板書銀河的基本信息。

(3)同學們對銀河系了解的記錄，哪些是對的？哪些不對？

3.學習課本上的資料。

（1）談話：剛才同學們通過搜集資料了解了許多銀河的情況，下面請同學們翻

開課本，看課本上給我們的資料。通過學習你們又有哪些收獲？

（2）學生看課本上的資料。

（3）匯報自己的收獲。

（4）教師提問：誰能說說牛郎織女的故事？

（5）教師談話：銀河大約包含2000億顆星體，其中恒星大約1000億顆，太陽

就是其中典型的一顆。人們把由眾多恒星組成的這一天體系統(tǒng)稱為銀河系。

（6）提問：銀河系有什么特點？

作業(yè)設計

完成長江作業(yè)

板書設計

##小學導學案

年級六年級學科科學單元第四單元主備人##

課題艱辛的探索

學習內容

教材第50—51頁

分析

1、了解人類探索宇宙的大致過程，特別是幾次具有特殊意義的事件。

2、能根據自己搜集的資料動手辦一份小報。

3、懂得搜集資料是科學學習的的一種重要的方式，能選擇自己擅長的方式（語言、文字、

學習目標

圖表、模型等）表述研究過程和結果。

4、意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。

5、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

重點：了解人類探索宇宙的大致過程，特別是幾次具有特殊意義的事件。

學習重難點

難點：意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。

師生準備教師：多媒體課件

學習時數(shù)1課時

學習過程方法提示

1.導入。

（1）提問：上一節(jié)課我們學習了“天上有條河”，誰來說說銀河有什么特點？什么是光年？

（2）談話：今天我們繼續(xù)研究人們對宇宙探索的艱辛的歷程。（板書課題）

2.了解學生對“人類探索宇宙情況”的了解。

（1）談話：大家知道哪些人類探索宇宙的重要事件？請同學們在小組內說一說

（2）小組活動，教師巡視。

（3）各小組派代表匯報本小組的情況。

3、匯報自己搜集的資料。

（1）小組內匯報自己所搜集的資料

（2）組長做好紀錄，相同的歸納在一起。凡搜集兩條的就可得一個優(yōu)，以此類推，看誰得的

優(yōu)多。

（3）組長先匯報本小組得優(yōu)的情況，再匯報本小組搜集的資料。

（4）教師作好記載，注意將相同的資料歸類。

（5）教師談話：剛才同學們搜集了很多資料，說明大家花了很多功夫，也很有收獲。

4、學習課本上的資料。

（1）談話：下面我們來學習課本為我們提供的資料。

（2）學生自學課本上的資料，教師巡視。

（3）學生匯報自己的收獲。

（4）教師提問：書上為我們提供的資料可以分為幾類？

（5）教師談話：課本為我們提供了兩類資料，一類是人類探索宇宙的成功事例，包括1961

年4月11日，世界上第一艘載人飛船發(fā)射成功，前蘇聯(lián)宇航員加加林首次登上太空，開創(chuàng)了

人類歷史上載人航天的新紀元。另外的事件是2003年10月15日我國自行研制的“神舟5號”

載人飛船發(fā)射成功，中國首位航天員楊利偉被順利送上太空，并安全返回。還有2005年10

月17日，神舟6號載人飛船圓滿完成飛行任務并順利返回，為中國航天事業(yè)續(xù)寫了輝煌。

另外一類是失敗的例子，主要有1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機起飛后發(fā)生爆

炸，航天員全部遇難。還有2003年2月1日，美國“哥倫比亞’號航天飛機返回降落時（6）

提問：看到這些資料，你們有什么想法？可以小組討論一下，然后再請同學們匯報。

（7）教師談話：通過這段資料的學習，同學們有很多想法，大家認為人類為了探索宇宙付出

了艱辛的勞動，取得了豐碩的成果，也付出了生命的代價，我們要向他們學習，學習他們?yōu)?/p>

了科學事業(yè)的獻身精神。

5、整理資料，體會收獲。

（1）同學們既搜集了資料，也學習了資料，下面請同學們將自己目前所了解到的資料進行整

理，可以按時間發(fā)生的順序，也可以按其他自己覺得合理的順序進行整理。

（2）學生整理資料，教師巡視。

（3）提問：人類對宇宙探索的經歷是怎樣的？

（4）提問：你最大的感受是什么？

（5）教師小結。

6、布置任務。

下一節(jié)課，我們準備根據自己搜集的資料辦一份小報，要求大家?guī)О准?、彩色筆，鉛筆、鋼

筆、剪刀以及自己搜集的資料等。

作業(yè)設計

完成長江作業(yè)

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年級六年級學科科學單元第四單元主備人nn

課題人造衛(wèi)星與飛船

學習內容

教材第52—53頁

分析

1.知道人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船是重要的探測宇宙的工具。

2.通過搜集資料、學習資料，了解人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船的種類和用途

學習目標3.通過開科學討論會，培養(yǎng)同學們敢于發(fā)表不同意見的習慣、興趣和能力

4.意識到人類對太空的認識隨技術的進步而深化和拓展。

5.關注我國空間技術的最新發(fā)展。

重點：通過搜集資料、學習資料，了解人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船的種類和用途

學習重難點

難點：通過開科學討論會，培養(yǎng)同學們敢于發(fā)表不同意見的習慣、興趣和能力。

師生準備教師：多媒體課件

學習時數(shù)1課時

學習過程方法提示

了解學生搜集資料情況。

(1)談話：上次課要求同學們在家里搜集有關人造衛(wèi)星與飛船的資料，現(xiàn)在請每一小組的組

長檢查一下。

(2)各組組長檢查，教師巡視。

(3)各組匯報檢查情況。

(4)教師小結。

2.組織學生召開科學討論會。

(1)教師談話：同學們根據自己搜集的資料，說一說你知道的人造衛(wèi)星有哪些？它們各有什

么用途？先在小組內交流，再請代表在全班交流。

(2)小組交流，并且每組組長做好紀錄，將本組搜集的資料可以貼在大紙上。教師巡視。

(3)每一組派代表上講臺交流，將本組搜集的資料貼在黑板上，同組同學可以補充，其他同

學可以提出不同看法，有不同的觀點可以展開討論。當一組發(fā)言，討論完畢后，下一組再發(fā)

言，再討論。

(4)討論會開始，由科代表主持，教師可作為一分子參與討論，有時可以給他們幫助。

(5)提問：通過開科學討論會，你有哪些收獲？

(6)小結：剛才同學們召開了一次非常有意義的科學討論會，在討論會上，每一組同學根據

自己搜集的資料，談了人造衛(wèi)星的種類及用途，大家展開了激烈的討論，發(fā)表了各自不同的

看法。雖然有的同學的看法不一致，但每位同學都有自己的理由。通過討論同學們對人造衛(wèi)

星的種類和用途有了更加深刻的認識，為探索太空，探索宇宙打下了堅實的基礎。

3.學習課本資料。

(1)談話：剛才大家討論了人造衛(wèi)星的種類和用途，下面大家看書52頁，請大家仔細閱讀

這段資料，看看與我們剛才的討論是否一樣。

(2)學生閱讀資料，教師巡視。

(3)提問：這段資料告訴了我們什么？

(4)學生匯報，其他同學補充。

(5)提問：這段資料告訴我們的信息與剛才大家的討論有哪些相同和不同？

(6)小結。按照衛(wèi)星的用途，可以將衛(wèi)星分為三類：科學衛(wèi)星、技術試驗衛(wèi)星和應用衛(wèi)星.

4.鞏固。

(1)通過學習，你有哪些收獲？

(2)你還有哪些體會？

作業(yè)設計

完成長江作業(yè)

板書設計

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年級六年級學科科學單元第四單元主備人##

課題運載火箭

學習內容

教材第56—57頁

分析

1.了解人類在航天技術領域取得的偉大成就。

2.了解火箭的基本原理。

3.了解多級火箭的發(fā)射過程。

學習目標

4.通過實驗探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。

5.通過多種途徑查找資料，了解人類對太空的探索。

6.體會航天事業(yè)對人類所產生的影響。

重點：了解人類在航天技術領域取得的偉大成就。了解火箭的基本原理。

學習重難點

難點：通過實驗探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。

師生準備教師：多媒體課件

學習時數(shù)1課時

學習過程方法提示

情景創(chuàng)設。

1.播放視頻——2005年10月12日9點整神舟六號飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。

2.學生描述發(fā)射瞬間火箭運動狀態(tài)。

3.觀看一些火箭圖像。使學生知道飛向太空是人類千年的夢想，要進入太空就必須有足夠的

速度，目前采用的推進工具是火箭。

教師提出問題.

火箭能升空，大家認為它的力量從哪里來？

三、學生進行假設，教師對大家的假設做整理。

四、驗證假設.

1.師：小結大家的假設，我們看到的火箭在飛行時，總是一部份向前運動，另一部份向反方

向運動，在我們生活中有這種類似的運動現(xiàn)象嗎？

2.師：我們能借助這些現(xiàn)象，做實驗來證明我們的假設嗎？

3.學生分小組討論，交流，師生對提出方法作適當評價。

4.教師演示自動噴水器。它能幫助我們解決問題嗎？制作自動噴水器需要哪些材料？

我們做實驗時要注意觀察那些現(xiàn)象？

5.學生討論并交流，教師引導學生要認真觀察實驗并提出問題：

如：向筒內倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個方向噴出？筒朝哪個方向轉動？

五、制作、實驗，搜集證據并作記錄。

六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。

學生描述，并上臺畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。

七、對反沖現(xiàn)象進行小結。

1.如果從物體內噴出的不是水而是氣，物體會不會運動？運動方向又怎樣呢？還可以做哪

些實驗？

2.演示實驗：反沖小船

3.教師小結：當水、空氣從?種物體中向某個方向快速噴出時，這種物體會向相反的方向

運動起來，這種現(xiàn)象叫做反沖。

4.師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關。

八、拓展應用。

除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？

作業(yè)設計

完成長江作業(yè)

板書設計

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年級六年級學科科學單元第四單元主備人##

課題無限宇宙

學習內容

教材第58—59頁

分析

1.知道太陽系、銀河系及宇宙的關系。

2.搜集整理資料，并對其解釋和說明。

學習目標3.體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小。

4.意識到人類對宇宙的認識是不斷發(fā)展的。

___________5.體會到科學技術的發(fā)展對人類認識宇宙的幫助。

一重點：知道太陽系、銀河系及宇宙的關系。

學習重難點難點：搜集整理資料，并對其解釋和說明。體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小。

意識到人類對宇宙的認識是不斷發(fā)展的。

師生準備教師：多媒體課件

學習時數(shù)1課時

學習過程方法提示

導入新課，談話提出問題。

從地球到太陽系，從太陽系到銀河系，隨著人類不停地探索，人們的認識不斷深入，前面我

們對太陽系、銀河系的一些情況進行了學習。人們現(xiàn)在己經知道的宇宙的構成情況是什么樣

的呢？

二、學習新課：指導學生認識宇宙的構成

1.小組活動：猜想：人們現(xiàn)在已經知道的宇宙的構成情況是什么樣的呢？

在活動中教師要要求學生在組內交流，對組里的意見進行整理，并用圖或文字進行記錄。

2.全班交流。教師要注意傾聽學生的想法，適當進行板書。特別對有不同的想法的學生要

求進一步陳述理由，突出矛盾，引發(fā)后續(xù)學習的焦點。

焦點問題如：

(1)太陽是不是宇宙的中心？太陽是不是宇宙中唯一能發(fā)光發(fā)熱的恒星？還有哪些天體是恒

星？

(2)我們的太陽與銀河系是什么關系？太陽在銀河系的什么位置？

(3)銀河系是不是整個的宇宙？人們把銀河系以外的恒星集團叫什么？

3.帶著問題，觀看錄像。

4.根據錄像內容，解答上述學習過程中學生的問題。

5.小組活動：根據現(xiàn)在人們已知的情況，用卡片，按從大到小、從遠到近的順序擺出宇宙的

構成圖。要求在小組內先畫、再擺，然后說明圖的內容。

6.小組匯報：展示宇宙的構成圖，并說明圖的內容。

7.集體評價。

8.師生小結：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構成的。

三、現(xiàn)在我們認識到宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構成的。人們對宇宙的認識不斷深化,

這與探測工具和技術的發(fā)展有什么關系？人類從古到今是怎樣探索宇宙秘密的。

指導學生了解人類對宇宙的探索歷程。

I.談話，從古到今，人們用哪些工具和技術觀察宇宙，都有哪些發(fā)現(xiàn)？

2.小組討論，并作記錄。

3.學生交流，教師作適當記錄，關注不同的意見。

5.師生小結：隨著探測工具和技術的發(fā)展，人們對宇宙的認識不斷深化。

6.整理學習：按照觀測工具和技術發(fā)明的順序，將人類對宇宙的認識進程進行相對應的整理，

并填寫課本61頁表格。

觀測工具與技術出現(xiàn)認識宇宙的進程

7.學生交流填寫表格的情況。

8.隨著科學的發(fā)展，人們能找到宇宙的邊嗎？

9.師生小結：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構成的。隨著科學

的發(fā)展，人們探測到的宇宙空間會越來越大，發(fā)現(xiàn)的天體會越來越多，同時了解的宇宙的秘

密也會越來越多。

四、拓展學習。

1.談話：宇宙是無限的，關于宇宙，你還想知道哪些事？

作業(yè)設計

完成長江作業(yè)

板書設計

##小學導學案

年級六年級學科科學單元第四單元主備人##

課題無限宇宙

學習內容

教材第58—59頁

分析

1.知道太陽系、銀河系及宇宙的關系。

2.搜集整理資料，并對其解釋和說明。

學習目標3.體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小。

4.意識到人類對宇宙的認識是不斷發(fā)展的。

5.體會到科學技術的發(fā)展對人類認識宇宙的幫助。

重點：知道太陽系、銀河系及宇宙的關系。

學習重難點難點：搜集整理資料，并對其解釋和說明。體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小。

意識到人類對宇宙的認識是不斷發(fā)展的。

師生準備教師：多媒體課件

學習時數(shù)1課時

學習過